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1、2022人教版六年级下册数学教学计划人教版六年级下册数学教学安排1一、 班级学生基本状况分析本学期接着担当六（1）班、六（2）班的数学教学。六（1）班有学生49人，其中男生32人，女生17人。六（2）班有学生49人，其中男生31人，女生18人。从上学期的期末成果来看，六（1）班的数学成果与六（2）班有肯定的差距，其实六（1）班学生很聪慧，思维活跃，接受新学问实力强，自学实力和合作探究实力都比较强，但本班同学两极分化现象和偏科现象比较明显，学习好的同学成果始终很突出，对学习也始终保持着热忱，但由于各种缘由，处于中上水平的学生人数较少，而处于中下水平的学生较多。班级中有30%的学生是在学习上还短暂
2、处于困难的学生，他们的成果只有六、七非常，甚至还会出现不及格，严峻地影响了整个班级的总体水平。这些同学对数学学习不够重视，作业不仔细完成，偷工减料，个别还有抄袭现象。课堂上不愿动脑思索，学习较被动，学习兴致不高，自信念不足。这学期有待进一步端正学习看法，加强后20学生的辅导，尽量缩小差距，树立学好数学的信念。六（2）班学生对数学学习的爱好较高，基础学问和基本技能驾驭得比较扎实，课堂上，大部分学生能主动主动地参加学习过程，勤于动脑，擅长思索；课后也能按时完成作业，学习成果较稳定。但也有相当一部分学生平常学习时较懒散，浮躁，依靠性强，思维实力和分析实力都较差，做题时马虎马虎，不看清题目，丢三落四，
3、缺心眼，缺乏耐性。本学期的教学中，要留意结合两个班学生各自的特点，因材施教，充分调动学生的学习主动性，引导学生自觉有效地探究新学问，使每个学生都有所收获。既重视学生学习习惯的培育，更重要的是要培育学生学习数学的爱好，数学学习的方法与实力的指导。二、教材分析这册教材包括下面地些内容：负数、圆柱和圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。其中圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，教
4、材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。在统计方面，教材支配了有关数据可能产生误导的内容，通过简洁事例，使学生相识到利用统计图表虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也可能获得不精确的信息导致错误推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习。教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的进行内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究“抽屉原
5、理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动，培育学生的数学应用意识和实践实力。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构。三、单元教学要点第一单元：负数的相识包括：负数的意义，负数的读写法、负数的大小比较等相关内容。单元教学重点：会读写负数、比较负数
6、的大小。单元教学难点：比较负数的大小。其次单元圆柱与圆锥包括：圆柱和圆锥的相识，圆柱的表面积，圆柱的体积和圆锥的体积较等相关内容。单元教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。单元教学难点：圆柱、圆锥的体积计算公式的推导及圆柱的表面积、体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。第三单元比例包括比例的意义和基本性质、成正比例和成反比例的意义以及比例尺和用比例解决问题等学问。单元教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。单元教学难点：比例的有关概念及应用。第四单元统计主要是结合扇形统计图和折线统计图，进一步学会分析统计数据，并作出正确的推断或简洁预料。单元教学重点：学会看统计图表。单元教学难点：
7、通过统计表回答问题。第五单元数学广角主要探讨“抽屉原理”。使学生在理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上，对一些简洁的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。单元教学重点：会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。单元教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。第六单元整理和复习主要是对小学阶段所学的数学学问分成数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用四大块进行梳理和复习，形成完整的学问体系。单元教学重点：梳理小学阶段所学的数学学问形成学问体系。单元教学难点：正确运用所学的学问解决实际问题。四、学期教学目标（一）学问技能1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问
8、题。2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有做坐标的方格纸上画图，并依据其中一个量的值估计另一个量的值。3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。4、相识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5、能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料；初步体会数据可能产生误导。6、初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。（二）、过程与方法1、经验从实际问题中发觉问题、提出问题、解
9、决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。2、经验视察、比较、试验、猜想、证明等数学活动过程，丰富学生对空间的相识，建立初步的空间观念。3、经验“抽屉原理”的探究过程，发展分析、推理实力。4、通过系统的复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。（三）、情感、看法与价值观1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。2、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。3、在数学教学中进行渗透教化，培育学生的爱国意识、法制意识、环保意识等，形成正确、主动
10、向上的价值观。（四）学习常规习惯1、加强课前预习，课后复习的学习常规的落实，从小培育仔细，自觉的习惯。2、完善课前打算工作制度，使课前打算工作条理化、规范化。3、进一步对学生进行自觉验算习惯的培育。4、接着加强对学生作业的管理，养成仔细作业、数学整齐的良好习惯。五、学期教学重难点学期教学重点：1、理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。2、驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。3、引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾和整理。学期教学难点：1、比例的有关概念及应用。2、圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。3、小
11、学数学有关学问体系的建构。六、教学措施1、要留意做好小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学学问系统化，做好中小学数学教学的连接。复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，刚好补习学生的学问缺漏。2、教学相长，加强自身学习，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，努力提升自己的专业文化学问水平，主动参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积累阅历。3、教学中尽量创设有生动有效的教学情景进行教学，激发学生的学习爱好。4、注意学问的迁移和联系生活实际，加强学生学习实力和
12、应用意识的培育。课前做好充分打算，找准学生的学问和技能的起点和生长点，注意学问的连接和延长。5、增加学生的动手实践活动，创设机会让学生在动手操作中自主探究，自我建构学问，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。6、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用，引导学生养成良好的学习习惯7、对学生情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。8、放下架子，与学生打成一片，敬重学生的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。9、加强个别辅导，仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载。并对问题学生刚好提示，限时改正，逐步
13、提高。提高后20%学生的学习成果。10、课堂训练形式注意多样性，重视一题多解，从不同角度解决问题，拓展学生的思维，赐予优生胜利的体验，也树立后20%学生学习的信念。11、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，刚好反馈信息。12、充分利用多媒体协助教学，形象生动地呈现数学学问，提高教学的有效性。七、后20%学生转化措施后20%学生：李温昊、刘健文、郭冰倩、项遥遥、张业明、张天豪、黄存泓范建特、张铣、何灵敏、张锡伟、季文波、王锦炜、胡顺泽等1、在班内开展“一帮一，一对一”活动，让后20%学生感受到班集体的暖和。李温昊董博文 胡顺泽王朝鑫 刘健文季杉杉 郭冰倩？李安妮 项遥遥潘一瑶 张业明张
14、文涛 张天豪周理尧 黄存泓杨拓 范建特吴锟锟 张铣李奇纳 何灵敏？林志浩 张锡伟？周健雄 季文波王珂 王锦炜胡杨杨2、对后20%学生抓双基，尽自己的努力帮助学生辅导，并赐予三优先：先回答、先板演、先面批。3、给后20%学生更多的关切与爱心，关注他们的成长，常常找他们的进行真诚地谈心，了解他们再学习过程中出现的困难予以帮助。4、刚好做好课后强化辅导，针对后20%学生作业中出现的典型错例，进行分析，强化辅导，刚好做好跟踪辅导，力求学生扎实地驾驭基础学问，不把没搞懂的问题累积下来。5、加强与家长的沟通、联系，共同督促学生，提高他们的学习成果。6、重视错题集的分析指导，刚好收集后20%学生的错题集，提
15、取他们作业中出现的一些典型性的错题，进行错例分析，找到问题的诊断方案，进行有效地指导。7、作业分层布置，适当降低后20%学生的作业要求，遵循按部就班的原则，使后20%学生的成果逐步得到提高。八、学科综合实践活动本学期依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。自行车里的数学支配在第8周学习了第三单元“比例”之后进行。主要探讨两个问题：一般自行车的速度与其内在结构的关系；变速自行车能改变出多少种速度。这一实践应用活动的支配旨在让
16、学生运用所学的圆、排列组合、比例等学问解决实际。通过解决生活中常见的有关自行车里的问题，了解数学与生活的广泛联系，经验“提出问题分析问题建立数学模型求解说明与应用”的解决问题的基本过程，获得运用数学解决实际问题的思索方法，并加深对所学学问及其相互关系的理解。节约用水支配在第10周进行的，是结合前面学过的量的计量、统计等学问设计的。旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经验收集、整理、分析数据的过程；另一方面促使学生综合运用所学的数学学问、技能和方法科学地相识日常生活中水资源奢侈的问题。此外，还可让学生积累节约用水的方法，加强环保意识。 这个综合应用活动主要支配四大环节：1、收集信息：生活中奢侈水
17、的现象，实际调查一下学校或家里漏水水龙头的数量，测量一个漏水水龙头在肯定时间内漏水的量以及收集节约用水的资料等。2、分析数据：将收集到的数据进行分析，计算出水龙头每分钟漏水的速度。3、解决问题4、提出方案：提出详细的节约用水的方案，加强学生的环保教化。人教版六年级下册数学教学安排2一、学情分析我现任六年级二班、三班两个班的数学。两个班共有同学们142人。其中男同学们占大多数。两个班的学习存在着较大的差距。其中二班有男同学们35人，女同学们35人，整体学习习惯比较好，个别同学基础差，对数学学习没有爱好，大多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。三班男同学们有40人，女同学们有32人，有五分
18、之一的同学没有形成肯定的学习习惯，所以学习自觉性不够，上课留意力不集中；还有个别同学们基础学问驾驭不够扎实，学习数学有些困难。所以新的学期里，依据同学们的学习状况，实行不同的学习方法，使同学们在老师的引导下能够喜爱数学，我还要加强培育他们的各种学习数学的实力，利用小组探讨的学习方式，使同学们在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。二、全册教学内容及重点、难点、关键这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。（1）重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。整理和复
19、习小学数学学问。（2）难点：比例的有关概念及应用。圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。小学数学有关学问体系的建构。（3）关键：运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使同学们理解驾驭比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，通过演示，同学们试验，操作，揭示规律，从而引导同学们通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育同学们解决问题的实力。做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使同学们实现真正意义上的自主建构。三、教学目标这一册教材的
20、教学目标是让同学们：1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。4.相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5.能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料；初步体会数据可能产生误导。6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的
21、过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7.经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。四、教材分析在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学们初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学们理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与
22、圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学们通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使同学们相识到利用统计图表虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导同学们通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究“抽屉原理
23、”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展同学们解决问题的实力。本册教材依据同学们所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让同学们通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学们的数学应用意识和实践实力。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导同学们对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助同
24、学们完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高同学们综合运用所学学问分析问题和解决问题的实力。五、教学方法：教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发同学们学习的爱好。提倡学法的多样性，关注同学们的个人体验。2、老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、创建性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学们主动主动学习，提高教与学的效益。3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教
25、学，使同学们切实驾驭好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为同学们的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立同学们在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学们在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育同学们创新意识和实践实力的目的。5、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学们依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学们的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学们的应变实力。6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学们，
26、要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践活动，让同学们相识数学学问与实际生活的关系，使同学们感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学们酷爱数学的情感。7、加强对家庭教化的指导。引导家长遵循教化规律和同学们身心发展的规律、科学育人。引导同学们正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。学习方式：预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。 老师作为课堂教学的指导者，以同学们自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学们的动手操作实力和发散思维实力。利用小组探讨的学习方式
27、，使同学们在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。六、课时支配六年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭：一、负数（3课时）二、圆柱与圆锥（9课时）1.圆柱6课时左右2.圆锥2课时左右整理和复习1课时三、比例（14课时）1.比例的意义和基本性质4课时左右2.正比例和反比例的意义4课时左右3.比例的应用5课时左右整理和复习1课时自行车里的数学1课时四、统计（2课时）节约用水1课时五、数学广角（3课时）六、整理和复习（27课时）1.数与代数10课时左右2.空间与图形9课时左右
28、3.统计与概率4课时左右4.综合应用4课人教版六年级下册数学教学安排3一、状况分析本年级共有学生41人，从上学期考试成果分析，学生的基础的学问、概念、定义驾驭比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用实力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正；也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。本班有几名学困生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，
29、如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要接着提高要求，只有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算实力是关键。另外百分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题实力。最终在激发学生学习爱好方面多找寻方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成果。二、教学内容义务教化课程标准试验教科书数学六年级（下册）1、百分数的应用2、圆柱和圆锥3、比例4、确定位置5、正比例和反比例6、解决问题的策略7、统计8、总复习三、教学目标1、使学生在经验视察、操作等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断
30、圆柱和圆锥，理解、驾驭圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。2、使学生相识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简洁的分析和推断。3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；相识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，
31、并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。教学重点1、理解比例的意义和性质，会解比例。2、使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。3、使学生驾驭圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。5、使学生进一步相识统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简洁统计表。6、使学生比较系统地驾驭有关整数、小数、分数、比和比例，简洁方程等基础学问，具有进行四则混合运算的实力。教学难点1、使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比较简单的应用题。2、使学
32、生相识折线统计图的特点和作用，学会制作一些简洁的统计图。3、使学生会用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算。4、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较敏捷地运用所学学问四、教学措施1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学探讨工作，找课堂要质量。2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，刚好反馈信息。4、放下架子，与学生沟通，敬重学生民主权力，做到师生互动,教学做到因材施教。5、采纳“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育
33、优生，激励学困生。6、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。7、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。8、重视培育学生的应用意识和实践实力。9、把握教学要求，促进学生发展。10、改进教学评价方法。11、仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载。并对问题学生刚好提示，限时改正，逐步提高。教改的主攻方向关注特别群体学生的成长，以情意教化为主，让每个孩子都能打到不同水平的发展。人教版六年级下册数学教学安排4一、学情分析我现任六年级二班、三班两个班的数学。两个班共有学生142人。其中男生占大多数。两个班的学习存在着较大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整体学习
34、习惯比较好，个别同学基础差，对数学学习没有爱好，大多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的同学没有形成肯定的学习习惯，所以学习自觉性不够，上课留意力不集中；还有个别学生基础学问驾驭不够扎实，学习数学有些困难。所以新的学期里，依据学生的学习状况，实行不同的学习方法，使学生在老师的引导下能够喜爱数学，我还要加强培育他们的各种学习数学的实力，利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。二、全册教学内容及重点、难点、关键这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广
35、角、整理和复习等。（1）重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习小学数学学问。（2）难点：比例的有关概念及应用。圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。小学数学有关学问体系的建构。（3）关键：运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使学生理解驾驭比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的实
36、力。做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。三、教学目标这一册教材的教学目标是让学生：1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。4.相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5.能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计
37、结果，并能作出正确的推断或简洁的预料；初步体会数据可能产生误导。6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7.经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。四、教材分析在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学
38、，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到利用统计图表虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁
39、问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理
40、和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的实力。五、教学方法：教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、创建性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规
41、定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识和实践实力的目的。5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生
42、的应变实力。6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。7、加强对家庭教化的指导。引导家长遵循教化规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。学习方式：预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。 老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生
43、的动手操作实力和发散思维实力。利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。六、课时支配六年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭：一、负数（3课时）二、圆柱与圆锥（9课时）1.圆柱6课时左右2.圆锥2课时左右整理和复习1课时三、比例（14课时）1.比例的意义和基本性质4课时左右2.正比例和反比例的意义4课时左右3.比例的应用5课时左右整理和复习1课时自行车里的数学1课时四、统计（2课时）节约用水1课时五、数学广角（3课时）六、整理和复习（27课时
44、）1.数与代数10课时左右2.空间与图形9课时左右3.统计与概率4课时左右4.综合应用4课人教版六年级下册数学教学安排5一、教学内容册教材包括下面内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和温习等。教学：百分数的利用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略总温习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判定、用方向和间隔位置、众数和中位数匀称数、解题策略的敏捷应用。二、教学要求1.负数的意义，会用负数表示平常生活中的题目。2.理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例
45、和反比例的意义，能够判定两种量成正比例或反比例，会用比例学问解决简洁的题目;能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能量的值估计另量的值。3.会看比例尺，能方格纸等按的比例将简洁图形放大或缩小。4.熟识圆柱、圆锥的特点，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5.能从统计图表提取统计信息，说明统计结果，并能的判定或简洁的揣测;体会数据产生误导。6.经验从生活中题目、题目、解决题目的进程，体会数学在平常生活中的作用，综合应用数学学问解决题目的实力。7.经验对抽屉原理的探究进程，抽屉原理，会用抽屉原理解决简洁的题目，发展分析、推理的实力。8.系统的整理和温习，对小学阶段所学的数学学问的理解和，的、敏捷的计算实力，发展思惟实力和空间观念，综合应用所学数学学问解决题目的实力。9.体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，学好数学的信念。10.养成作业、书写整齐的习惯。三、教材分析在数与代数，册教材支配了负数和比例两个单元。生活实例使学生熟识负数，负数在生活中的利用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决题目。在空间与图形，册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生对圆柱、圆锥特点和学问的与学习，圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的方法，空间观念的发展。在统计，本册教材支配了数据产生误导的内容。简洁事例，使学生熟识到统计图表虽便于判