《2023年人教版六年级下册数学教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人教版六年级下册数学教学计划.docx（86页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 2023年人教版六年级下册数学教学计划 一、学情分析： 我现任六年级5班的数学教育教学工作。学生整体学习习惯比拟好，多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。新的学期里，我将依据学生的学习状况，实行不同的学习方法，使学生在教师的引导下能够喜爱数学，我还要加强培育他们的各种学习数学的力量，利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：（一）负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。在数与代数方面，安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负
2、数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面安排了“数学广角”的 的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“歌巢问题”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“歌巢问题”加以解决，感受
3、数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 三、教学目标： 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 5、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间
4、观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 四、教学措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 2、教师应转变观念，采纳“鼓励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的
5、教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。 5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变力量。 6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。增加数学实践活动，让学生熟悉数学学问与实际生
6、活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。规划只是一个期望，一个目标，本学期，我将协同各科教师及同学，全力带着3班稳步前进，交上一份满足的答卷！ 2023年人教版六年级下册数学教学规划2 一、班级状况分析 六年级3班共有学生42人，六年级4班共有学生44人，两个班的学生 对学问的把握方面来看，仍存在一些不利因素，有少局部学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合力量较差，对于概念理论学问理解过于浅薄，对学问运用也欠敏捷，有局部学生学习态度比拟急躁，计算力量较差，还需进一步提升，应用题分析力量还可以，个别学生仍需连续辅导。 从学生习惯方面看，有一局
7、部学生没有养成良好的学习习惯。例如王俊梁、王辉煌、项钗钗、项瑶瑶、杨依婷等同学做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善；例如项子鸿、徐凯、项一蒲、王均一、杨鸿逸、项晨洋、项汇涛、杨安宝、孔伟强、章志阳等学生由于缺乏自信念，并且懒散，得过且过造成成绩不抱负。 从班级常规看，也存在不少问题，主要表现在局部学生精力不集中，上课爱搞小动作，回答下列问题不够积极等。 依据现状，在本学期应分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯为主，强化训练学生常规，使学生养成良好的学风，在开心气氛中猎取学问，成为学习的仆人；本学期在的数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作，连续让学生保持学生习
8、的深厚兴趣，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不无视优生的培育，争取使的数学成绩在原来的根底上再上一个台阶。 二、双基状况 大局部学生上册应把握的学问根本把握，但分数计算方面精确率不高，在实际应用类，如解决问题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。 三、学习力量 大局部学生学习较主动，能自觉进展课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依靠性较强，思维力量和分析力量都较差，听课时较易分神，学习成绩较不抱负。 四、差生状况： 姓名：项子鸿、徐凯、项一蒲、王均一、杨鸿逸、项汇涛、杨安宝、孔伟强、章志阳 主要缺漏 解决问题 概念的应用 1、加强应用题的分析、理解，梳理解题思路。 2、加强
9、概念间的理解、比拟、分析。 五、教材分析 第（ 一 ）单元 内容： 负数 教学重点： 会读写负数，比拟负数的大小 教学难点： 比拟负数的大小 教学措施： 1、结合学生熟识的生活情境，引导学生熟悉负数的意义。 2、 初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。 第（二）单元 内容：圆柱与圆锥 教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。 教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的外表积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。 教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使学生熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。通过教师演示及学生试验来教学圆柱的侧面
10、积、外表积及圆锥的体积。 第（ 三 ）单元 内容：比例 教学重点：比例的意义和根本性质，正反比例的意义。 教学难点：比例的有关概念及应用 教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把这两者放在一起进展联系、比照，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例的概念及推断，避开发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解一道题目，既可以加深学生比照例的熟悉，又可以提升学生敏捷运用各种学问的解题力量。 第（ 四 ）单元 内容：统计 教学重点：学会看统计图表 教学难点：通过统计表回答下列问题 教学措施： 让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然
11、后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答下列问题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的力量并养成学生应用统计的”思想分析思索问题的习惯。 第（ 五 ）单元 内容：数学广角 教学重点： 会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 教学措施： 1、借助教具、事物操作和画草图方式进展“说理”，让学生初步经受“数学证明”的过程。 2、 有意识地培育学生的“模型”思想。引导学生先推断某个问题是否属于用“抽屉原理”可以解决的范畴，再思索如何查找隐蔽在其背后的“抽屉问题”
12、的一般模式。 第（ 六 ）单元 内容： 整理和复习 教学重点：梳理小学阶段所学的数学学问形成学问体系。 教学难点：正确运用所学学问解决实际问题。 教学措施：复习时重视根底学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进展整理和复习，形成学问网络。教师则加强反应，留意面对全体，因材施教，准时补习学生的学问缺漏。 六、全册教材教学目标 1、结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。 2、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比拟简单的应用题。 3、使学生熟悉圆柱、
13、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和掌 握，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展学生的思维力量和空间观念，提升综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进展思 想品德教育。 7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践力量。 8、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推
14、理力量。 七、全册重点难点关键 （1）重点： 比例的意义和根本性质，正反比例的意义。 圆柱、圆锥的特征，圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。 整理和复习小学数学学问。 （2）难点： 比例的有关概念及应用。 圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。 小学数学有关学问体系的建构。 （3）关键： 运用学问迁移，采纳比照的教学方法，促使学生理解把握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。 充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，提醒规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来
15、推导计算公式，培育学生解决问题的力量。 做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。 八、提升教学质量措施 （1）贯彻数学课标标准的精神，重视培育学生的数学学习兴趣、数学意识和实践力量，指导学生的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提升教学质量。 （2）比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进展联系、比照，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生比照例的熟悉，又可以提升学生敏捷运用各种学问的解题力量。 （3）圆柱
16、及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使学生熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。通过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、外表积、体积及圆锥的体积。 （4）统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答下列问题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的力量并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。 （5）复习时重视根底学问的复习，留意学问间
17、的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进展整理和复习，形成学问网络。教师则加强反应，留意面对全体，因材施教，准时补习学生的学问缺漏。 九、课外活动安排 1、结合“自行车里的数学”，组织学生分小组实际操作，猎取数据，增加学问的应用力量。 2、连续进展“奥数”辅导。 3、加强计算过关练习。 十、专题落实措施 1、依据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。 2、结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮忙学生更好地把握小学阶段的数学学问。 3、课后作业尽量做到分层练习。 2023年人教版六年级下册数学教学规划3 一、教学内容 本册教材包括下面内容：百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、比例尺、统
18、计、才智广场、回忆整理等。 教学：百分数的利用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和性质、正比例和反比例、比例尺、扇形统计图、转化的解题策略的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判定、用方向和间隔位置、平均数、解题策略的敏捷应用。 二、教学 1.百分数（二）的解决问题，会用百分数表示寻常生活中的题目。 2.理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量成正比例或反比例，会用比例学问解决简洁的题目;能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能量的值估量另量的”值。 3.会看比例尺
19、，能方格纸等按的比例将简洁图形放大或缩小。 4.熟识圆柱、圆锥的特点，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 5.能从统计图表提取统计信息，解释统计结果，并能的判定或简洁的猜想;体会数据产生误导。 6.经受从生活中题目、题目、解决题目的进程，体会数学在寻常生活中的作用，综合应用数学学问解决题目的力量。 7.经受对鸡兔同笼的探究进程，会解决简洁的题目，进展分析、推理的力量。 8.系统的整理和温习，对小学阶段所学的数学学问的理解和，的、敏捷的计算力量，进展思惟力量和空间观念，综合应用所学数学学问解决题目的力量。 9.体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，学好数学的信念。 10.养成作业、书写干净的习
20、惯。 三、教材分析 在数与代数，册教材安排了负数和比例两个单元。生活实例使学生熟识负数，负数在生活中的利用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决题目。 在空间与图形，册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生对圆柱、圆锥特点和学问的与学习，圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的方法，空间观念的进展。 在统计，本册教材安排了数据产生误导的内容。简洁事例，使学生熟识到统计图表虽便于判定或猜想，但如不分析也有不的信息错误判定或猜想，对统计数据、客观、的分析的性。 在用数学解决题目，教材一圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中
21、的简洁题目;另外一安排了才智广场的教学内容，学生观看、猜测、试验、推理等活动，经受探究鸡兔同笼问题的进程，体会如何对简洁的题目模型化，感受数学的魅力，进展学生解决题目的力量。 五、教学方法： 1、在集体备课根底上，还应同年级教师交换听课，反思，真正领悟教学设计意图，驾御课堂的力量。教师应转变观念，采纳鼓舞性、自主性、性教学策略，以题目为线索，恰当应用教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动学生学习，教与学的效益。 2、根底学问的教学，使学生好根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的连续进展的教学资源和空间。 3、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生
22、情境选择方法解决题目的意识。如一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在，培育学生的应变力量。 4、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达。数学实践活动，让学生熟识数学学问与生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的意义来引发和培育学生热爱数学的情感。 六、课时安排 一、百分数（二）(3课时) 二、圆柱与圆锥(9课时) 1.圆柱6课时左右 2.圆锥2课时左右 整理和温习1课时 三、比例(14课时) 1.比例的意义和性质4课时左右 2.正比例和反比例的意义4课时左右 3.比例的应用5课时左右 整
23、理和温习1课时 四、比例尺（8课时） 1.熟悉比例尺2课时 2.求实际距离2课时 3.求图上距离2课时 4.平面图形的放大与缩小1课时 5、整理和温习2课时 四、统计(2课时)：扇形统计图1课时 五、才智广场(2课时) 六、整理和温习(27课时) 1.数与代数10课时左右 2.空间与图形9课时左右 3.统计与概率4课时左右 4.综合利用4课时 2023年人教版六年级下册数学教学规划4 一、 班级学生根本状况分析本学期连续担当六（1）班、六（2）班的数学教学。六（1）班有学生49人，其中男生32人，女生17人。六（2）班有学生49人，其中男生31人，女生18人。 从上学期的期末成绩来看，六（1）
24、班的数学成绩与六（2）班有肯定的差距，其实六（1）班学生很聪慧，思维活泼，承受新学问力量强，自学力量和合作探究力量都比拟强，但本班同学两极分化现象和偏科现象比拟明显，学习好的同学成绩始终很突出，对学习也始终保持着热忱，但由于各种缘由，处于中上水平的学生人数较少，而处于中下水平的学生较多。班级中有30%的学生是在学习上还临时处于困难的学生，他们的成绩只有六、七非常，甚至还会消失不及格，严峻地影响了整个班级的总体水平。这些同学对数学学习不够重视，作业不仔细完成，偷工减料，个别还有抄袭现象。课堂上不愿动脑思索，学习较被动，学习兴致不高，自信念缺乏。这学期有待进一步端正学习态度，加强后20学生的辅导，
25、尽量缩小差距，树立学好数学的信念。 六（2）班学生对数学学习的兴趣较高，根底学问和根本技能把握得比拟扎实，课堂上，大局部学生能积极主动地参加学习过程，勤于动脑，擅长思索；课后也能按时完成作业，学习成绩较稳定。但也有相当一局部学生平常学习时较懒散，急躁，依靠性强，思维力量和分析力量都较差，做题时马虎马虎，不看清题目，丢三落四，缺心眼，缺乏急躁。 本学期的教学中，要留意结合两个班学生各自的特点，因材施教，充分调动学生的学习积极性，引导学生自觉有效地探究新学问，使每个学生都有所收获。既重视学生学习习惯的培育，更重要的是要培育学生学习数学的兴趣，数学学习的方法与力量的指导。 二、教材分析这册教材包括下
26、面地些内容：负数、圆柱和圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。其中圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，教材安排了有关数据可能产生误导的内容，通过简洁事例，使学生熟悉到利用统计图
27、表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习。教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面安排了“数学广角”的进展内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动，培育学生的
28、数学应用意识和实践力量。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，从而帮忙学生完善头脑中的数学认知构造。 三、单元教学要点第一单元：负数的熟悉包括：负数的意义，负数的读写法、负数的大小比拟等相关内容。 单元教学重点：会读写负数、比拟负数的大小。 单元教学难点：比拟负数的大小。 其次单元圆柱与圆锥包括：圆柱和圆锥的熟悉，圆柱的外表积，圆柱的体积和圆锥的体积较等相关内容。 单元教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。 单元教学难点：圆柱、圆锥的体积计算公式的推导及圆柱的外表积、体积和圆锥体
29、积的计算及有关的综合性问题。 第三单元比例包括比例的意义和根本性质、成正比例和成反比例的意义以及比例尺和用比例解决问题等学问。 单元教学重点：比例的意义和根本性质，正反比例的意义。 单元教学难点：比例的有关概念及应用。 第四单元统计主要是结合扇形统计图和折线统计图，进一步学会分析统计数据，并作出正确的推断或简洁猜测。 单元教学重点：学会看统计图表。 单元教学难点：通过统计表回答下列问题。 第五单元数学广角主要讨论“抽屉原理”。使学生在理解“抽屉原理”这一数学方法的根底上，对一些简洁的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。 单元教学重点：会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 单元教学
30、难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 第六单元整理和复习主要是对小学阶段所学的数学学问分成数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用四大块进展梳理和复习，形成完整的学问体系。 单元教学重点：梳理小学阶段所学的数学学问形成学问体系。 单元教学难点：正确运用所学的学问解决实际问题。 四、学期教学目标（一）学问技能1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有做坐标的方格纸上画图，并依据其中一个量
31、的值估量另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4、熟悉圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。 6、初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 （二）、过程与方法1、经受从实际问题中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 2、经受观看、比拟、试验、猜测、证明等数学活动过程，丰富学生对空间的熟悉，建立初步的空间观念。 3、经受“抽屉原理”的探
32、究过程，进展分析、推理力量。 4、通过系统的复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 （三）、情感、态度与价值观1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 2、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 3、在数学教学中进展渗透教育，培育学生的爱国意识、法制意识、环保意识等，形成正确、积极向上的价值观。 （四）学习常规习惯1、加强课前预习，课后复习的学习常规的落实，从小培育仔细，自觉的习惯。 2、完善课前预备工作制度，使课前预备工作条理化、标准化。 3、进一步对学生进展自觉验算
33、习惯的培育。 4、连续加强对学生作业的治理，养成仔细作业、数学干净的良好习惯。 五、学期教学重难点学期教学重点： 1、理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 2、把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。 3、引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的回忆和整理。 学期教学难点： 1、比例的有关概念及应用。 2、圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。 3、小学数学有关学问体系的建构。 六、教学措施1、要留意做好小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学学问系统化，做好中小学数学教学的连接。复习时重视根底学问的复习，留意
34、学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进展整理和复习，形成学问网络。教师则加强反应，留意面对全体，因材施教，准时补习学生的学问缺漏。 2、教学相长，加强自身学习，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，努力提升自己的专业文化学问水平，积极参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积存阅历。 3、教学中尽量创设有生动有效的教学情景进展教学，激发学生的学习兴趣。 4、注意学问的.迁移和联系生活实际，加强学生学习力量和应用意识的培育。课前做好充分预备，找准学生的学问和技能的起点和生长点，注意学问的连接和延长。 5、增加学生的动手实践活动，创设时机让学生在动手操作中自主探究，
35、自我建构学问，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。 6、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用，引导学生养成良好的学习习惯7、对学生情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 8、放下架子，与学生打成一片，敬重学生的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。 9、加强个别辅导，仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题学生准时提示，限时改正，逐步提高。提高后20%学生的学习成绩。 10、课堂训练形式注意多样性，重视一题多解，从不同角度解决问题，拓展学生的思维，赐予优生胜利的体验，也树立后20%
36、学生学习的信念。 11、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，准时反应信息。 12、充分利用多媒体帮助教学，形象生动地呈现数学学问，提高教学的有效性。 七、后20%学生转化措施后20%学生：李温昊、刘健文、郭冰倩、项遥遥、张业明、张天豪、黄存泓范建特、张铣、何灵敏、张锡伟、季文波、王锦炜、胡顺泽等1、在班内开展“一帮一，一对一”活动，让后20%学生感受到班集体的暖和。 李温昊董博文 胡顺泽王朝鑫 刘健文季杉杉 郭冰倩？李安妮 项遥遥潘一瑶 张业明张文涛 张天豪周理尧 黄存泓杨拓 范建特吴锟锟 张铣李奇纳 何灵敏？林志浩 张锡伟？周健雄 季文波王珂 王锦炜胡杨杨2、对后20%学生抓双基，
37、尽自己的努力帮忙学生辅导，并赐予三优先：先答复、先板演、先面批。 3、给后20%学生更多的关怀与爱心，关注他们的成长，常常找他们的进展真诚地谈心，了解他们再学习过程中消失的困难予以帮忙。 4、准时做好课后强化辅导，针对后20%学生作业中消失的典型错例，进展分析，强化辅导，准时做好跟踪辅导，力求学生扎实地把握根底学问，不把没搞懂的问题累积下来。 5、加强与家长的沟通、联系，共同催促学生，提高他们的学习成绩。 6、重视错题集的分析指导，准时收集后20%学生的错题集，提取他们作业中消失的一些典型性的错题，进展错例分析，找到问题的诊断方案，进展有效地指导。 7、作业分层布置，适当降低后20%学生的作业
38、要求，遵循循序渐进的原则，使后20%学生的成绩逐步得到提高。 八、学科综合实践活动本学期依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了多个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 自行车里的数学安排在第8周学习了第三单元“比例”之后进展。主要讨论两个问题：一般自行车的速度与其内在构造的关系；变速自行车能变化出多少种速度。这一实践应用活动的安排旨在让学生运用所学的圆、排列组合、比例等学问解决实际。通过解决生活中常见的有关自行车里的问题，了解数学与生活的广泛联系，经受“提出问
39、题分析问题建立数学模型求解解释与应用”的解决问题的根本过程，获得运用数学解决实际问题的思索方法，并加深对所学学问及其相互关系的理解。 节省用水安排在第10周进展的，是结合前面学过的量的计量、统计等学问设计的。旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经受收集、整理、分析数据的过程；另一方面促使学生综合运用所学的数学学问、技能和方法科学地熟悉日常生活中水资源铺张的问题。此外，还可让学生积存节省用水的方法，加强环保意识。 这个综合应用活动主要安排四大环节：1、收集信息：生活中铺张水的现象，实际调查一下学校或家里漏水水龙头的数量，测量一个漏水水龙头在肯定时间内漏水的量以及收集节省用水的资料等。2、分析数据
40、：将收集到的数据进展分析，计算出水龙头每分钟漏水的速度。3、解决问题4、提出方案：提出详细的节省用水的方案，加强学生的环保教育。 2023年人教版六年级下册数学教学规划5 教学内容 百分数，正比例和反比例，圆住和圆锥，统计，综合应用，总复习。 总体教学目标 1、全面经受百分数、正比例和反比例、圆住和圆锥、统计先等学问的学习过程，了解这些学问的形成过程。 2、正确理解百分数的意义，会比拟百分数的大小，能正确地进展百分数与分数、小数的互化。 3、了解比例的意义和根本性质，会用比例根本性质解正例;正确理解正、反例的意义，并能运用它的意义正确推断两种量是不是成正比例或反比例;了解正比例图像，能在带有方
41、格的直角坐标系中画出正比例图像，会用正比例图像解决生活中的简洁的实际问题。 4、熟悉圆柱、圆锥的.特征，探究并把握圆柱侧面积、圆柱和圆锥体积计算公式，能正确诸圆柱的侧面积和外表积、圆锥和圆锥的体积。 5、熟悉扇形统计图，会用扇形统计图进展了一些简洁的数据统计和分析;能综合运用所学的学问进展了一些稍简单的统计活动。 6、全面整理和复习小学阶段所学的数学学问，在整理和复习中进一步沟通数学学问之间的联系，加深对数学学问的理解，提高学问的把握水平。 7、运用百分数、正比例、反比例以及小学阶段所学的其它数学学问解决生活中的实际问题，全面提高学生的数学力量和解决问题的力量，并在解决问题中培育学生探究精神和
42、创新意识。正比例和反比例，圆住和圆锥等内容学习中体会函数、转化等数学思想方法，并运用这些思想方法解决生活中的一些简洁实际问题。 8、在整理复习中学习整理复习数学学问的方法，并养成自觉整理复习所学学问的习惯。 9、在学习中进一步体会数学的应用价值，培育数学应用意识;感受数学学习胜利的乐趣，激发进一步学习数学的愿望。 教学重点 1、正确理解并把握百分数、正比例和反比例的意义，会正确运用百分数、正反比例及小学阶段所学的其它学问解决实际问题，全面提高数学力量及解决问题的力量。 2、了解圆柱、圆锥特征，把握圆柱的侧面积、外表积计算公式及圆柱圆锥体积计算公式，并会运用其解决生活实际问题。 3、通过整理与复
43、习，形成学问系统，全面稳固小学阶段所学学问。 教学难点 1、 理解百分数、正比例和反比例的意义，能正确推断正反比例的量。熟悉并理解正比例图像。 2、 能敏捷的运用圆柱、圆锥的有关学问解决相的关实际问题。 3、 对生活中的实际问题能进展有条理的思索，采纳多种方法分析数量关系。 4、 能沟通相关学问，整理形成学问网络，构筑学问构造、系统。 课 时 安 排 教学内容 课时安排 教学周次 百分数的意义 14 1 3周 圆柱和圆锥 9 45 周 正比例和反比例 11 6 8周 统 计 5 8 9 周 总 复 习 26 10 16周 主要教学策略 思想方面 1、引导学生明确学习目的，端正学习态度。 2、标准学习习惯：从课前的预习、听课、各类作业等数学学习活动中提出明确的要求，并仔细催促落每一项要求，养成良好的学习习惯。 3、为每个学生树立起我能行的信念，激发学习热忱，使之全身心投入到学习全过程。