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1、“先学后教，当堂训练”教学设计教学内容位置与方向目标要求1、 知识目标：使学生认识东、南、西、北四个方向，会用给定的一个方向分辨其余三个方向，并能用东、西、南、北这些词语来描述物体所在的方向。会用给定的一个方向分辨其余三个方向，并能用东、西、南、北这些词语来描述物体所在的方向。2、 能力目标：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。3、 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度。教学用具多媒体、小白板教学过程一、板书课题今天我们来学习位置与方向。板书：位置与方向二、出示学习目标4、 本节课的学习目标是什么呢？（出示目标：认识东、南、西、北四个方向，会用给定的一个方向分辨其余三个
2、方向，并能用东、西、南、北这些词语来描述物体所在的方向。会用给定的一个方向分辨其余三个方向，并能用东、西、南、北这些词语来描述物体所在的方向。）请大家齐读一下。三、自学指导 认真看课本3页例1，看图看文字并填空，重点看学校的各个建筑在操场的什么方向：1你根据什么来判断学校的各个建筑的方向。 2四个方向是怎样分布的。5分钟后比谁能做对检测题。 四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。 过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本例1填空）（1）指定三名后进生的回答问题，其余学生写书上。 （要
3、求：书写在书上要工整，回答问题的的同学声音大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，并板书。讲述：做完的同学，请认真看黑板的练习。（要求：学生认真看板演的同学是否有错误，还要检查自己做的是否正确。）“先学后教，当堂训练”教学设计教学过程五、后教1、更正： 写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。 2、议一议（1）认为对的举手，为什么？谁来说一下你的判断? （2）后面三道对就过，错的说明错因。（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。 （4）我们在判断方向的时候，应先确定什么？ 口述小结：东与西相对，南与北相对。六、全课小结过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做对的同学请举手？七、练一练作业：教师自己设计有关这一课内容的作业。 八、板书设计 位置与方向先确定一个方向，然后根据给定的一个方向辨认其余三个方向。教学反思广西教育科学规划课题B类 2014-B -00210构建“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的研究“先学后教，当堂训练”教学设计研究学科：数学研究班级：三年级课题成员：罗玲波