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1、小学三年级下册位置与方 向优质教案小学三年级下册位置与方向优质教案（精选14篇）小学三年级下册位置与方向优质教案篇1学习目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个 方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能 用这些词语描述物体所在的方向。2、培养学生良好的观察能力。教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。教具准备：东、南、西、北卡片教学过程：一、导入新课：1、创造情景让学生说说前、后、左、右、向左、向右、向后转。复习和感受方位。使学生不断地质疑、解惑。在具体情景中感受方向的相对 性。在室内认识地图上的方向这一环节，是在使学生获得 具体想象感知后，让学生用自己的思维去尝试将
2、具体的景 物抽象成平面图，在展示交流中知道上北下南、左西右东。练习的设计本着以学生的年龄特点和认知规律为依 据，设计了活泼可爱的卡通动画，使学生在游戏中巩固、 熟练对东西南北的认识。教学目标：1 .基础知识目标。结合学生日常生活和学习环境，使学生认识东、西、 南、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方 向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2 .基本技能目标：使学生知道地图上的方向。3.情感目标：培养学生辨认方向的意识，进一步发展 空间观念。教学重点：认识东西南北四个方向。教学难点：对东西南北等方位概念的形成。2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单 词教学。3、利用读写课等
3、时间对学生进行单词书写的指导。4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形 象的感知语言，形成一定的英语思维。5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课 堂教学中去。6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。小学三年级下册位置与方向优质教案篇12一、学习情况分析：三(2)班共有41名学生,绝大部分学生能遵守学校各 项规章制度，思想上积极要求上进，但也有少部分学生， 组织纪律涣散，上课时能不遵守课堂纪律，课余时间也不 能自觉，本学期得对他们进行自律教育。综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生 自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。按照九年制义务教育课程计划的规
4、定，综合实践 活动是小学三年级的一门必修课程，每周2课时。二、总教学目标：1、知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的 知识积累。2、能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、 分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信 息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学 生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。3、情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索 的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习 情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生 态环境的道德堡垒。三、单元教学目标：1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉 保护周围自然的意识和能力。2、考
5、察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范， 增长社会沟通能力,养成初步的服务意识和对社会负责的 态度。3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯, 初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的 正确态度。综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学 习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素 质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力 的人才。小学三年级下册位置与方向优质教案篇13一、学生基本情况分析：三年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践 活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题 的方法，提高学生的问题意
6、识，能够从生活和学习中挖掘 自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学 习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。二、教学内容：本册教材以日常生活常识和学生喜爱的小手工制作 为主要内容，编排了一些看看、说说、做做的内容。尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高动手能 力。本册教材内容主要有：1做个小小成果袋2 夹玻璃球比赛3书包里的环境问题4 站报纸”游戏5学会合作与助人6我为奥运做点儿啥7剪纸圈8直升机为什么能垂直升降9日常用品的改进10时间巧安排11做个节约用水的小模范12研究家养动物13用气球做游戏14叠纸盒15头脑越用越聪明三、教学目标：1、知道建立“成果袋和积
7、累学习成果的意义，激 发学生的荣誉感和上进心。2、充分运用手工、美术、劳动等技能，设计制作自己的成果袋，培养学生的想象、设计和动手制作的能力。3、通过活动使学生增强自信心，提高与他人合作、 交流的能力，展示团队合作精神，了解团队协作的意义。 培养学生观察、分析、联想、归纳等认识事物的科学方法, 提高学生的活动组织、方案的话等方面的能力。4、通过研究书包里的环境问题，使学生体验到保 护环境，从小事做起”的理念。5、学生通过游戏中的亲身体验，培养于是认真观察、 仔细思考、大胆实践、善于反思和总结的习惯，以及预测 和判断等能力。6、使学生认识到合作成功的“金钥匙，是相互总 重、相互信任、相互支持。7
8、、通过动手动脑的活动实践，让学生感悟科学的奥 妙，加强创造意识，以及提高科学研究的兴趣。8、引导学生在改进物品的过程中，认真思考、大胆 想象，学习创造发明的思维方法和技能，提出改进设想， 并进行尝试，培养学生的创造性思维能力、解决问题和动 手的能力。9、通过安排和处理自己身边的常见小事，培养学生独立解决问题的意识和解决实际问题的初步能力。10、通过讨论和交流，初步明确在对待动物问题上的 是非观念，提高学生维护社会公德的责任感。四、教学重点：1、通过活动使学生增强自信心，提高与他人合作、 交流的能力，展示团队合作精神，了解团队协作的意义。 培养学生观察、分析、联想、归纳等认识事物的科学方法, 提
9、高学生的活动组织、方案的话等方面的能力。2、变结论性学习为过程性学习，在指导学生进行自 主、探究、合作的学习过程中，要积极引导学生对活动过 程的情感体验，推动学生的全面发展。五、教学难点：强调学生通过实践，增强探究和创新意识，现象科学 研究的方法，发展综合运用知识的能力。六、教学改革的初步设想教改专题：利用多媒体实施素质教育。改革措施：1、兴趣培养问题：建立和谐的师生关系，先让学生 喜欢我和我的学科，与学生共同阅览有关科学方面的视 频、图片与文字资料。2、习惯培养问题：培养学生严谨认真的学习习惯，让学生自觉学习和自主探讨。3、知识记忆问题：利用多媒体信息技术帮助学生突 破科学用语知识，指导学生
10、掌握各种定义，实验操作等。七、实施计划的具体措施：以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培 养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育,形成 学校办学特色1、把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。作为综合实践活动课，具有鲜明的实践性和综合性， 直接面向学生的生群口经验，超越具体的书本知识。在价 值追求上，以发展学生的实践能力、探究能力、社会责任 感，丰富学生对自然、对社会、对自我的现实体验和经验 为终极目的，而不是以掌握某种功利的技术和书本知识为 终极目的。认真钻研教材，熟悉教材，备好每一堂课，尤 其做到亲自动手。凡要求学生会做的小制作、小物件，首 先自己会做，并在课堂上认真做好演
11、示，激发学生上劳动 技术的兴趣。2、把握各指定领域之间的内在联系，注意各领域之间的相互渗透和延伸。3、上课作好充分准备，按时进课堂，不断改进教学 方法,提高35分钟教学质量。4、关心好差生，对动手能力差的学生做好个别辅导, 提高这部分学生的动手能力。5、做好期中、期末考核，做好成绩记录。6、写好教学反思，积累上综合实践课经验。7、克服专注科技活动的局限性，主张以学生与自然 关系，学生与社会的关系，学生与自我的关系这样三天线 索作为内在的逻辑线索开发盒实践综合实践活动。小学三年级下册位置与方向优质教案篇14【教学目标】1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复 式统计表的产生过程，并认识简单
12、的复式统计表，会填写 复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中， 进一步理解统计方法，发展统计观念。3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识 和创新精神。【教学重点】引导学生经历复式统计表的 产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表 的意义，会对复式统计表进行分析。【教学准备】ppt课件、【教学过程】一、课前谈话及活动1、咱们今天先算几道特殊的加法算式。最后一条：师：等于什么呢?很多人有自己的想法了，真不错， 带着我们的猜想，一起进入今天的课堂吧！孩子们可以上课了吗?（上课）二、创
13、设情境、了解新知（一）出示数据，直入新课1、师：孩子们，姜老师请了我班的两个小助手，他 们帮我做了一项调查统计，并且分别制成了两张单式统 计表”师：请看边说边按课件让我们静静思考、静静读懂 它。课件出示单式统计表三(1)班学生喜爱的活动统计表课件出示单式统计表三(2)班学生喜欢的活动统计表2、回答问题，激发矛盾师：孩子们，哪个活动是这两个班是喜欢的啊？预设 生凸青测:玩电脑或其他师：咦，怎么会有不同的答案呢?(原来刚才三Q)班还 没看清楚啊!)师：那你希望老师把这两张表格怎么放就能 一眼看出来呢？ 3、逐步合并Q)左右放置(2)上下放置(3)调整活动项目顺序放置 (4)去掉第二张表格的活动及项
14、目名称推上去。三(1)班学生喜爱的活动统计表教学过程:室外部分导入师：今天有许多老师来听课，其中不少老师还是第一 次来到我们纬二路小学呢!对我们学校不是很了解，大家能 不能先当个小导游领着老师们参观一下我们的学校?时间 的关系我们只参观前院四周的情况，介绍时注意使用正确 的方位词。能当好小导游吗?（能）下面就分小组请老师们去 参观吧！（学生分小组进入操场向参观的老师们介绍校园）二、认识东、西、南、北1 .认识东、西、南、北。学生集合汇报。师：同学们是怎样向老师们介绍的？（学生用以前学过的前后左右来介绍校园的情况）师：为什么几位同学有的说他的前面是教学楼?有的 说他的前面是幼儿园楼呢?师：为什么
15、可以这样并?(因为两张表的活动项目是相 同的，所以可以去掉一张表里的活动项目，直接推上去)(3)交流讨论师：手指活动及人数一列那么这些是不是都很合理 了呢？师：追问：你觉得这里不合理，你想怎样改呢？同桌两人一张表格，咱们把它给填完整，把不合理的 地方变得更加合理，比比看哪组做得又快又美观。（两位同学站的方向不一样所以他所面对的事物就不 一样。）师：看来用我们以前学过的前后左右来描述，有局限 性了。怎么办呢?你还知道其他描述方向的方法吗？（可以用东西南北来描述）师：你知道哪是东吗?（太阳升起的方向就是东方）知道了东还能知道那个方向?（西方，东与西相对）剩下两个方向是什么?（南和北）哪是南?哪是北
16、?你是怎么知道的？2 .巩固东西南北。师：看大家是不是认清了东西南北，咱们来做几个小 游戏。教师说方向，学生转向那个方向。（速度适当加快，增 加娱乐性，使学生在游戏中熟练辨别东西南北。）一学生说方向，其余学生指出相应的方向。用方位词再来介绍一下我们的学校。3 .知识扩展。师：在学校同学们都已经熟练地辨别出东西南北了， 出了学校还分得出来吗?老师要考考大家，东图书店在我 们学校的哪个方向?聚丰德呢?泉城广场呢?师：你的家大约在学校的哪个方向？室内部分4 .方向的相对性。师：回到电教室，你调向了吗?文化墙在操场的哪边? 办公楼呢?教学楼呢?幼儿园楼呢？师：现在在多媒体教室里,我在同学们的哪边?门呢
17、? 那幼儿园楼在我们的哪边?哎?刚才有同学说幼儿园在操 场的南边，可现在幼儿园又在我们的北边，这是怎么回事 呢？（不是幼儿园在动，而是我们站的位置不一样了。）师：看来我们再叙述方向时，要说明谁在谁的什么方 向。三、认识地图上的方向师：老师这儿有一张我们学校的平面图没有完成，同 学们能将文化墙、教学楼、办公楼、幼儿园楼及它们 的方向填在操场四周并把这张平面图完成吗?试试看！学生绘制，展台前展示，介绍绘制情况。说说为什么 这么画。师：同样的校园，有的同学把东画在了上面，有 的把北画在了上面，如果不标出东西南北四个方位， 别人还能清楚地看懂我们的示意图吗?怎么办呢？（我们可以统一个画图的标准）师：对
18、了，根据地理知识，在地图上通常是按上北下 南、左西右东来绘制的，（板书）为了使大家知道我们是按 这个标准画的就在图的右上角画一个向上的箭头写明 北。师：请同学们修改一下你的示意图。展示。四、看图辨方向1.游乐园。师：春天就要到了，我们该去春游了，我们一起去儿童乐园玩好吗?（出示）师：介绍一下公园的情况。（如果没用上方位词可引导 学生“用上我们今天学到的知识来介绍）师：你怎么知道花坛的北边是喷泉的？我们先去哪儿玩?（学生自主选择进入并介绍情况）2.北京。师：去过北京吗?老师有几张北京的照片想不想看看?出示，学生欣赏。师：这儿有一张天安门广场的照片，同学们能根据左 下角的平面示意图找到你想去的地方
19、吗？变换不同的位置让学生说说四周的情况。五、小结今后我们再出去旅游就可以运用我们今天所学的知 识顺利地找到自己想去的地方。小学三年级下册位置与方向优质教案篇4教学内容:新人教版小学数学三年级下册年.月、日教学目标：1 .引导学生自主探索，在讨论交流解决问题中，发现 一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天。2 .结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索并交 流，认识时间单位年. 月、日。了解有关大月，小月，平 年，闰年的知识，适当介绍中国农历等方面的知识。3 .归纳梳理，形成匕檄清晰的时间单位知识体系，运 用数形结合培养学生观察，分析，判断和推理能力。教学重点：探究发现年、月、日之间的关系。
20、教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。教具准备：课件、自学任务卡、自带年历卡教学过程:一、谈话导入，揭示课题同学们好，你们知道今天是几月几日吗?谁能说说你 的生日是哪年哪月哪日吗?(请学生说说自己的生日)很高 兴大家能记住对自己有特殊意义的日子。你能说说刚才自 己说的生日用到了哪些时间单位?(板书课题：年、月、H) 年、月、日是我们常用的时间单位，这节课我们将要学习的 有关年、月、日的知识。二、自学新知昨天让同学们在家搜集不同的年历卡，带来了吗?都有 哪些年份的年历?请同学们在小组内交流你收集到的信息, 由小组长记录在表中,然后将不同的年历卡放在一起观 察，你们有什么发现?(合作完成自学任
21、务卡)自学任务卡：(1) 一年有()个月。(2)有31天的月份有()，是大月。有30天的月份有()，是小月。(3)你是怎样记忆大月和小月的?（4）二月有（）天?为什么二月善变，有时28天,有时29天?（可以上网 查阅资料）2、学生小组分享交流刚才大家在小组内分享交流了年月日的一些知识，你 还想知道其他小组同学的自学成果吗？（学生汇报，教师整理板书）学生：我知道年月日的知识是这样的：1月、3月、5 月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、 6月、9月、11月有30天，是小月。学生：我同意你的看法，我还想补充一下：一年有Q2 ） 个月。师：每个月有多少天?是大月还是小月?有什么规律吗
22、? 你有什么好办法记一记吗？（学生可能汇报儿歌记忆法，拳头记忆法）学生：二月有时是28天,有时是29天.学生：平年二月有28天，闰年二月有29天,举例说 哪些年是平年，哪些年是闰年，以此类推，每过四年就会 出现一个闰年。学生:我们查阅了资料，想补充一下：公历年份能被4 整除的是闰年不能被4整除的是平年，公历年份是整百数 的能被400整除的才是闰年，比如20_年得被400整除 才是闰年.3、检测练习Q）判断下面年份哪些是平年,哪些是闰年？（2）算一算一年有多少天？4、学生质疑学生提出疑问：我有个问题，谁能帮我解答… 为什么二月有时28天，有时是29天?一年有时是365天， 有时是3
23、66天?为什么会多出来一天?（请学生自己解疑， 或教师帮助解疑）小结:这节课我们学习了年月日的哪些知识?学会了吗? 还有什么疑问或者问题吗?下面我们就用年、月、日的知 识解决生活中的一些问题。2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、 右。3、师：”谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识 的?”4、出示课题：东西南北二、新知：1、早晨，太阳从哪边升起?弓I出东。2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢?教室的西边有 什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练 习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北 和南各有什么说一说？5、完成书
24、本填空和做一做：出示例1挂图：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的面。教学楼在 操场的面，大门在操场的面。三、联系实际，巩固提高1、基础练习练习十七第1题Q)儿童画展从星期几开始?到星期几结束? 一共展出 几天？(2)5月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几?共出 差几天？2、实践运用练习十七第2题(1)20年2月14日早晨，牛奶还能喝吗？(2)学习机今天坏了，在保修期内吗？(3)灭火器从哪年开始必须进行检验？3、拓展延伸商场进行相机促销活动，从某月28日开始，为期5 天结束，结束是哪一天？可能是:还可能是：想一想，说说你的理由4、活动记忆，记一记节日。先在今年的年历上找一找，五月有哪些特别的日子
25、? 九月有哪些特别的日子？请学生在自带的年历上动手找一找，圈一圈，儿童节 是几月几日？国庆节是几月几日？你的生日是几月几日？春 节是几月几日？春节怎么总在变化呢?出示不同年份的年历，找出春 节是几月几日春节是我国的传统节日，是按农历计的，请学生观察 农历，像这样的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、 重阳节等5、布置课外作业，回去搜集整理一下，一年中有特 殊意义的节日还有哪些?它们在几月几日？四、课堂总结师：这节课我们学了什么?你还知道哪些时间单位?生：世纪、星期、季度…生：时、分、秒……师：大家知道的真不少，像世纪、星期、季度、年、 月、日时、分、秒
26、…&helli都是时间单位，以后学 习中我们将继续探讨有关时间的问题。附：板书设计年月日教学反思年月日教学的重点是把数学知识还原到生活中， 让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的 方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好 学习方法自主学习的能力。在教学中，我利用学生已有的生活经验，创设情境问 题：同引导学生观察，读出今天的日期，从而引出课题。 在本节课的教学中，还重视了学生的原有认知基础，教学 不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生原有的基础。 本课年月日的知识，对一个三年级的学生来说绝不是 一张白纸，因此在导入新课时与学生交流了有关年月日的 信息后再进行新
27、课的教学，把知识蕴含于学生具体活动的 经验背景之上，激发学生自主探究知识的欲望，并且使学 生发现生活中处处有数学。通过激发学生学习的兴趣，然 后让学生带着问题（一年有几个月？每月有几天?并把每月 的天数填写在书上）自学，接着进行反馈，归纳出：一年有 12个月;一、三、五、七、八、十、十二约有31天，是大 月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大 月和小月的记忆还可以用拳头法。在教学大小月之后，我 安排了数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立，学 生在游戏中加深了对大月小月的记忆。在教学中仍然存在一些不足：1、备课时预设的不够充分，以致课上出现的突发情 况应对不够及时，解决繁冗。2
28、、激励性的雨介语言不多。不能很好的给予评价。3、左拳记忆法在讲授时如果利用课件出示给学生会 比直接用手演示的效果好。4、本节课练习较少，学生动笔的不多。应给孩子更 多的思考问题的时间。在今后的数学教学中仍需要更多的去引导组织学生 自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题，能使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联，感悟到数学 就在我们身边，这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又 可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力.小学三年级下册位置与方向优质教案篇5一、教学内容：小学数学教学的计量单位中，时间单位比较抽象，难 以体验一个单位具体有多少,而且相邻两个单位之间的进 率也不完全一致。所以，
29、教材把时间单位的教学分成两段 安排。本单元是教学时间单位的第二段，在二年级教学的 时、分、秒的基础上，再来教学年、月、日的知识，以及 24时记时法。全单元安排四道例题，具体安排如下：例1：认识年、月、日例2 :认识平箍口闰年例3 :认识24时记时法例4 :求简单的经过时间二、教学目标:认识年、月、日，了解它们之间的关系,知道1年中 的月份数、大月、小月的天数，以及判断平年、闰年;认识 24时计时法，会用24是计时法表示生活中的时间,能用 所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。三、教学重点难点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 掌握大月、小月的判断方法。掌握判断年份数是整百数的
30、 年份是否是闰年的方法。理解和发现普通计时法和24时 计时法之间的联系与区别，并能正确进行互换。四、教学时间：6课时五、教具准备：课件和配套光盘第1课时年、月、日教学目标：1 .经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日， 了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。2 .通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密 切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：掌握大月、小月的判断方法。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入3 提问：你知道你出生的具体时间吗？让学生自由发言。追问：×年×月&tim
31、es;日，有的同学还 知道×时×分，你知道这些信息里都包含哪 些信息吗?（年、月、日、时、分）2.解题：这些都是时间单位，我们已经认识了时、分、秒，这节课我们要认识年、月、日。二、交流共享1 .教学例1。(1)观察、统计。学生分组探究课前准备的2020一年历，把年历中每 个月的天数填入下表：(2)小组交流。学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流 各自的统计结果。指名展示统计结果，教师相应板书。讨论：观察黑板上20年的统计表，你发现了什么?介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有 30天的月份是小月。引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。 观察表格
32、，你有什么发现？(3)认识大月、小月。介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格，你有什么发现？指名口答，教师适时归纳。大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12 月;小月有4月、6月、9月、11月。一年中有7个大月，4个小月。2月有28天，既不是大月，也不是小月。(4)记忆大月、小月。提问：你有办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小 月吗？学生根据课前收集的相关知识进行交流，教师适时归 纳。7月和8月是连续的两个大月，7月以前的单数月 是大月，8月以后的双数月是大月。拳头记忆法：(出示教材第45页拳头图)教师
33、边演示 边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法，要求学生边看、 边听、边跟着学。儿歌记忆法:a,7个大月心中装，七前单数七后双。b.一三五七八十腊，三十一天永不差。2 .试一试。提问：20_年全年有多少天?你是怎样算的？学生小组交流，说说自己的想法，并在练习本上写出 过程。指名交流，汇报。学生汇报预设：方法一：将每个月的天数加起来：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365庆）方法二：将大月的总天数、小月的总天数和2月的天 数加起来：31×7+30×4+28=365（天）完成做tst三、巩固练习：1、完成练习一第2题先观察，你从对话中了
34、解到什么?（可以确定了两个方 向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布 置的?东南西北方向各有什么？2、在教室玩走方向的游戏。3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？ 各个方向各有什么？4、小组讨论：你怎样记住我们东莞市的东西南北方 向？5、背儿歌：早晨起床面向太阳，前边是东后边是西, 左边是北右边是南。四、小结。课外作业：认方向。教学反思：（让学生重点掌握方法二）小结：20_年全年有365天。三、反馈完善1 .完成教材第46页想想做做第1题。让学生先交流题中节日的具体日期，再独立在年历上 圈出来，最后集体订正答案。2 .完成教材第46页想想做做第2题。让学生在今年的
35、年历上圈出六一国际儿童节、五一国 际劳动节和三八妇女节，并说说分别是星期几。学生完成后，指名汇报，全班交流。3 .完成教材第46页想想做做第3、4题。学生先填空,再集体交流，最后订正答案。4 .完成教材第46页想想做做第5题。让学生观察年历，讨论交流，教师适时引导：元旦是 每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天过完了， 下一天就是下一年的元旦。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获?还有哪些疑问？第2课时认识平年和闰年教学目标：1 .知道平年、闰年的基本含义，初步了解四年一闰 的道理。2 .掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的 生活问题。3 .能积极参与寻找、发现平年与闰年的关
36、系，对数学 产生好奇心与求知欲。教学重点：发现并掌握平年和闰年的判断方法。教学难点：掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。教学准备：课件教学过程:一、谈话引入1 .谈话：小华每次过生日都要种一棵生日树，她 在12岁生日那天种下了第3棵生日树。你知道她的 生日是哪一天吗？学生自由发言、交流，教师不做评价。2 .揭题：学习了本节课之后，你就会明白原因了。二、交流共享L教学例20课件分别出示20_20_年的年历，将每年的2 月份用不同的色块提炼并排列起来。引导：这是20_20_年2月的天数，依次观察,每 年的2月有多少天?填在下面的表格里。(2)组织交流。反馈填写结果。(学生说，教师板书)引
37、导观察：观察表格你发现了什么？(20_、20_、20_年的2月有29天，其他年份的2月有28天)揭示平箍口闰年的含义：根据2月天数的不同，我 们把年份分为两种，2月只有28天的年份是平年,有29 天的年份是闰年。(板书)(3)探究判断平年和闰年的方法。提问：仔细观察表格,平年W闰年的出现是随意的， 还是有一定的规律?你发现它们有什么规律？指名回答并引导学生共同发现四年一闰”的规律， 再让大家将表格中的闰年圈出来。通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份数除 以4没有余数的一般是闰年。公历年份数是整百数的，必 须除以400没有余数才是闰年。例如，20_年是闰年,而 2100年是平年。(4)提问
38、：现在大家知道小华的生日是在哪一天了吗？学生根据平年和闰年的知识回答：2月29日。2.数学文化。谈话：同学们，你们想知道为什么会有四年一闰 的规律吗?这里面包含很多的天文知识呢!我们一起来看看 课本第48页你知道吗的内容。指名阅读短文，并让学生解释四年一闰，百年不闰， 四百年又闰”的意思。教师根据学生的回答，归纳并板书：公历年份数是整 百的,必须是400的倍数，才是闰年。要求学生举例说明百年不闰，四百年又闰”。如20年、1600年是闰年,2100年、1800年、1700 年是平年。三、反馈完善1 .完成教材第48页”想想做做第1题。让学生先在小组内讨论、交流平年和闰年的判断方 法，再指名回答，
39、最后集体订正。2 .完成教材第48页想想做做第3题。提问：你知道什么是季度吗？根据学生回答，教师明确：一年有4个季度，把12 个月平均分成4份，每3个月是一个季度。师出示表格并追问：你能算出今年每个季度的天数 吗？学生计算，并说说计算的方法。追问：今年是平年还是闰年?（鼓励学生用不同的方法 解答）四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获?还有哪些疑问？第3课时练习六教学目标：1 .通过练习，强化学生对年、月、日之间关系的理解。2 .让学生体会所学知识的应用价值，加深学生对所学 知识的理解。教学重点：强化学生对年、月、日之间关系的理解。教学难点：体会所学知识与现实生活的必然联系。教学准备：课件教
40、学过程:一、知识再现1 .课件出示表格，并让学生填写表格。2 .填空：平年的2月有()天，全年有()天润年的2月 有()天,全年有()天。通常每()年里有()个平年，()个闰 年。公历年份数除以()没有余数的一般是闰年;公历年份数 是整百数的，必须除以()没有余数才是闰年。二、基本练习1 .完成教材第49页练习六第1题。弓I导猜测：小明的生日是下个月的第1天，你知道是 几月几日吗？要求：请用类似我的生日在教师节前两天”的语言 描述自己的生日让其他同学猜。2.完成教材第49页“练习六第2题。Q)提问：你知道爸爸、妈妈的生日吗?在今年的年历 上把它们圈出来。(2)追问：爸爸、妈妈的生日过了吗?在爸
41、爸、妈妈的 生日这一天，你为他们做了什么?还没有过的同学，你打 算怎样给爸爸、妈妈过生日?3.完成教材第49页练习六第3题。让学生根据题意，挑一个自己最喜欢的月份，找出 ×月1日是星期几，制作一个月历，并完成以下要 求。(1)在表中圈出节日、纪念日。(2)算一算这个月一共上课多少天，休息多少天？(3)你还想说些什么?在小组里说一说。三、综合练习1.完成教材第50页“动手做。学生拿出准备好的月历卡，四人一组做框数游戏。(1)要求：每次用长方形横着框出3个数，说说这3 个数之间的关系，算出它们的和。先指名回答，再将学生的算式随机写在黑板上，让学 生寻找规律。得出：三个数的和是中间数的3
42、倍。(2)要求：每次用长方形竖着框出3个数，说说这3个数之间的关系，算出它们的和。先指名回答，再将学生的算式随机写在黑板上，让学 生寻找规律。得出：三个数的和是中间数的3倍。(3)追问：还可以框出几个数?怎样框?试一试。2.出示教材第50页你知道吗内容。提问：同学们，我们平常所说的一年四季和一年的四 个季度一样吗？引导学生仔细阅读，说说从文中你知道了什么。指名回答，明确：一年四季与一年的四个季度是有区 别的。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获?还有哪些疑问？五、课堂作业第4课时24时计时法教学目标:1 .认识24时计时法，会用24时计时法表示生活中的 时间。2 .能进行普通计时法和24时
43、计时法之间的相互转换。教学重点：会用24时计时法表示时刻。教学难点：理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系与 区别，并能正确进行互换。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1 .谈话：羊村要召开羊羊运动会，这一天，懒羊羊通 知喜羊羊：明天5时到羊村体育场参加跑步比赛。第 二天，喜羊羊天没亮就出发了，早上5时赶到体育场却发 现一个小伙伴也没有，一直等到傍晚5时才开始比赛，这 是怎么回事?（学生自由发表各自意见）小学三年级下册位置与方向优质教案篇2教学目标：1、在东、南、西、北四个方向掌握的基础上，初步 认识东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语 描述物体所在的位置。2、借助各种活动，
44、加深学生对这四个方向的认识， 并体会物体间位置关系的相对性。让学生体验数学与生活 的密切联系，进一步发展空间观念。3、培养学生正确应用数学的意识。教学重点：初步认识东南、东北、西南、西北四个方 向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教学难点：体会物体间位置关系的相对性，培养学生 正确应用数学知识的能力。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入师：原来，一天有2个5时，懒羊羊在通知的时候没 有说明是早上的5时，懒羊羊在通知的时候没有说明是早 上的5时,还是傍晚的5时，导致喜羊羊在早上5时就到 了达了。生活中经常因为这样的描述出现错误，为了简易、 不出错，广播、电视等部门都用24时计时法。2.揭
45、题：本节课我们就来认识下24时计时法的相关 知识。二、交流共享1 .出示教材第51页例3的节目预告表。提问：这是中央电视台少儿频道的节目预告表，你从 中知道了什么?（学生自由发言）追问：怎么会有14:00呢？引导学生明确：这里用的是24时计时法，14:00是 下午2时。2 .课件演示钟表。Q）出示倒计时的场面，提问：见过这个场面吗?新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几?Q2）这个时刻 意味着什么？（2）课件演示（时间）结合演示，教师介绍：新的一天开始了，此时是几 时?（夜里12时）,月亮高高挂，我们正在睡觉，时间继续 走，早上8时，我们在
46、哪里?（学校）时间继续走，中午12 时，我们回到家，在家里吃饭。至U这时，时间已经悄悄走 过了钟面的一圈，回到了 12时，时间继续走，开始第二 圈的旅程，到了晚上8时,我们要上床睡觉了。当时间走 到晚上12时时，这一天就过去了，它又将开始新的一天。提问：现在时针一共走了几圈?（结合彩条，让学生看 清走了 2个12 ,是2圈）一共走了多少个小时?（24小时）小结。3 .介绍24时计时法。用24时计时法表示时针走一圈的时刻时，钟面上的 时针指几就是几时,表示时针走第二圈的时刻时，钟面上 时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。4 .24时计时法和普通计时法的关系。提问：24时计时法和普通计时法有什么区别和联系?引导学生明确：(1)24时计时法表示时刻时,这个时 刻从0时起过了几小时就直接说几时;而普通计时法为了 区别两个不同的时段，要在时间前面加上凌晨、早上、下 午、晚上等词。(2)中午12时之前表示的时刻相同，1时 之后，表示的时刻相差12小