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1、女娲补天教学设计教学目标：1、 会认3个生字，会写10个生字。会给多音字“哪”组词，能够正确区分“冶、治，练、炼”等字。正确读写“轰隆隆、挣扎、冶炼、露出”等词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3、 学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。4、 体会神话故事丰富的想象及其神奇的特点。加入自己的想象，用自己的话向别人讲讲这个故事。教学重点：感受女娲美好品质，能向别人讲讲这个故事。教学难点：培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。教学准备：1、多媒体课件2、学生预习准备：a、熟读课文，自学生字新词。理解“挣扎”“冶炼”的意思。b、 要求学生课前查找有关女娲造人、补天的
2、资料。教学过程：一：导入课题，质疑。（2分钟）1、师：同学们，你们看，这位人首蛇身的美丽女神，就是神话故事里的生：女娲师：她创造了人类，是人类的母亲。现在就让我们一起走进神话世界，感受女娲补天的神奇。2、伸出手，跟老师一起写课题。（师板书：女娲补天，指导书写要领：注意娲，左窄右宽，补，是衣字旁。）齐读课题女娲补天。3、读了课题，你心中有什么疑问呢？（预设：1、女娲为什么要补天？评价：你想知道女娲补天的原因 2、女娲用什么补天呢？评价：我也想知道女娲用什么补天。 3、女娲是怎么补天的？评价：你想知道女娲补天的过程。4、让我们带着这些问题，走进课文，走进女娲。二：检查预习，整体感知 （9分钟）1、
3、 请同学们轻轻地打开课本128页，请大家自由地朗读课文，读准字音，读通句子，读完以后，还要想一想，课文主要讲了一件什么事？（3分）2、 课文读通顺了吗？老师想考考你们。出示词语 （3分）轰隆隆 塌下 窟窿 燃烧围困 挣扎 露出 熊熊大火天哪 （nin）粘稠 冶炼 金光四射 a、 一排一排地读，每排指一名学生，正音。（读得准的评价：读得真准，老师要夸奖你；正音后读准的评价：有进步）b、 指出多音字“ 哪”还读n,组词。c、“冶”跟我们学过的哪个字很像？怎么区分？（评价：用比一比的方法）d、齐读一遍。3、词语都读熟了，我们知道这是一则神话故事，故事一般有起因、经过、结果，（板书：起因、经过、结果）
4、你能按照这个思路，说说课文讲了一件什么事吗？（3分）（预设：说的长的孩子，评价：你把课文的内容了解的非常的清楚；说的过于短的，评价：你真聪明，用课文的题目告诉了我们课文的主要内容。）师小结：课文主要讲的是，女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险，把天补好的故事。三、学习课文第一、二自然段。（10分钟）1、师引读：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大的响声震醒了，（ppt轰隆隆的响声）她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！究竟发生了什么可怕的事？请同学们自由的读一读课文的第一自然段，把相关的句子
5、画下来。2、谁来读读你找到的句子。（远远地天空。水里挣扎。） （注意纠正学生没读好的句子）（ppt出示句子）3、请大家结合自己的想象说一说，究竟发生了什么可怕的事情？师：这一幕幕的情景带给你什么感受？（可怕）师：人们遭受着什么样的苦难？这样的情景，用哪个词概括（围困，挣扎）师：在滔滔的洪水中，有人在大声地哭着、喊着师：在熊熊燃烧的火海里，有孩子哭着喊着师：这是多么悲惨多么可怕的景象啊，这样的一幕幕，带给你什么样的感受师：能用你的朗读再现那悲惨可怕的一幕吗？（指名读）评价：我仿佛听到了火海中人们撕心裂肺的呼救声。师：这是多么悲惨，多么可怕的一幕啊，还有谁想读一读？（指名读）评价：我仿佛看到滚滚的
6、洪水中，人们苦苦的挣扎。师配乐读：（是啊）远远的天空。水里挣扎。（读完后学生配乐齐读）师：这段话传神的写出了天塌地裂带来的人间惨状啊，（板书：天塌地裂）4、师引读：此时作为人类母亲的女娲，看着自己的孩子遭受着这样的苦难，心里难过极了，她立刻做了什么？（指名读相关句子）师：看到处于水深火热中的人们，女娲立刻求雨神灭天火，造船救人，从她的这一番举动中，你仿佛看到了一个怎样的女娲？（指2到3名学生回答）四、学习第三、四自然段。（10+8分钟）1、师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救了上来，可是，天上的大窟窿还在喷火，面对更大的危险，女娲又决定怎么做？(女娲决定冒着生命危险，把天补上)师：是啊，补天
7、可不是一件容易的事，那必须冒着生命的危险哪！师：她为了拯救人类连死都不怕，带着这种决心读一读这句话（齐读这句话）3、 师：在女娲补天的过程中，她做了些什么？又会遇到什么样的危险呢？默读课文3、4自然段4、 师：同桌交流感受最深的句子，说说你的感受。5、 师：谁来把找到的句子读一读？Ppt出示：（她忙了几天几夜。找到了） 师：你从这两句话中体会到什么？追问从哪个词体会到的？配合体会读一读。几天几夜：白天在找五彩石，晚上也在找五彩石，女娲找石非常（艰苦）找哇找哇：找了很多地方，不放弃。 师：他可能会去哪些地方找五彩石呢？又会遇到怎样的危险呢？6、就这样，女娲找哇找哇，踏遍崇山峻岭，悬崖绝壁，冒着被
8、乱世砸伤，被流沙掩埋的重重危险，翻遍了每一块碎石，她的双手会变成什么样子呢？她的全身？7、师：是啊，她的全身都伤痕累累，终于在一眼泉水中找到了，此时，你们心里有什么样的感受？（指名说，带着体会读一读相关句子：终于。找到了）（评价语：你的眉头舒展了/为女娲找到五彩石感到高兴/多么不容易啊，） 师：带着这些体会，一起读一读。（她忙。找到了）师小结：我们从女娲找事的经历中体会到了她的艰辛。（板书：找石）8、师：五彩石找齐了，女娲还做了些什么？他又会遇到怎样的危险呢？我们接着交流你找到的句子。（指名读句子，第四自然段） 师：什么是“冶炼”能不能结合一、二句想一想？（指名说） 师：冶炼容易吗？你从哪个词
9、知道的？（五天五夜）师：这五天五夜，女娲会忍受怎样的煎熬？师：是啊，五天五夜的煎熬是多么的艰辛啊，你能读读这一句吗？（读慢一点，感受时间的漫长）9、师：坚石冶炼成液体多么不容易啊，（板书：炼石）师：面对自己的孩子处于水深火热之中，人类的母亲女娲真是心急如焚哪，现在，补天的液体炼好了，赶快和女娲一起去补天吧！谁来读读女娲补天的句子？ （评价：你对的真准哪！）（你泼的速度真快啊！）10、师：天补好了，你们的心情现在怎么样？带着这种心情齐读：只见金光。补好了。11、咱们再把这一段完整的读一读，读出女娲炼石补天的神奇和艰辛吧。（齐读）板书：补天（评价：看来你们的心已经和女娲的心紧紧地连在一起了）板书：补天成功。12、历经千辛万苦，女娲终于把天补好了，此时你想怎样夸夸女娲？板书：善良勇敢坚强、甘于奉献五、学习最后一段。（1分钟） 师：让我们带着无尽的崇敬之情，一起美美的读一读最后一自然段。结束语：女娲历尽艰辛终于把天补好了，才有了天上这五彩的云霞，我们今天才能读到这流传千古的神话。请你们把今天学到的这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计： 起因 天塌地裂 善良 勇敢22、女娲补天 经过 找石 炼石 补天 坚强 无私奉献 结果 补天成功