《2022实用的科学教案3篇_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022实用的科学教案3篇_1.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022实用的科学教案3篇科学教案 篇1教学目标：1、知道大自然有种类繁多的有生命的物体，相识常见的动物和植物。知道生物体的基本特征和基本需求。2、能够运用多种感官去视察我们四周的世界。能够运用文字、图表等记录有关视察、调查的结果。能够有目的地沟通探讨活动的方法与结果。3、体会到对有生命的物体进行探究的爱好。意识到生命是多种多样的。意识到生命是珍贵的，要珍爱生命。教学打算：老师打算：1、老师选择一个视察地点，供学生视察。（校内内）。2、视察记录纸。3、调查用的一些工具（绳子、尺、放大镜等）。4、课前打算好有关平安方面的留意事项。教学活动建议：本课是课程标准中生命世界部分的开篇之作。本课通过找寻
2、有生命的物体，探讨有生命物体的特征等活动，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念。学生对有生命的物体有着天生的爱好，对小动物的关注和对植物的视察从他们幼小的时候就起先了，因此“找寻有生命的物体”是一种有目的的活动，这种亲身体验会增加更多的感性相识。在活动中边找边记，能熬炼学生的记录实力，利于在收集证据过程中良好习惯的养成，为后面的研讨供应大量的“食粮”。教学过程：第一课时引入：你喜爱什么植物？你对树进行探讨过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前视察过？想去视察吗？一、小组探讨心目中有关树的信息，并记录在纸上。（1）学生探讨（四人一组）自己心目中的树。（2）把探讨的信
3、息写于纸上。二、怎样视察一棵大树。（1）假如你在来到一棵大树下，你想视察什么？学生探讨。（2）怎样才能视察到更多的内容？学生探讨。老师讲解并描述视察要有序、有安排，并把视察得来的信息记录在纸上，以供以后探讨用。三、带动学生到大树前，起先活动。（1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。（2）学生依据自己想好的视察依次、视察方法视察大树。（3）要学生把视察到的内容写在记录纸上。四、让学生通过探讨后，知道看与视察的不同。（1）学生回教室，汇报沟通。（2）比照两张记录纸，探讨以前看到的内容和现在视察到内容有什么不同？（3）为什么我再去看会知道的更多？（4）当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们
4、带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学视察活动就起先了。五、后续探讨。在你家旁边选择一棵大树，自己确定视察内容，进行视察。其次课时导课：上节课我们一起到校内中视察了生物，同学们主要对大树进行了视察，大树的树干上、树枝上、树叶上、树根下，各个地方都有生物，我们要细致视察，才能发觉。你能不能告知我，你视察到的那棵树是怎么样的？一、用简便的方法描述树的形态、粗细和高矮。用动作比划你看到的树冠的形态。用手比划你的大树的树干有多粗。用比较的方法告知别人，你的大树有多高。二、视察、描述树的其他方法画一画，你所视察到的树的叶子，大树。展示一下你捡来的树的果实。你看到的树皮是怎样的呢？你用什么方法把树皮给
5、同学展示一下。老师教学生拓印树皮的方法，学生到校内内拓树皮。小结：用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们视察，描述大树时可以运用的方法。三、对记录、描述作用的理解大家都能对大树进行描述或记录，那你是否能依据别人的描述知道是哪一棵树？出示一份视察记录，让学生猜猜是校内里的哪一棵树。老师将落叶、树皮拓片分发给学生每人1份，让学生到校内去找寻大树。四、作业：写一份树的视察记录。第三课时导课：同学们，通过上节课的视察大树和探讨，大家对于大树这种植物已经了解得较为透彻了。下面请大家说一说你在校内内的视察中，还看到了哪些生物？一、学生汇报说一说你的记录纸上的内容，是如何获得的？你还在哪些地方发觉
6、了什么生物？在操场上发觉了青蛙、蜻蜓、卷叶虫、蝴蝶、蚂蚱等小动物。还在操场上发觉了很多不知名的小花，大家有没有把它画下来呢？二、探讨我们视察到了这么多的动物和植物，大家为什么认为它们是有生命的呢？生物名称 发觉地点青蛙、蚂蚱 校内围墙边 它们能长大。它们的生长都离不开水。它们都须要养料。它们都对刺激有反应。生物体有生命特征和生命需求两类，引导学生分别说出它们。登记大家的理由，把最重要的内容勾出来。三、小学问生物：自然界中具有生命的物体叫做生物。生物包括动物、植物、微生物、真菌四大类。全部的生物都表现诞生命的特征：生物体都有生长现象。生物体在新陈代谢的过程中，通过吸取养分物质，个体会由小变大，显
7、示生物体的生长特征。生物体都能生殖和发育，都有应激性，都有遗传和变异的特性，都有新陈代谢的作用等，这些特征都是生物所具有而非生物所没有的，也就是生物和非生物的区分。四、它们是有生命的物体吗？说一说，书上的几幅图的几种东西哪些是有生命的，哪些没有？西红柿、黄瓜、辣椒等蔬菜；山涧中的流水；机器人；天上的白云、地上的草原；插在玻璃瓶子中的鲜花。科学教案 篇2教学目标：（1）在制定探讨方案的基础上，搜集数据并进行整理和分析。（2）利用自己擅长的形式，说明本组探讨内容的过程和结果。（3）培育学生团结合作的意识，使学生参加中期科学探究活动。教学重点：将搜集到的数据进行整理和分析，并选用自己喜爱的形式说明和
8、表述对心脏、大脑、血管、青春期发育特点等探讨过程和结果。教学过程：（1）安排与组织阶段。教材在此环节供应了“健康从心起先探讨小组”、“捍卫人体司令部探讨小组”、“探究心理奇妙探讨小组”、“青春期学问知多少探讨小组”四个小组的探讨状况。着重供应了“健康从心起先探讨小组”的样张，特殊注意数据的积累。教学中，老师不要限制学生探讨内容，即使同样在“心”小组的探讨，学生探讨内容也可能不尽相同，有的想探讨心脏的作用，有的想探讨心脏的保健，有的想探讨心脏的快慢与哪些因素有关等等。老师应激励学生，既以小组为单位共同制定探讨方案，又可以在探讨中分头进行，以便搜集证据时相互补充完善。同样，“青春期学问知多少”的探
9、讨也会因学生爱好的不同而出现详细的探讨内容与探讨方案制定的不同。（2）事实与证据阶段。教材在此环节重点介绍“青春期学问知多少”探讨小组的样张，侧重学生搜集到的各种数据，并采纳统计表、折线图、资料图卡等多种表达形式进行分析和表达。同时，考虑到学生在本小组内容的探究中也会发觉其他小组探讨的内容，因而教材也设计了小组之间相互补充数据、相互合作解疑的内容，旨在培育学生互助合作的团队精神。教学中，老师要引导学生选择相应的探讨方式、方法找寻证据，并刚好沟通方案。教学后记：事实与证据的探究阶段，不拘于时间和场所的限制，老师可实行课上与课下，分散追踪与适时集中短暂沟通等多种形式进行教学。提示学生刚好修改方案，
10、注意对数据资料的分析与整理，找到相应的表达形式，以便进行全班范围的沟通与汇报。科学教案 篇3活动打算：1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。2、记录表、笔、水盆 。活动过程1、教学活动的导入幼儿进入课室室后，坐在座位上。 老师：小挚友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？2、揣测物体沉浮状态并记录老师：小挚友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？设计意图：孩子们在嬉戏及日常生活中，会发觉一些惊奇的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满意幼儿的的新奇心，在探究身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的分析、推断和推理，因此设计了这个科学学习活动。活动目的：1、 引导幼儿视察、比较物体在水中的沉出现象。2、 引导幼儿主动思索，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。3、 引导幼儿尝试用简洁的图画记录视察和探究的结果。