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1、课题： 统计页码： P9495 教学目标知识与技能：初步学会用不同标准分类整理有关的数据。数学思考： 体会按同一标准分类的结果是确定的、按不同标准分类的结果是多样的。 解决问题： 在按不同标准分类整理数据的过程中，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。情感与态度：体会数学与现实生活的密切联系教学准备挂图教学流程一、 导入新课1 谈话：小朋友们，你们还记得前不久学校举办的运动会吗？很热闹吧！今天，森林里的小动物也来开展运动会了。（出示情景图）2 提问：看着这幅图，你们想知道什么？（引导学生说出有几种动物参加和有哪两项比赛项目等）二、合作学习1按运动项目统计。（1）谈话：想知道参加跳高和长跑的各
2、有多少只，该怎么办？（按运动项目分类）（2）同桌合作，完成表格。（3）学生汇报统计结果。（4）提问：看着这张统计表，你们知道了什么？引导学生回答参加跳高的有多少只，参加长跑的有多少只，一共有多少只小动物？2按动物种类统计。（1）谈话：还可以怎么分类呢？（按动物种类分类）（2）同桌合作，完成表格。（3）学生汇报统计结果。（4）提问：看着这张统计表，你们知道了什么？引导学生回答小狗有多少只，小兔有多少只，小猴有多少只，一共有多少只小动物？3 归纳小结这两张统计表有什么不同？（分类的标准不同，分别按运动项目和动物种类分类）“合计”一栏的数量为什么相同？如果不同，说明了什么？应该怎么办？三、 应用实践1“想想做做”第1题。（1）出示第1题，提问：商店里买来一些茶杯，我们可以怎样来分类呢？引导学生按形状类，按价格分类。（2）学生自己独立填写表格。（3）交流统计结果，提醒学生查看“合计”一栏数量是否相同。引导学生按形状类，按价格分类。（2）学生自己独立填写表格。（3）交流统计结果，提醒学生查看“合计”一栏数量是否相同。2“想想做做”第2题。（1）出示第2题，提问：观察这些图形，我们可以怎样来分类呢？按形状可以分为几类？按颜色可分为几类？（2）学生自己独立填写表格。（3）交流统计结果。（4）提问：比较两次统计的结果，我们知道了什么？四、 回顾总结 通过今天的学习，我们知道了什么？