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1、校本培训计划校本培训安排1一、培训目标和培训重点培训目标：以平阳县中小学幼儿园校本培训管理细则为指针，以提高老师专业水平为目的，坚持理论联系实际，通过多种途径的学习，使每位老师在政治思想、师德修养、业务素养等教化教学水平和专业学问以及教学育人的实际工作实力等方面都有提升，培育一批有较高理论与实践实力的园级骨干老师。培训重点：结合我园实际状况以及老师教学水平和阅历的差异，接着开展师徒结对常规教研活动。切实提高老师的整体教学水平，发挥骨干老师的带头作用；二、主要内容和基本形式（一）加强思想建设，把师德修养放在首位（二）教化教学培训，全面提高老师专业素养1、创新教研模式，提升老师教化教学理论与团队精
2、神2、开展好用技能培训，提高老师实际工作实力3、拓展视野，调整压力，做华蜜的老师。（三）平安、保健学问的学习主要形式：每月的集体备课；教研课活动；老师学习会。三、保障措施和预期效果1、组织全体老师仔细学习平阳县中小学（幼儿园）校本培训管理细则文件精神，将校本培训工作切实落实到老师心中；2、成立校本培训工作领导小组，加强校本培训工作的指导和监督，要求每位老师每学年必需取得48学时，其中参与校本培训不少于24学时；3、坚持“自己主动学习，幼儿园自主培育”的老师培训机制，主动引导老师完成幼儿园工作手册的内容；4、加大老师学习培训经费投入，为老师创建良好的学习的平台，尽可能多的组织老师外出参观、学习；
3、5、建立健全校本培训管理制度，把校本培训和老师年终考评及岗位职务晋升挂钩，无正值理由不参与学习培训者年度考核为不合格。校本培训安排2一、制度建设：突出各层落实，确保工作有序领导重视，目标明确，以规章制度做保证，切实推动教学工作安排，是我校老师教化工作顺当进行的保障。20xx年，我们严格执行温州市其次十二中学老师专业发展培训制度，制定了老师教化工作安排、校本培训安排等，并仔细落实了教研（备课）组长例会制、师徒结对制度、每学期一人一节公开课制度、老师素养提升四个一活动安排等各种校本培训方案，并指导各教研组制订了教研组、备课组安排，规范集体备课，规范指导老师素养提升工作，充分利用校内外师培资源，对老
4、师进行全方面的培训，促进老师专业发展。一年来，实行教研（备课）组长例会次，教研（备课）组开展主题教研次，一人一节公开课开课率95%以上。实行学校承办活动规定，主动组织好各级各类教学研讨活动，20xx年共承办市直级以上教研活动15次，开课或讲座30人次，为老师专业发展供应良好平台。从教研组制订相关方案，主管部门组织监督指导，较好地保障了各级各类教研活动有序开展。二、平台培训：注意以点带面，推动理念更新坚持做好外出培训后的反哺工作，以培训老师为点，向学科组、课题组甚至年级段、全校辐射，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校老师对教化理论学问刚好进行了吸取和消化，更新教化观念，同时促进了教化理论水平
5、和科研水平的提高，为变更教化教学行为打下了扎实的基础。一年来，先后有40+xx人次完成90学时培训，截止目前已有166人完成十二五规划要求的90学时要求；先后有125人参与省培训平台的其它学时的各级各类培训，四分之三以上人次已基本完成五年360学时的培训要求。在全部参与培训的老师中90%以上老师都严格根据培训要求刚好上交培训总结，共享培训资源。另外，学校指定性外出培训近四十人次，上学期校级、教研组级汇报近20人次，本学期各级汇报近10人次。其中包括河北衡水中学、国家教化行政学院和各教研组、高三年级段参观省内名校相关汇报。三、骨干效应：抓好师徒结对，凸显项目引领“师徒结对”是我校老师队伍快速成长
6、的重要途径，从办学伊始就始终在做。面对老师队伍的新形势。我们在20xx年对“师徒结对”工作进行了改革，将其分为“协作体”和“一对一”两种形式，以教龄3年到5年为限，教研组综合考虑，老师双向选择，学校统一认定，为期一学年，开展以项目探讨为途径的教学合作。围绕学案、有效教学、课堂模式、学科习题编制、学情等专题，设计项目，或者深化教研组的传统特色探讨等，确立了近百个相关探讨项目。同时，教务处加强了对项目探讨的中期检查和成果形成指导。一年里，我校在市里立项的11个课题中有三分之二为探讨项目，省7个市级精品课程中有3个也是正在不断深化的探讨项目。四、校本教研：强化课堂探讨，挖掘教研深度为了更好地推动“促
7、进有效学习”试点项目，我们强化课堂教学实践的探讨，提升教研组教研的实效和深度。以校级公开课为抓手开展课堂研讨。全校一线老师均开出校级公开课，教务处在学期初对公开课进行了总体设计，根据时间段，分为高三试卷讲评、高二学考复习，师徒结对汇报、骨干老师展示，面对市直公开课、校级推动促进有效学习研讨课等一系列主题活动，有序开展了各类校级公开课。上学期，针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文（教材解读、学考复习）、数学（先学后教）、英语和政治（学考自编学案复习应用探讨）、高三试卷讲评等学科教学专题研讨活动，并接着就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。下学期，围绕信息技术与教化
8、教学深度融合试点项目，除开展多次老师平板运用培训外，还进行了多次相关教学的公开课。陈雪金、赵每天老师还在市“平板走进试卷讲评课”教学活动中开出公开课。一年来，有19个市级课例评比中获奖，有9位老师在市直级以上论文评比中获奖，这些教研成果多数来自平常教学实践探讨。五、老师评价：围绕素养提升，促进自我发展一年来，教务处紧紧围绕学校老师学科素养提升基本内容，开展各类校本教研活动，以市学科素养竞赛为依托，推动学校老师技能“四个一”评比活动，促进老师自我发展。1、强化老师的校本研修管理和过程质量监控，促进老师培训过程规范、内容落实。学校要求各学科备课组，抓住校本教研着力点，实行“一组一主题”，每次校本研
9、修活动，都要做到有目的、有安排、有组织、有记录，加强出缺勤的管理以及记录。做好对教研组教研活动的管理，刚好向教研组长反馈教研活动参加状况，督促落实，改善了老师的发展的学习、研修氛围。2、以市学科素养竞赛为依托，以提高老师学科素养为目的，仔细组织全校各学科组的学科技能专项竞赛和测试。接着做好老师专业学问考试，20xx年的一模老师考试还引起了温州都市报和温州电视台“教化时空”栏目的关注。仔细组织好各学科的命题竞赛，在校级命题竞赛的基础上，组建了各学科的市级命题小组，在20xx年的市学科命题竞赛中有9个学科获得二等奖以上奖项，有张萧、林世明、陈有正等8位学科老师成为市新高考学考命题探讨项目组成员，有
10、7位老师在市直以上学科优质课、教学技能评比中获二等奖以上奖项，有3个学科在市直学科素养评比中获得团体总分一等奖。3、老师全员开展老师读书学习活动，定期召开读书汇报和沟通活动。为老师购买了培育和践行社会主义核心价值观青少读本、论语心读等书籍。每位老师结合自身的教化教学实际，撰写相关的读书报告或心得体会，既可以形而下立足教化教学实践，也可以形而上提炼人生观和价值观，通过理论联系实践的扩展视野的阅读活动，促进老师成为探讨型、内涵型的老师。4、修改教科研嘉奖、老师个人考核等相关细则，加大对选修课程开发和实施、教科研正式评比获奖等激励，推动老师立足生本的自我反思和自我驱动地调整教化教学，实现老师的自我培
11、训和发展。回顾一年来的工作，每一项工作都是全体老师共同努力的结果，面对展望新学期，充溢机遇和挑战，信任我们肯定能抓住机遇，锐意进取、开拓创新，创建更优的成果。校本培训安排3一、指导思想以太仓市关于江苏省老师培训学时认定和登记管理方法的实施细则和太仓市老师发展中心培训安排为指导，以城三小师资队伍建设“十二五”规划和教学内容问题化资源库建设课题为方向，以团队建设为手段，以业务培训为主线，以校本培训为主阵地，搭建老师创新、实践、沟通、提升的平台，打造学习型老师队伍，全面提升老师人文素养及专业素养，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、富有创新和活力的可持续发展的师资队伍。二、培训目标和内容（一）
12、加强团队建设，积淀阳光团队文化。以苏州市教科院“十二五”立项课题城乡结合部小学老师素养驱动性提升机制构建的实践探讨为抓手，树立正确的教化观、质量观，提高教书育人的自觉性和有效性。(1)习惯为根基强化“教学六仔细”常规工作，保证基本的教化教学秩序和质量。(2)方法促效率务实开展老师梯队建设。通过“专家引领-骨干带头-全员跟进”的策略，转变观念，改进方法，努力提升教书育人的技能。(3)专心即质量树立全面的育人观和质量观。师德是魂，老师要做学生的真心挚友，要真正关切学生、探讨学生，并在活动和沟通中用自己的真情、亲情感化学生。以太仓市中小学教研活动指导看法为指导，加强教研组、备课组、课题组建设，开展务
13、实、有效教研活动。备课组研磨教材、教研组探究课堂、课题组提炼阅历，三位一体，围绕校本研修的主题开展活动，形成彼此连接、不断提升的循环系统，使校本研修形成“聚焦”并实现“点”的突破。德育培训中，通过常态化、主题化的班主任培训、主题沙龙以及班主任基本功竞赛等形式提升班主任管理效能和艺术。（二）依托课题，建设校本研修品牌1全力课改，接着探究“阳光课堂”，同时发展老师。（1）与太仓市骨干老师评比管理方法相对接，对校级学科带头人进行重新命名和考核，组建更有活力的骨干老师队伍。在原有课改工作组、学科协作组等基础上，加大阳光课堂的推动力度。（2）开展校级分层教学探讨，优化骨干老师展示平台、青年老师赛课平台、
14、阳光团队合作平台，突出主题、明确关注点，有目的、有针对性地探讨和解决若干问题，打造校级优课。2积累实践阅历，实现“资源共享”，提升整体质量。（1）接着完善“教学内容问题化资源库建设”课题探讨专题网页建设。备课资源网络平台。备课组围绕“教学内容问题化”开展备课探讨，重点解决老师如何把握教学目标，在“课前、课堂、课后”三个环节创建性地运用教材和教学资源，设计问题，提高容量，落实目标。保证资源库建设的质量和数量。课堂教学探讨平台。教研组以备课组形成的备课终稿为蓝本，围绕“问题解决互动化”开展课堂教学实践探讨，实现师生、生生有效互动，为“生本”学习供应详细、开放、系统的探究性问题，增加课堂教学的互动性
15、和培优补差的实效性，落实“三维目标”，提高教学质量。从组内研讨到全校展示，形成系列资源，并刚好上传。（2）构建“教学内容问题化资源库建设”课题探讨管理监控系统。教育处各学科刚好了解和反馈各组活动信息，定期实行主题性评优课、展示课活动，并结合实践反思开展沙龙活动和随笔竞赛，研讨、总结工作中的成败得失。重点解决如何建立教学内容问题化的备课资源库的问题，探究高效备课新模式，以备课资源及课堂教学资源的共建共享，提高年级组学科教学的整体水平，实现低耗高效。开展校级教学质量跟踪调研，逐步建立更加科学的质量评价指标体系；关注和指导薄弱学科、年级、老师。3. 开展校级教学质量跟踪调研，逐步建立更加科学的质量评
16、价指标体系，在关注语数外各学科质量的同时，要更加关注语数英3门学科的整体质量；关注和指导薄弱学科、年级、老师，特殊是英语学科的日常教学和质量。（三）校际沟通，共生共荣共赢接着加强与泗洪临淮试验小学、王秀小学的校际沟通，重点围绕校内文化打造、课堂研讨、学生管理，相互吸取教学、教化和管理阅历，共赢发展。三、组织机构组 长：陈国强副组长：彭 怡 （制定年度校本研修安排）肖燕芳（组织管理校本培训开展）组 员：顾建华（接着教化学时验证）吴丽芳、叶晓英、叶萍、陆佩（负责培训活动的分组组织）四、管理措施和经费保障1校本培训领导小组制定培训安排，安排应有培训的目标、措施、时间、详细内容等，并交太仓市教化局人事
17、科审核。学校校本培训领导小组统筹支配、统一协调，做好各类各项培训的内容、对象、时间、地点等组织和管理工作。2构建学校校本培训管理网络（城三小校本研修网），确保每个专题有专人负责。3在校本培训过程中，培训活动负责人要做好培训记录和签到，包括参训老师、培训内容、培训形式、培训时间、授课老师、主持人、新闻呈送等。4每学年老师全程参与校本培训并考核合格，通过学时验证（校本培训不少于50学时）。5建立健全学校校本培训档案，内容包括：学校年度校本培训方案，接着教化考核的相关资料等。并把老师参与培训状况作为老师职称评定、职务提升、绩效考核、评优、评先的重要依据。6学校为校本培训供应资金保障。五、培训项目根据
18、太仓市老师发展中心培训部要求，分七大专项组织校本培训：1.专题培训。2教学探讨。3读书活动。4师德培训。5技能培训。6专项培训。7特色培训校本培训安排4在新的时代背景下，作为新老师我们须要不断提高自己，学习新的学问和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代老师的必修课。而校本培训作为接着学习的一种促进老师专业成长和学校自主发展的重要方式和有效策略，已经走进了我们的校内，融进了我们的生活。这学年，结合我的自身状况，制定了个人的校本培训安排。一、个人培训目标与要求：1、在教学中不断进行教学探讨和尝试，努力探究探讨适合学生特点、能促进学生计算机操作水平，并提高学生的设计和创新实力
19、，提高学生主动性和参加性。保证教学质量。2、主动开展学业水平探讨工作，充分发挥自己的作用，提高自身的专业水平、业务素养和教学探讨水平。把新的技术应用于信息技术课中，开阔学生眼界。3、以新的教化理念为指导，以课程改革试验探讨为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上。二、个人培训的详细措施：1、注意日常教学常规的扎实与提升。仔细完成教学任务，做好每一次听课后记录。学会思索教化问题，主动把先进的教化理念转化为自身教学的行为，从反思中提升教学探讨水平。每节公开
20、课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补不足。在总结阅历中完善自我。找到不同阶段学生的优点和爱好点，挖掘更多的学生作为带头人。2、坚持写好教化教学随笔。平常多阅读优秀的教化名著，学习先进的教化理念，以他们的例子来激励自己，多视察、多总结，从学生实际来总结提高，主动撰写教化论文，努力让自己成为一名学问型老师。3、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究发掘；在教化教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。4、利用信息技术手段协助教学，充分利用网络优势，主动参加在线研讨。总之，我会不断学习，不断更新
21、，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教化教学实力，结合教学实际，让个人的校本培训做到最好。免责声明：除正式文件通知外，好研网全部文章及全部评论只代表作者个人观点，不代表好研网及海南省教化探讨培训院任何观点，全部文章文责自负，若有任何非法及不当信息，请与我们联系，我们会在第一时间作出相应的处理。校本培训安排5我校20xx年暑期老师校本培训以县局暑期培训安排的重要思想为指导，现依据县教化局暑期老师校本培训要求，以解读、领悟、践行新课标为主线，以提升老师执教实力为重点，结合老师专业成长规划，对全体老师进行专业学问和业务学问等教学基本实力训练，全力提升广阔老师的专业技能。促进
22、教学质量的稳步提升。为做好此项工作，特制订六套中心小学20xx年暑期老师校本培训安排。一、培训组织组 长： 李雄伟副组长： 孙其飞 姬祖将成 员： 王洪刚 徐素华 刘 勇 严美静 吴宜军 费晓艳 二、培训目标：1、通过校本培训，使全体老师进一步明确课改的意义、指导思想和目标。转变教化观念，树立先进的教化理念，驾驭科学的教学方法与手段，提高老师的专业水平与业务实力。2、通过校本培训，使全体老师熟识学科课程标准 ，明确教学要求，了解学生发展，关注学习方式的变革，努力在实践中，不断转变自己的教学行为，从而促进老师角色的转变。4、通过校本培训，努力培育一支与课改同成长，与学生同进步，与家长同学习，与时
23、代同前进的老师队伍。培育一支具有“不断学习”、“终身学习”的意识，工作方法新，教学业务精通，注意学生的特性发展，擅长运用现代信息技术，能实施人文关怀和科学教化的勤学习、善思索、会合作的探讨型、学者型老师队伍。三、培训原则坚持理论与实践相结合的原则。从实际须要选择培训内容和方法。校本培训安排6基础教化课程改革的不断深化,对老师素养的提高提出了更高、更深层次的要求,老师应当从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。因此,校本培训是推动课程改革和促进老师专业发展的有效途径。本年度我校将接着以校本教研为主要内容,加大老师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。一、
24、指导思想:围绕局、室年度工作任务,以提高老师学问水平、业务实力为主要目标,面对全体老师,造就一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新时期新课程改革需求的老师队伍。二、培训类别:1、全员岗位培训全员培训要根据基础教化改革发展的要求，遵循老师成长规律，着力抓好新任老师岗前培训、在职老师岗位培训和骨干老师研修提高培训。新任老师岗前培训：对全部新任老师进行岗前适应性培训，帮助新老师尽快适应教化教学工作。培训时间不少于120学时。在职老师岗位培训：重点是帮助老师更新教化理念，深化钻研业务，学习新学问，驾驭新技能，提高教化教学实际实力。五年累计培训时间不少于3
25、60学时。骨干老师研修提高培训：重点是帮助骨干老师总结教化教学阅历，探究教化教学规律，进一步提升教化教学实力、教研实力、培训和指导青年老师的实力，在推动素养教化和老师全员培训中发挥引领示范作用。2、中青年老师学历培训激励支持45岁以下中小学老师通过在职学习、脱产进修、远程教化、自学考试、攻读教化硕士等多种学习途径提高学历水平，特殊是对专科学历以下小学老师进行学历提高教化。到XX年，小学老师专科学历逐步达到85%，初中老师高校本科以上学历达到75%，中学老师中具有探讨生学历者的比例有明显提高。在职老师进行学历进修，坚持学用一样、学以致用的原则。3、班主任培训深化实施中小学班主任培训安排，建立健全
26、班主任培训制度，全部班主任每五年须接受不少于30学时的专题培训。针对班主任工作中的实际问题，加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教化、学生心理健康教化、平安教化等专题培训，不断增加班主任的专业素养和教书育人的本事。4、薄弱学科老师培训培训对象和培训内容依据我县中小学教学和老师教化素养现状，结合不同时期的工作任务、工作要求、工作重点，加强农村学校音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学课程等薄弱紧缺学科老师培训。5、学校管理人员培训严格执行中小学校长任职资格培训和校长提高培训制度，对全县中小学校长普遍实施一次轮训。对中小学教育主任和其他教辅人员，依据中小学教学管理规程进行培训，提高教
27、学管理实力和水平。三、培训内容新理念：以实施素养教化理念为核心，以现代教化理论武装老师，通过培训使广阔老师更新教化理念，敬重和遵循学校教化和学科教学的规律，运用教化科学的手段提高教化、教学工作的有效性。新课程：按时基础教化课程改革的要求，对中小学新课程老师开展岗前、岗后培训。使老师明确课程改革的基本理念和要求，驾驭学科的方向和要求，提高实施新课程的实力和水平，促进新课程改革健康深化发展。新技术：以教化部颁发中小学老师教化技术实力标准为内容，通过多种途径和渠道，使全县绝大部分中小学老师普遍接受教化技术应用实力培训，提高广阔老师运用现代教化技术手段进行教化教学改革的实力。教化管理：紧密联系实际，以
28、学校管理和班级管理为重点开展培训。校长及学校管理人员培训的重点是提高政策法规、学校管理及国内外教化改革动态等。班主任培训重点是班主任工作规范、学生心理健康教化、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教化、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教化、未成年人教化法规等内容。4、建立校本培训的考核机制，跟踪监督机制及奖惩制度，结果考核与绩效工作相挂钩，与评优树模晋升职称相挂钩，与老师资格审核相挂钩。考核与奖惩制度,以调动老师的主动性,实行过程监控,结果考核。考核结果纳入老师业务考核内容。四、进程支配：项目时间培训内容校本培训1-2周1、修订校本培训安排，制订行事历，确定组织机构及辅
29、导员；2、召开校本培训专题会议，支配部署本学期校本培训工作；3、确定国培安排、阳光师训、两项训练、公需科目培训、计算机模块培训等人员名单。明确参加人员各自的培训内容和要求。3-4周1、两项训练辅导没第一次辅导；2、两项训练作业第一次检查；3、全部参训老师沟通观摩会。6-7周1、校本培训工作小结；8-9周1、启动国培安排，组织实施阳光师训，通知老师参加计算机模块训练及公需科目培训报名；2、第一次两项训练作业检查；10-11周1、两项训练辅导员其次次辅导；2、围绕突破内容进行支配探讨；3、迎接县局校本培训检查。12-13周1、校本培训专题表彰会；2、参训老师互动沟通会；3、组织老师参看八部影片并写
30、出读后感。14-15周1、第三次两项训练作业检查；2、国培安排、阳光师训、计算机模块培训等状况通报；3、组织老师参看八部影片并写出读后感。16-17周1、培训组织机构，全体成员召开分析、汇报研讨会；2、确定下一阶段的工作重点和针对存在问题的整改方法；3、组织老师参看八部影片并写出读后感。18-19周1、第四次两项训练作业检查；2、两项训练第三次辅导。20-21周1、全面检查本学期校本培训工作，总结阅历和不足；2、两项训练突破内容专题研讨；3、迎接县局的校本培训检查。校本培训安排7一、指导思想为了深化实行学校的校本培训目标，提高个人的专业素养，适应素养教化要求下的角色转换，不断充溢和提高自己，实
31、现自身的持续发展，特制定本安排。二、工作目标主动参与学校组织的各项校本培训学习活动，完成校本培训内容，不断地给自己充电，提高自身的业务水平。三、详细工作1、强化师德修养，爱岗敬业，关切酷爱每一位学生，不体罚和变相体罚学生，公允对待每一位学生，不仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，增加责任心和使命感。2、充分利用学校的资源优势，主动参与网络技术培训，各种课件的制作技术。通过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合。3、树立正确的教化观念，努力提高教化教学水平。常常观摩老师的优秀课例，学习他们先进的教化观念和教化教学方法，在自己的教化教学实践中进行试用，并刚好反思。4、以集
32、体备课平台，将课题探讨与教学实践紧密结合，提升自己教化教学科研的意识和实力。并通过集体备课学习其他老师的先进的教学方法，常常向本校的优秀老师请教教化教学阅历，通过常常听他们的优质课来提高自身的课堂教学水平。5、主动参与每周的业务学习。6、将自己在学习过程中积累的心得、笔记、案例等刚好整理，存入档案，并常常进行自我反思，争取每课一反思，每周一总结，每月一自评，反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的相识理解，从而适应不断发展改变着的教化要求。每学期还要完成一篇有肯定价值的教学论文。7、常常借阅一些好的教化书籍，来进行学习探讨，写好读书笔记。通过多读、多思、
33、多写来逐步提高自身的素养。校本培训安排8遵照省市有关中小学老师接着教化培训的文件精神和区教化局的统一支配，特制定本方案。一、指导思想以“加强老师队伍建设、提高老师的师德和业务水平”为根本动身点，坚持以为统领，全面落实老师培训工作，构建一支高素养的老师队伍，强化学校内涵发展，提升全区教化发展水平。二、培训对象全校全部在岗老师。三、培训支配时间内容支配负责人地点7月8日上午学科期末检测状况与质量分析xxx会议室下午国际象棋培训xxx会议室7月9日上午专家讲座：高效课堂青年老师课堂教学竞赛总结暨颁奖典礼xx二小报告厅下午我的课堂我做主xxx会议室7月10日上午培训xx会议室下午规范办学专题讲座xxx
34、会议室四、保障措施组长：xxx组员：xxxx五、详细要求1、每天上午8：30，下午2：30起先进行培训。2、签到登记，带好业务学习本，留意纪律，写心得体会，开学会进行沟通。六、暑假作业：1、老师读教化教学书，行政读管理书，开学上交一份读书笔记。2、行政制定部门。全体老师制定来期学科安排。校本培训安排9一、指导思想本学期，我校教化科研工作将依据xx教化局办公室关于印发xx中小学教学常规管理指导看法的通知等文件精神，落实xx小学各学科教学常规和xx初中各学科教学常规、xx县中小学教学常规管理整体优化实施方法(试行)要求，结合我校实际，加大课程改革、课堂教学改革及考试评价改革力度，整体优化学校教学常
35、规管理，促进有效教学，进一步提升教化教学质量规范常规管理、创新教科研模式为工作的指导思想，以服务并推动学科基地建设为中心，以校本教研、校本课程建设、学科教研组、课题组建设为立足点有效开展各级各类活动，做好相关服务管理工作。二、工作目标和思路1、工作目标：(1)、立足课堂，立足学校发展，提高课堂教学效益，促进老师专业化发展，提升我校办学层次。(2)、接着围绕县教科研工作目标，主动开展活动，圆满完成上级下达的各项工作任务。2、工作思路：加强理论学习，激励老师主动开展行动探讨。三、工作重点及实行措施(一)依托校本研修助推老师专业成长本着“年轻老师进步大，骨干老师出特色”的思想，坚持重点培育，普遍提高
36、的原则，通过教学教研工作对我校任课老师进行分层培育。1.重视理论学习，提升业务素养。除利用学校的双周举荐文章学习外，本学期将加大理论学习力度，坚持集中学习与自学相结合的方式，组织各学科老师研读新课标，明确学段目标及要求，实行以考代查的方式来督促老师们不断学习，提升自身的理论水平。2.开展读书活动，促进内涵发展。以教研组为单位，开展“同读一本书”活动，要求学期初以学科组为单位确定阅读书目，制定读书安排，要求定期沟通读书心得、召开读书沙龙活动，共享阅读的欢乐;并利用云平台、学校网站开展网上阅读，跟帖探讨，互动共享活动。3.关注老师成长，发挥骨干作用。首先是铺路子。为老师成长供应路径，主动为老师争取
37、外出学习培训机会，优先组织课题责任人和课题探讨成员外出学习，拓展探讨视野，提高探讨水平。其次是压担子。进一步增加省市县三级骨干老师的专业至高点意识，用先进理论指导教学、教研，用科研引领教学。再次是搭台子。以老师的专业发展和学科实力建设为重点，主动创建条件，利用例会、校际联研等活动加强教学阅历沟通;聚焦常态课教学，关注课堂教学质量，减负提质;结合各级各类部门开展的优质课评比、选拔活动及我校校本教研活动，以以丰富多彩的活动，促进老师专业成长。(二)开展课题探讨，提高我校科研水平长期以来，广阔老师在一线教学中积累了丰富的教学案例，但因惧怕专业课题探讨的高标准要求，不敢申报课题，导致我校课题立项直线下
38、降。本学期，以，激励老师开展校本题探讨。校本课题探讨的目的在于组织和激励老师结合自身工作实际开展教化科研活动，总结有效阅历、解决教学问题、改进教学实践，形成“在工作中探讨，以探讨的精神工作”的习惯和实力。课题探讨体现淡化形式，注意实效的原则，要求切入口小、针对性强、探讨周期短，学校为自愿申报课题探讨的老师供应实惠政策，激励老师在小课题探讨中探究探讨，总结提炼，促进老师专业成长。(三)做好教化资源探讨，提升我校成果水平教科研工作是学校工作的水平线。学校大力提倡老师参加教化、教学改革，仔细实践，勇于探究，擅长反思，并加以总结，撰写教化教学论文，要求教学能手、教学新秀每学期至少投稿一篇，并将投稿文章
39、、投稿报刊杂志等信息以电子稿形式报教科室做好记录，作为骨干老师必完成项目之一。本年度我们将进一步严格科研常规管理，提高我校的教科研工作层次，接着组织好教化、教学论文的沟通、评比、举荐等工作，让更多的老师享受胜利的喜悦，为争创品牌学校做打算。校本培训安排10一、指导思想树立以师生发展为本的培训理念,围绕学校办学目标和办学特色,构建专题培训与自主培训相结合的校本培训模式。以转变老师教化观,提高教化教学实力、教化创新实力、教化科研为重点,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充溢活力的探讨型老师,促进老师专业化发展。二、培训目标1、建立主动参加、开放高效、满意老师自主性选择学习须要的老师培训系统
40、,使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。2、更新教化观念,驾驭学科课程的基本理念,理解学科教化的功能和价值。3、深化探讨学科教学中的各种实际问题,依据课程标准的有关要求,解决课程实施过程中出现和可能出现的问题。4、理论与实践相结合,从理念与操作的结合上探究新课程实施的有效途径。二、培训时间：20xx年12月12日-17日。三、培训地点：水城县营盘中学远程室。四、培训原则坚持理论联系实际的原则。理论学习必需与基础教化改革发展的形势相结合, 必需与学校和学习者自身相结合, 坚持理论学习与建立学习型教研组织相结合,真正把教化理论学习落到实处。学习教化理论,目的就是总结教化阅历,反思教学行为,在
41、实践中不断有新创建。通过学习,使老师真正转变教学行为,切实解决教化教学中存在的突出问题和难点问题,提高自己的教化创新实力。五、培训对象和内容(一)培训对象：全校全部在岗老师。(二)培训内容：1、表现性评价在初中化学教学中的应用2、初中化学新课程课堂教学组织与实施3、初中化学概念原理教学过程与策略4、化学与生活六、培训方式老师的工作经验、教学阅历、教学水平、自身素养、年龄不同,确定了校本培训的形式和内容也不同。根据自主、开放的原则,充分体现人人都是培训者,到处都是培训地,刻刻都是培训时的特点,主要实行以下培训方式：集体培训。学校在明确了自身须要和老师的须要后通过学校例会，举办专题讲座或邀请有关专
42、业老师为大家“充电”。通过集体培训,真正达到了理论与实践的有机融合，学科与学科间。七、管理方法1、校本培训管理。集中培训由学校专人负责考勤。2、培训过程中要做好培训记录。3、各项培训统筹支配,统一协调,使培训明确有序,进展顺当。校本培训安排11一、指导思想：以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新课程改革需求的老师队伍为目标，以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以老师的可持续发展为本，努力开创我镇老师培训工作新格局，造就一支适应现代化教化要求的创新型、学习型、探讨型高素养的新型老师队伍。二、工作目标： 加强师德建设，加强行风建设，培育一支
43、爱岗敬业，乐于奉献的老师队伍。2、努力打造名师、学科带头人、骨干老师、教坛新秀等优秀老师群体。3、建设老师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，加强对课改老师的培训，深化进行课改试验的探讨。三、工作要点： 理清工作思路，避开工作盲目性。仔细组织老师学习国家、省、市、县老师接着教化的有关文件并深刻领悟精神，明确工作任务和要求。2、以实施新课程教材为契机，深化学习新课标，更新老师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，提倡自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，激励多元化的教学方式，建立“敬重、关爱、民主”的新型师生关系，提倡教学创新，挖掘、推广创新教化的典型。3、要求老师做终
44、身学习的模范。做到学历达标与提高，驾驭现代教化技术应用学问。指导老师处理好“学历、实力、努力”之间的关系，将探讨型、终身学习、自主发展的师资素养作为努力方向。4、接着实施老师“自主培训”安排，加强培训的自主性和层次性，营造适合老师成长的学习氛围，发挥老师的主动性和创建性，努力提高老师现代信息技术手段的应用、心理辅导实力。5、全面了解每位老师的教学状况，对新入校的老师加强跟踪听课、沟通，不断提高每位老师的课堂教学水平。四、工作措施： 加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高老师的整体素养。校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握
45、校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高培训水平。2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训接着作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体老师完成好培训任务：完成练习题；摘录有关理论；点评一个案例；撰写一个案例；设计实践一堂教研课。3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。开展“师徒挂钩”活动，明确师徒双方职责。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，让他们担当校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课展示教学技
46、能，切实让全体老师从中受益。4、为老师学习培训供应有力保障，让老师能依据自身的须要参与特性化培训。5、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干老师或教坛新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。6、围绕新课程改革，开展好“教学策略落实”阅历沟通活动。利用校本培训，沟通自己在新课改教学实践中胜利的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；开展老师读书活动，制定老师读书安排及举荐书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动。支配新课改专题报告、教化（学）等活动。7、依据上级规定的培训内容同时结合本校老师实际选择培训内容和培训方式，接着开展信息技术培训、新课程培训