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1、师德演讲稿爱的教育师德演讲稿爱的教化1时间荏苒，我离开师范学校走上工作岗位已经十几年了。回忆学生时代，留给我印象最深的，是镌刻在校门旁的几句话：百年大计，教化为本；教化大计，老师为本；老师大计，师德为本。那时的我对师德的理解还很模糊，十几年的讲坛生涯，最终让我懂得，所谓师德，就是老师应具有的最基本的职业道德。爱校如爱家，爱生若亲子。因为老师所从事的教化对象是人，这就要求老师的道德素养远比文化素养更重要，爱是师德的核心，爱教化事业，爱莘莘学子。有人说：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”老师的爱从本质上说，是无私广泛且没有任何血缘关系的爱，其原则上是严慈相济的爱。这种爱正契合了古圣人“幼
2、吾幼以及人之幼”的思想。爱是老师教化学生的基础，学生只有体会到这种感情，才会“亲其师”，进而“信其道”。也就在这个过程中，教化才实现了它的最终目的。所以师爱就是师魂，爱是一种美德，爱是一种胸襟，爱是一种品质。春风终会化春雨，那就用您的爱去呵护好每个孩子，守候好他们的一切，您就会惊异的发觉，每一个心扉的背面，都是一个浩瀚的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预料的将来！各位老师，当您站在讲台上，望着一双双晶莹剔透的眼眸时，您的心是否为之一振？在这个物欲横流，金钱至上的社会里，值得庆幸的是，我们拥有了这么一片净土！让我们的爱撒向这片净土，让我们的爱在这片净土上生根发芽，结出累累硕果吧！师德演讲稿爱的
3、教化2始终以来，人们就把少年儿童比作“祖国的花朵”，而把老师比作“辛勤的园丁”。那么，我们这些“园丁”又是否真正地对“花朵”起到培育与呵护的作用呢？是否让每一朵花都盛开在一座充溢阳光与爱的天堂呢?苏霍姆林斯基说：“教化技巧的全部奇妙就在于如何爱惜学生。” 师爱是教化力气的源泉，是教化胜利的基础。只有爱，才有教化，只有爱才有教化事业，只有爱，才有胜利的教化事业。教化的秘诀就是一个字爱。那么如何去爱学生呢？第一、用理解来爱学生。这学期我们班转来一名叫翟卫卫的同学。这是一个很听话、很懂事的小女孩，平常的作业都能按时完成。但几个月前发生的一件事，差一点儿变更了我对她的印象。当时我布置了读课外书的作业，
4、要求读完后由家长签字。其次天我检查时，发觉她没有签字，我就当着全班同学的面指责了她，她委屈地哭了。后来，我从班主任老师那里了解到，原来她是一名“留守儿童”，父母常年在外打工，她和弟弟跟着奶奶一起生活，奶奶大字不识几个。当天晚上没签字是因为奶奶做生意收摊太晚，她望见奶奶太累，没忍心再去麻烦奶奶。事后我就找到她，和她好好地谈了谈，并告知她，以后假如遇到这种状况，只要真实地说明状况就行了，但要仔细完成每一项学习任务。听到这话，她露出了会心的微笑。在以后的学习中，我常常叫她起来回答问题，激励她，关切她，亲近她，课堂上她成了发言最主动的一个同学，她每一单元的考试都比上一单元有所进步。这让我明白了这样的道
5、理：对于学生来说，老师的爱，是一种奇妙而又宏大的力气，是除了母爱之外，世界上又一宏大的爱。只有老师理解学生，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才能向老师放开心扉，教化才能有针对性，实效性。其次，用宽容来爱学生。俗话说，具有宽敞的胸襟是人的美德，这一点对于老师而言则更重要。我们的教化对象是孩子们，不应当斤斤计较他们的过错，在我们平常的教学工作中，应当学会调控自己的心情，学会去宽容自己的学生，不能和自己的学生斗气。有一段时间，我一见那成果差的学生就想发脾气，当学生上课说话时，我就会冲着那些学生发火，虽然纪律一时好了，可几天以后一切照旧，一顿脾气也白发了。在我们办公室蹲点的田校长，知道我在和学生生
6、气时，跟我开玩笑说：“有理不在声高，你声音大就能把他们教好了？”后来我反思自己，我的错在哪里呢？我起先渐渐调整自己的心态。雨果曾说过，“世界上最广袤的是海洋，比海洋更广袤的是天空，比天空更广袤的是人的心灵。”是呀，我要宽容我的学生，学生上课纪律差，错不在学生而在于我的教学方法，我发脾气就更不对。同时，我好好地和学生们谈谈心，承认我的错误地方，也让学生们相识到自己的错误。从打那以后，班上纪律好转了，学生成果提高了。每当我望着孩子们求知的眼睛，就像置身于绚丽的星空之中，在这片闪耀的星光里，我找到了澄澈如山泉的真、善、美。孔子曾说过，“士不行以不弘毅”，而我却要说，师不行以不德高。没有高尚的品德，岂
7、能安贫乐道?没有高尚的品德，岂能化作春泥更护花?正所谓，为师必需有师德，必需有师情，必需有师爱。师爱是教化力气的源泉。最终，请允许我引用莎士比亚说过的一句话来结束我的演讲：生命短促，只有美德才能将他传到最遥远的将来。师德演讲稿爱的教化3敬重的各位领导、老师们，敬爱的同学们：大家好!今日我演讲的题目是走进爱的教化。最近学校开展了一项书香伴我成长读书活动师生、家长同读爱的教化一书。因为这个活动，我跟大家一样，第一次走进了爱的教化，因为爱的教化我接受了一次爱的洗礼。爱的教化用简洁朴实的文字，通过描写一些极平凡的人物以及日常生活中发生的最一般不过的事情，透视了人与人之间无处不在的关爱，而这些像空气一样
8、无处不在的爱，却是我们常常忽视而感受不到的。如父母对子女的疼爱，老师对学生的关爱，挚友之间纯真的友爱，在小男孩安利柯的细心体会和深情描写中，让我们感觉人与人之间是一种多么美妙的关系。那平凡而细腻的笔触中体现出来的那种近乎完备的亲子之爱，师生之情，挚友之谊，家国之恋无不感动着我的心，让我真真实切地体会到了爱，是一种多么深厚、浓郁、宏大的情感力气。走进爱的教化，可以让我们感受到：只要怀着一颗真诚和善的心灵去对待生活，就肯定会收获到爱和感动。它能指导我们每一个读者如何去感受生活中的美妙，它还能告知我们做父母的做老师的如何引导孩子们怀着一颗主动乐观的看法欢乐成长。走进爱的教化，我们要向恩里克的妈妈学习
9、：对孩子怀着慈爱的母爱又不姑息溺爱，动之以情、晓之以理，在谆谆教导中让孩子体会善恶是非。走进爱的教化，我们还要向恩里克的爸爸那样怀着一颗高尚的心，用自己的行动启发孩子：要有一种整体团结的团队精神，培育孩子酷爱祖国的民族骄傲感和爱国热忱爱的教化是我们生命历程中的良师益友，是我们不行缺少的精神食粮。老师们，同学们，让我们走进爱的教化吧，在这里你会懂得如何去爱父母，爱老师，爱挚友，你还会知道如何去爱我们的民族，爱我们的国家一句话，想知道爱是什么，就走进爱的教化吧!我的演讲到此结束，感谢大家!师德演讲稿爱的教化4对于孩子，我好像除了喜爱，还是喜爱-烂漫无邪的笑容，纯真无趣的言语，甚至是他们间或犯下的错
10、误，有时也是如此漂亮。每当一群群学生欢乐的围着我，听着学生那一声声亲切的杨老师，我的心里总是暖暖的，一种华蜜的感觉油然而生。这是一群多么天真可爱的孩子，在他们的脸上写满了微笑，在他们的心里写满了欢乐。那一刻，我觉得自己也是欢乐的，华蜜的，因为我爱他们。是什么力气能把学生们变成一个个快乐的、人见人爱的孩子？对，是爱。爱是阳光，可以将坚冰溶化；爱是春雨，能将枯萎的小草发芽；爱是奇妙，可以点石成金。作为教化工作者的我们，更应当懂得爱，因为没有爱就没有教化。还记得那个特别的日子，2005年3月31日，殷老师为了挽救身后一个学生稚嫩的生命，张开双臂，用身体阻挡着卤莽而来的小轿车25米整整25米殷老师被小
11、轿车撞出去25米远52年的生命别，被她上，泪流满面。殷落历程嘎然而止在殷老师的追悼会上，10万名各界群众挥泪送救下的孩子跪在地实走了，带着人们对他的爱恒久地走了，但是她用生命铸成的这份沉甸甸的爱，将在千万人心中树立一座丰碑，这是一种宏大的爱。再看看在汶川地震中坚守岗位，为了学生献出珍贵生命的老师们，他们的行动震憾了每一个人的心灵，他们用自己的生命诠释了爱的宏大。是的，这是一种崇高的爱。在我们学校也有着这样一群无私奉献的老师们。他们谆谆训诲、静默奉献、深深地爱着每一个孩子。李老师，一个即将退休的老老师，因为骨质增生，没有请假，却跛着脚坚持到学校上课；辕老师，膝关节动手术，在家休息还没康复就急迫地
12、赶回学校上课；吴老师，对下在医院输液的孩子刚到学校加班，戴蓉老师，身患囊息肉却舍不得丢下正在惊慌复习的学生们，最终累到在病床上.还有那些急匆忙到幼儿园接了孩子又赶回学校批改作业的老师们，晚上，哄孩子睡到半夜再爬起来写教案的老师们，他们正是用这种朴实无华的慈母之爱，深深地爱着每一个学生，感动着每一个学生。或许，在我们身边像这样的老师还有很多很多，只是我们没有听说，没有望见。在我们办公室里，经常可以看到老师们摸着学生的头，亲切地问学生吃早餐了没有？经常可以看到老师们利用休息的时间为学生们耐性辅导功课，然后一起有说有笑的把孩子送回家；经常可以看到孩子们扑在老师胸前放声大哭，倾诉自己难过事的情景；经常
13、可以看到老师们在学生生日时送上一份小小的礼物，孩子们那欢乐的表情。这是一种多么亲切、华蜜的爱。老师们把班上的学生都当成自己的孩子一样去爱，虽然没有什么轰轰烈烈的壮举，但是我却觉得这份爱同殷老师的爱一样宏大。他们的宏大恰恰是因为他们的平凡，他们的宏大是因为他们几十年如一日，无怨无悔地去爱着每一个学生。其实，我们爱是有回报的，当你生病的时候，一个个问候的电话会在你耳边不停地响起；当班上孩子惹你生气时，一张张认错的纸条会塞满你的抽屉，当美妙的节日到来的时侯，一束束漂亮的鲜花，一句句暖和的祝愿会让你的心里比吃了蜜还甜，这些生活中的点点滴滴就是孩子们沉甸甸的爱的回报。我爱老师这个职业，因为这是一个充溢着
14、爱的职业。我始终坚信，一个优秀的老师，肯定拥有阳光般绚丽的笑容-他会微笑着面对孩子们点点滴滴的进步，微笑着面对孩子的失误或失败。用爱去包涵，去呵护每一个孩子。老师们，幼苗是参天大树的起点，小溪是大海的起点，砖瓦是高楼大厦的起点，爱是爱哦雨的起点。让我们捧着一颗心来，不带走半根草去。把我们的爱无私地奉献给每一个孩子。师德演讲稿爱的教化5各位领导、各位老师：大家好！今日我演讲的题目是用爱搭建教化的蓝天。我的妈妈是一名老师，从小，我就幻想有一天我也能像妈妈一样，立足三尺讲台，手持三寸粉笔，画出天地方圆，写尽学海茫茫。后来，我读到这样一首诗：我是一个老师，我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天
15、，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的志向能恒久年轻，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至完全的生命，在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾这首诗点燃了我心中的激情，澎湃起我教化的幻想！带着这份激情与幻想，我踏上了由学问、情感、志向、信念汇成的三尺讲台，从今，我拥有了一个和妈妈一样神圣的名字老师！从妈妈身上，我早已懂得教化是一个单调而琐碎的职业，宏大在平凡中孕育，崇高以单调为面孔。但是，短短两年的教化生涯，慢慢平静了我初为人师的热忱，当我回首这七百个(数字不确定，你自己改)日日夜夜，便对“老师”这个职业有了更深刻的相识和感悟，对曾经和仍旧战斗在教化战线上的前辈们产生了更
16、由衷的仰慕！在这样繁重而平凡的工作中，他们静默奉献，甘于付出。而且，星河耿耿，银汉迢迢，岁月的长河，千回百转，千淘万漉，使他们中的一些皎皎者如一颗颗明珠浮出了水面，他们的异彩流光，道德风范，照亮了中国教化发展的历程，为千千万万的师者留下了珍贵的精神财宝。孔子的“师者为师亦为范,学高为师,德高为范。”韩愈的“师者，所以传道、授业、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”林崇德教授的“疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。”等等名言佳句始终启迪和警醒着我！从叶圣陶到吕叔相，从魏书生到余映朝，从夸美纽斯到苏霍姆林斯基，从杜威到马卡连柯，无一不诠释了“没有
17、爱就没有教化，没有高尚的师德就无法成为一个优秀的老师。”这句话。它鞭策着我，鼓舞着我，使我向一名更优秀更崇高的教化者迈进！师德演讲稿爱的教化6今年暑假我除了阅读做一个全能的班主任、爱的教化两本书外，我仔细的拜读了邱校长整理的“做一个华蜜的老师”一文，使我触动颇深，文里讲到：一个不具备素养的老师是不能有效地进行素养教化，一个不具备创新精神的老师不能真正地进行教化创新，同样一个不能体悟到教化华蜜的老师，不能给学生华蜜的人生、人生的华蜜；找寻教化的华蜜的行为本身就给予教化以华蜜，老师的华蜜决不是靠分数、指标、金钱、待遇来叠加，尽管必要的物质条件的基础是不行缺少的，但华蜜却属于灵魂的体验，精神的圆满，
18、是一种通融、豁达、敞亮、满意和感谢，是一种物质之上的物质，学问之上的学问，才智之上的才智；带着华蜜感地做老师，正如揣着志向上路，不仅在做的过程中使自身变成目的，而且必定会带来一个副产品，使教化教学变得精彩；老师要像个勇士一样英勇地承认并追求教化生命的华蜜，进而创建出整个人生的华蜜和全体社会的华蜜等等。我想：要想达到做好华蜜的教化，让孩子华蜜、自己华蜜，首先要有爱与责任。只有“爱”才是畅想教化唯一的主旋律，而这句话诠释了教化的根本。为了让孩子红花映的更艳丽、更红，我甘当绿叶，为了让绿色带给人间大地，我甘愿当小草，为了那无悔的选择，为了那一片纯净的天空，奉献自己，永无止境！三十四年前我怀着对小学教
19、化的宠爱，带着当老师的向往，选择了小学教化专业，曾有人问过我：“当个小学老师好不好”，我坚决果断的回答道：“好，因为我成天和一群可爱的孩子在一起，看着他们在自己的教化下一每天的欢乐成长，自己确定特殊的骄傲”。直到现在我才真正的体会到这个行业的责任和价值。弹指一挥间，将近三十多年的时间在平凡和安静中悄然逝去，没留下什么骄人的成果，也没做出什么惊人的举动。我只是想在这平凡和朴实中，用老师的职业道德诠释一个一般老师存在的价值。首先说“爱”，人所共知，爱是真诚的奉献、爱是无私的付出。当孩子身体不舒适时，我会刚好来到他们身边，询问病情，轻轻的摩挲他们，让他们不再无助；当孩子应为问题迷惑不解时，我会给他一
20、个小小的提示，激励他你是最棒的，知道他伸展眉头。这一切的举动，不是因为我要从孩子哪里索取什么，只是因为我是他们的老师、这是我的责任。多少次，下班时间过去了，望着正在哭泣还未被接走的孩子，我为他擦干眼泪，给他讲故事，唱儿歌，陪她做嬉戏，因为我知道此刻我就是他的妈妈。一位称职的老师，首先就要对自己班上的孩子了如指掌，这是基础。我常常惊诧班里的其他老是能说出许多孩子在家里的表现，而这些往往是孩子们不情愿让老师知道的。后来我才知道原来这些事情都是老师们在和家长沟通、沟通时得来的信息。针对孩子的这种状况，她都逐一提出不同的要求，帮助孩子改掉坏习惯。她在说话的同时，一边还能用眼睛来帮忙，那眼神中有激励、有
21、温顺、有提示、也有严厉。别看他们年龄小，可他们的内心是丰富和敏感的，谁对他们好，他们都很明白。我不光要留心视察，更要留意对他们的看法和方法。成为一名真正的老师，每次听到这样的话，我总是担忧因为自己的奉献不够而给老师这称呼画上不合格的一笔。转瞬半年过去了，慢慢的对幼儿老师的工作有了更深的了解和感悟，不在是单纯课本上的那些理论学问了。每当面对天真、纯净的孩子们；看到家长们把孩子交给老师时那种充溢期盼和信任的目光，我深深的意识到作为一名老师，我肩上的责任是多么的重大。我们头上那些美誉也不仅仅是人们对我们职业的崇高评价，更是对老师的殷切期望啊！在我的心中责任与爱同等重要。在我的工作中，集体赐予的力气是
22、无法取代的，幸运的是我们有一个年轻、充溢活力的、主动向上的大家庭。更有我们班里协作默契、丰富阅历的张老师和杨老师，是她们让我感受到幼儿园的暖和，赐予我那么对的理解和呵护，她们是我工作中暖和的依靠，特别兴奋我能在这样一个团队中工作和生活。责任是爱的支柱，爱是责任的华蜜回味。我无法说出哪个更重要。但我知道这两样缺一不行。挚友开玩笑说：“幼儿园里的孩子是嘴简单教的。”而我却开玩笑的说“幼儿园的孩子是最难教的”。说简单教是因为孩子什么都不懂，教的时候任你发挥；说难教，也是因为孩子们什么都不懂，所以出于责任心我们肯定要教好他们。除此之外还要有足够的耐性和爱心。我庆幸自己是个很简单满意的人，在感受了幼儿教
23、化的琐碎和劳碌之后，却仍旧宠爱我的职业，总能在琐碎里找到快了的理由。正所谓选我所爱，爱我所选。既然选择可这份当时憧憬的事业，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。让我们把责任与爱真正的形成统一的整体，使每一位幼儿都沐浴在暖和的阳光中，健康欢乐的成长。师德演讲稿爱的教化7敬重的领导、敬爱的老师：大家下午好！高尔基曾说：“只有爱孩子的人才能教化孩子。”今日我演讲的题目是爱是教化的灵魂。高校毕业之时，导师对我们说：世上有许多东西赐予他人时，往往越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱，在教化之路上你们渐渐领悟吧。带着这份思索，怀着漂亮的幻想，我踏上了这条充溢希望的教化之旅。一路走来，我有过山重水
24、复疑无路的困惑。刚踏上工作岗位时，我曾怀疑于自己的选择，由于缺少阅历，对学问的把握有所欠缺，为了打算好每一节课，为了更快的赢得学生、家长和学校的认可，备课常至深夜，多少个梦里萦围着学问点的交织，没有悠然自由的舒适，没有自得其乐的安逸，更没有令人艳羡的财宝，志向和现实的差距让我有了一丝彷徨，心底叩问这就是自己梦寐以求的职业吗？但是短短两年来，我目睹了太多敬业与奉献的劳碌身影，倾听了很多不畏艰苦，孜孜不倦的感人事迹：王老师，躬耕教坛36年，无怨无悔；黄老师，批改每一份试卷都会留下暖心的批注；苏老师，每天踩着第一屡阳光进入教室陪伴孩子做好早自习前的打算，晚自习结束后仍在教室答疑；陈老师，身体不适，仍
25、坚持在三尺讲台上辛勤的耕耘；杨老师退休后面对孩子和家长的不舍，毅然的回到以告辞的岗位上。或许，他们只是千千万万老师中最微乎其微的一群，然而，正是他们，撑起了学校教化的晴空。他们爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子。这一幕幕动人的场景，这一段段真挚的师生情，让我不再彷徨，让我坚决而英勇地走进孩子们的世界，渐渐地收获了柳暗花明又一村的惊喜。在孩子们中间，那种放松融洽的气氛深深的吸引着我。渐渐地我爱上了这份职业。这种爱是我工作的动力，这种爱更是一份沉甸甸的责任。我起先学着耐性地倾听孩子们的诉说，学着细心的视察孩子们的一举一动，学着用最生动形象的语言和动作将心中那份浓浓的爱传递给每一个孩子。班级里有
26、这样一个男孩，由于初中化学基础薄弱，中学的学习难度加大，他渐渐对化学失去爱好，不听课、不做作业的状况时有发生，月考也名落孙山，找他谈心，他不理，了解他化学方面的困惑，他抗拒。我该怎样走进他的内心，我迷茫着，我苦痛着。这时我的师父对我说不谈成果不讲学问，换种方式试试吧。课堂上我以观赏的眼光重新面对他，一小点进步刚好激励，他脸上渐渐洋溢出收获的喜悦。课下我起先关切他的生活，他封闭的心慢慢打开了，向我讲解并描述心事，提教学建议，我们之间的关系也由此变得融洽。现在的他课堂表现上活跃，下课第一个冲到我跟前问题，最终总会说一句“感谢老师”。此时我的心里觉得暖暖的，有种说不出的傲慢与骄傲。孩子“亲其师”才会
27、“信其道”，所以说爱是走进孩子心灵的金钥匙。只有爱的阳光才能把坚冰溶化；只有爱的雨丝才能使枯木逢春。教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们老师的责任。老师的爱别出心裁，它是严与爱的有机结合，是理智与热忱的奇妙结合。路在脚下延长，而我刚刚起步，路在脚下延长，而我正在铺路，不管漫长的路上荆棘丛生还是布满沼泽，我都将一如既往，永不退缩。我敬爱的同行们，我们同舟共济。让我们用自己的爱铸就宏大的师魂，我信任在我们共同的努力下，教化这片热土的上空将会晴空万里，鸟语花香。?我的演讲完毕，感谢大家！师德演讲稿爱的教化8各位领导、同事，大家上午好！很荣幸能参与本次师德演讲竞赛，我演讲的题目是爱的教化.爱的教化
28、既是一本书的名字，也是我给自己的职业定的一个标准。很喜爱冰心的一句话情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花,这句话很有诗意，也契合爱的教化。各行各业的职业道德各有其自身的特别要求，师德则是我们应具备的最基本的道德素养，学识只能满意学生一时的求知愿望，真正打动学生内心的是人格和道德的力气。走上工作岗位的第一年，成为了我人生中最丰富的一段记忆，我酷爱这一职业，酷爱着自己的第一批学生，伴随着他们的成长，我也在成长着。刚接手那个班的时候，学生整体素养偏低，面对这一状况，我的大脑一片空白，没有安排，没有目标，茫然失措不知如何是好？后来一想，难题既然在眼前，那就主动面对，全力以赴。课余时间我起
29、先关注学生的成长，并坚信所谓的学困生是可以有所提高的。针对学生厌学、不按时完成作业等问题，我做了大量细致的思想教化工作，抓住一切机会对他们进行刚好表扬，并且通过电话与家长沟通学困生在校的表现状况，家校互动，使他们在完成作业方面有了极大的好转。在教化学生的过程中，我始终坚持的一点就是要保持师生人格上的同等，敬重学生是师爱的底线。我爱他们，虽然他们的成果并不精彩；我爱他们，虽然他们常常犯错误；我爱他们，()虽然他们并不能把我的话记在心底。可我既然成了他们的老师，就应当把全部的精力放在他们的身上。当小升初考试结束后，魏贺给我发过一条短信，虽然他的语言不够流畅、美丽，但是他写的很真实，虽然他的字数不足
30、一百，但那是他的肺腑之言。寥寥数语表达出他那颗炙热的心对老师宠爱、信任的情感。看完后我的内心很冲突，我为没能让他有一个好的成果而自责，我也为自己对学生付出的关切、呵护没有付之东流而欣慰。我想正是我充分的敬重了他、真正的关切了他，这点打动了他那稚嫩的心灵。作为一名一般老师，我的成果不够辉煌，所以我无法慷慨激扬，我的故事也不够感人，所以我不能声泪俱下。我只有一颗真心和向学生们无限放开的胸怀。唐太宗说魏征是他的一面镜子，让他看到了自己的是与非，我把师德作为自己的标杆，告知自己要知荣知辱，爱岗敬业。一日为师，终身为父是告诫老师：一是即使只当了一天的老师，对学生也要负责。既然为父,就要遵循子不教，父之过
31、的古训。二是当学生有了成果或成了气候，不要借父之名抬高自己或去借学生的光.三是当学生犯了错，应主动担当起子不教、父之过，教不严、师之惰之责任。做到了这三点也才算是具有师德。有人说过这样一句话我愿做一滴水，我知道我很微小，当爱的阳光照耀到我的身上的时候，情愿毫无保留地反射给别人,是的，我也情愿做这样的一滴水，把自己的热忱、关切全部投射到学生身上。也有人说你的心在哪里，你的华蜜就在哪里,当我专心去感受教化人生的脉搏时，我感觉到不管是欢乐还是悲伤，充溢还是迷茫，都是我生命中挥之不去的华蜜。良好的师德形成并非一朝一夕，在制度约束的基础上，也须要广阔老师提高自律意识，自觉改正工作中的不良习惯，在学生中树
32、立起良好的师德。一盏灯，一片昏黄，一简书，一杯淡茶，守着那份爱的教化，品读属于自己的辉煌。我的演讲完毕，感谢大家！师德演讲稿爱的教化9敬重的各位领导、挚友们：大家好！能有机会参与这次演讲，我感到无比荣幸和骄傲。我演讲的题目是：用“爱”谱写教化的旋律。我的演讲想从一个故事起先：有一个女孩去应聘当老师，主考官问她：“你为什么选择老师这个职业？”她是这么回答的：“其实从小我就心高气傲，我立下志向，长大了要当一个伟人，可后来发觉，我缺少伟人气质，没有大将风度和伟人应有的综合素养；于是我又确定不做伟人，希望能做一名伟人的妻子，可是后来我发觉一个胜利男人的背后往往有一个静默无闻的女人的支持，而这个女人将有
33、可能牺牲她的才华和青春，恒久没有自己独立的舞台；不行，我得有自己的追求，我得实现自己的价值。最终我确定了我的选择，那就是做伟人的老师！”她的回答很高妙，特殊是最终一句“做伟人的老师”给我的印象特殊深刻，给了我很大的启迪：原来如此平凡的岗位可以孕育出这么多不平凡的人生，这就是老师职业的宏大！我与女孩不同的是：我从小就立志当老师，从小就幻想在充溢爱的童心里去品尝桃李满天下的华蜜。而这种华蜜，在我十几年的教学工作中体现的尤其丰富和细腻。从登上讲台的第一天起，我就立志当一名优秀的语文老师。我仔细钻研教化教学理论，针对农村学生的特点，潜心探讨学生的心理，仔细备好、讲好每一节课。在阅读教学和作文教学中，我
34、总结出了自己的独特的教学方法。同时，我还主动参加课题探讨，主动撰写教学论文，并取得了肯定的成果。除了教学，我还长期担当班主任工作。班主任工作的实践，使我深深懂得了：作为一名班主任老师，光在教学上下功夫是远远不够的，要做一个真正受家长欢迎、受学生爱戴的老师，不只要学问水平高、业务精，更重要的是把爱心融于教化中。为了学生的每一点滴的进步和发展，我常常是满负荷、超负荷工作着，为了组织管理好班级我经常是早来晚走，把全部心思都用在了学生身上。为了了解学生的状况，暑假里，我冒着炎炎烈日逐一走访每名学生，刚好驾驭他们的思想改变，对学生真正做到了学习上关切、生活上照看、心灵上沟通。我们班刘同学自幼失去母亲，家
35、庭贫困，我就自己掏钱给她买学习用具，像母亲一样加倍的关切她，爱惜她，帮助她，使这个没有母爱的孩子得到了母爱的暖和。20年，义务献血。献血的其次天，我没有在家休息，而是坚持上了7节课，累的我头晕目眩，可我坚持下来了，我真的舍不得耽搁学生一节课。可是，由于过度劳累，我失音了，面对自己心爱的学生就是说不出话来。尽管这样，我还是没有请一天假，白天在班上守着学生看书，他们有问题我就写在黑板上，只有到了晚上才赶去输液。学生们看到我这个样子都心疼的哭了，他们说：“老师，您就休息几天吧，我们能行的。你要是累垮了谁来关切我们啊。”十几年的教学生涯给了我许多的感受，其中最深刻的体会就是：一是把微笑送给每一位学生，
36、微笑的力气是无穷的，每天给学生一个绚丽的微笑，会让学生身心感到开心，智能得到发展。二是把真情送给学生。真诚关切和爱惜学生，同等对待每一个学生，敬重学生的人格。我的演讲完毕，感谢大家！师德演讲稿爱的教化10无论是当时在学校学习时，课本上那一章章的教化理论，还是在工作实践中所见识的各种各样的教学方法，都曾一度让我困惑，这些纷繁困难的理念，相互交织、勾连，有的甚至感到相互冲突，让我不知所措。意大利作家亚米契斯的著作爱的教化给我们展示了一个奇妙、感人的教化境界。以前只是把它当做一部文学作品去读。在从事教化十几年之后，在彷徨与苦闷之后，渐渐感到，“爱的教化”应当就是教化的实质。教化全部的隐私便在于“爱”
37、。最近断断续续阅读了老师最宏大的才智一书，对这一点更是深信不疑。以下所谈论的各种方法、技巧无不是这种理念的详细体现。感悟一：爱护学生的“面子”现今，虽然社会在大力提倡素养教化，但是面对就业形势与传统思维的制约，应试教化依旧霸占着学校的课堂。这样的课堂是与特性、自尊相冲突的。尽管这样，作为老师，我们还是应当尽作为老师的一项重要的本职工作：敬重学生的特性，爱护学生的自尊。作为班主任，与学生谈话是习以为常。而须要谈话的学生，多数都是出了不小的问题，而这时候，往往就最须要老师冷静、客观并富有感化的语言了。在谈话中，可以大声斥责，可以义愤填膺，也可以娓娓道来，和风细雨，但必需遵守一个重要的原则：要敬重学
38、生的人格。记得曾经有一位学生，考试抄袭被老师发觉，交到我这里处理。这样的问题在一代又一代的学生身上发生着，我想，不行能希望我的一次谈话就能彻底变更他的某种人生看法，但是，决不能因为我的一次谈话，而让这个学生失去的珍贵的人格尊严。我当时很严厉地指责了他，又是写说明，又是叫家长，还在全班作检讨，但是始终没有让他认为自己无可救药，没有让他感到因为这件事让他失去了老师全部的信任，相反，通过教化，使他相识到了错误，在精神上为自己设立了一条防线，更主要的是，让他还感到了老师对他的一片关怀，发自内心的真诚关怀。当然，这种感觉的传递，不是老师用几句话就能写入学生心中的，这是老师谈话的用词、事例，语气、语调，甚
39、至神情、姿态的综合效果。说得似乎有些玄乎，但是，只要你抱着一颗真诚的关爱学生之心，这也是不难做到的。感悟二：老师要做一只“大的废纸篓”作为教化者，每天面对几十位学生，由于我们的任务使然，必定会关注每个学生身上的优缺点，而尤其是缺点更会被不断放大。如何面对这些缺点，怎样看待学生的不足之处，也同样是一种教化才智。就目前我正在带的这个班来说，以学习成果来划分，从年级前几名，到年级倒数，每个层次的学生都有，优等生的特点好像都基本相同，而后进生身上所表现的特点更显明。比如一名叫陈宇欣的学生，他是一名在行为与心理发展上有些滞后的学生，在加之家庭教化的不足，导致孩子很不能与一般同学合群，对学校与老师的一些要
40、求也是不能很好得完成，还会给班级管理带来不少麻烦，如他的座位四周曾到处是痰迹，不按时交作业，不打扫卫生等等。若因此而不断地指责他，那估计最终只能把这个孩子推往厌学、退学的边缘。我在平常，发觉他有了小毛病，严慈兼济地教化他，而有些反复出现的问题，也做到耐性处理，不厌其烦地与其谈心，甚至做好了长期等待的打算。三年过去了，我欣喜地看到，随着时间的推移，随着孩子心性的成熟，原来很多让我很头疼的问题，不知不觉中已经解决了，上面提到的问题已经消逝了，而且在学习上，他竟然还有了小小的进步，虽然这个进步与其他同学比，几乎可以忽视不计，但是对于他来说，就是巨大的进步。他曾一度将：“大家鄙视我！”作为口头禅挂在嘴
41、上，我也曾多次与他谈心，但总感到收效甚微，可最终，坚持还是起效了。他渐渐复原了自信，能够与同学较好地相处。现在初三毕业前的冲刺，尽管这个孩子的成果年级垫底，但他很乐观，没有放弃中考，这对于他来说，就是人生的一大收获吧！多多容纳孩子的缺点，往往能起到此时无声胜有声的效果。感悟三：还学生一个真实的世界世界应当是什么样的？信任最宏大的这哲人也无法给出一个明确的答案。往小里说，文学应当是什么？这也是一个有待后人不断思索的困难命题。作为老师，我们或许还没有实力告知学生这些问题的答案，那么我们至少应当让学生知道，我们不知道答案，这是真实的一部分，在教化中，更多的真实须要老师的志气来揭示。我们就从文学这个角
42、度来看看真实与虚伪吧！如在八年级有一片课文芦花荡，讲解并描述了在抗战期间，一位在白洋淀中神出鬼没，与日本鬼子斗智斗勇的老人的故事。教材一般都将此文作为爱国主义的典型进行教学，让学生去品尝作者超群的写作技巧。但是，我们假如从真实的历史层面去看待那个时代，一个充溢血腥杀戮，一个到处家破人亡的时代，作者有意去将那些苦痛隐去，将斗争美化，将苦难淡化，这样的结果是什么呢？是敬重历史，还是利于让学生相识真实的人性，或是建立真正的写作理念呢？其实，我说的这些话，已经早有学者谈到，我只是鹦鹉学舌罢了。我在这里做这些重复，只是想明确，老师作为学问分子，是应当对民族的文化发展传承负有肯定的使命的，去伪存真，应当是
43、老师的责任。这样的精神由老师传给学生，并接力下去，那影响力是不行轻视的。这是就教材本身的真伪而谈。“真实的世界”还包括让学生认知自己本身的真实，相识这个社会的真实等等。这些真实，须要我们老师有一双火眼金睛，更要具有一种志气，但说到根上，须要的还是对学生的真挚的关爱！感悟四：看到学生的优点，他便是个天才中国几千年的传统的教化观，始终束缚着中国的每位教化者。记得曾听到过这样的传闻，北京的几位家长，主动让孩子从现行教化体制中脱离，自己将孩子带到深山之中，开办国学课堂。先暂且不论此举是否恰当，至少这反应了现行教化体制中将学生当做工业产品批量生产，抹杀学生特性的弊端。这算是一种悲壮的突围吧！那么我们老师
44、是不是应当反思，我们的教化究竟出了什么问题?我们的教化究竟该怎改呢？这样一个大话题，我自然无法给出答案，但我可以从我身边的力所能及的小事去变更一些不合理的观念。在办公室中，当一位老师处理完一件班中的一位“混世魔王”的“案件”，办公室中只有老师们的时候，大家会常谈到这样一类问题：某某学生原来在校的时候，多么淘气捣蛋，多磨让老师不省心，原来各位老师早就给他判了“死刑”了，可是若干年后，往往是这类学生，或是事业胜利，或是学业有成，至少也是个生活华蜜。这让我们就不得不思索：用成果衡量一个人，对吗？片面吗？甚至残忍吗？紧接着，就会得出这样一个铁定的结论：每个学生都有他的优点。而当我们将这种结论付诸于教学
45、实践中时，从中又总会收获多多。课堂上，多表扬学生，你的课堂会生气勃勃，学生思维活跃，老师也如坐春风，一节双赢的课便会呈现在你眼前。在日常教化中，多发觉学生的优点，你不仅会感到自己找到了一条轻松高效的教化捷径，更让你能从学生的巨变中感受到作为老师的成就与光荣。感悟五：高超的惩处惩处是教化中不行或缺的手段，没有惩处的教化，就像缺少了一个翅膀的鸟儿一样，是根本无法达成自身的目的的。而惩处的方式与技巧则是一个见仁见智的事情了。师德演讲稿爱的教化11敬重的各位领导，各位老师：大家上午好！来到学校已近一年半了，在这一年半的时间中让我对老师这个身份有了更深刻的理解，老师不光是要教给孩子们学问，更应当教会孩子
46、们做人。爱，这个字很简洁，但他真的那么简洁吗？有多少人能真真做到爱学生，爱学校，爱家人，爱自己那。有人说学生是一本书，要读懂这本书并非易事，但要成为一位精彩的老师就必需去读懂它。有人说，学生是花木，老师是园丁，园丁悉心照料着花木，但须要敬重它们自然地成长。事实上，儿童比花木要困难的多，老师的工作比园丁的工作也困难的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。从走进校门的那天起，我就下决心当一名优秀的老师，这一年半来也始终为之探究努力着。什么样的老师才是优秀的老师呢？有人会说，优秀的老师要有渊博的学问，端庄的仪表，优雅的风度。可在我眼里，要当一名优秀老师，首先就要有爱心，一个不酷爱学生的老师，学生们会喜
47、爱他吗？他能成为一名优秀的老师吗？陶行知先生说：“没有爱就没有教化。”酷爱学生，不仅是一名老师人品、学识、亲和力的呈现，更多的是倾注了我们老师对祖国、对将来的酷爱。因为有爱，我们对学生才有耐性；因为有爱，我们才会关切每一个学生；因为有爱，我们才和学生贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，事实上是作为一名老师最大的乐趣。老师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要会爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。他们有一样的才智和热忱，有一样被爱惜的权利，我们应当用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。在这点上我们学校好多老老师为我们树立了榜样，指明白方向。去年刚进学校，就接手二年级
48、的班主任。班上有一个小男生，由于父母对他的学习始终放松，导致他学习跟不上，纪律也特别涣散，在班上仍是一个后进生，但他每次上课发言都很主动，好像他的身上只有这一个闪光点了。但是，我并没有只盯着他的短处，而看不到他的特长。每个人都有自己的闪光点，有自尊心。于是，我主动和他交挚友，接触到他的内心世界：好动多话，留意力难以集中。在学校组织的各项竞赛中，凡是他想报名的，我都让他参与，结果在体育项目的竞赛中他连连获胜，赢得了同学们的阵阵喝彩声，同时也赢得了一大群好挚友，他变得开朗了、欢乐了。我在他的作业本上这样写道：“你是一个很棒的孩子，为了集体荣誉，你练习跳远，短跑，是那么仔细。假如你对学习也像你练习竞赛项目一样，你会是一个出类拔萃的学生，对吗？愿你早日成为一名优秀的儿童团员。”当我把评语读给他听