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1、幼儿园教师培训的工作总结幼儿园老师培训的工作总结1老师是进行道德品质教化的教化者，自己必先接受教化，自身必需具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表，为了树立老师终身学习的观念，不断提升专业水平与专业学问，x月团结镇幼儿园三园分别进行了老师暑期培训系列活动，本次培训活动突出主题，讲究实效，保质保量地完成培训要求。幼儿园领导对这次培训非常重视，依据有关精神成立了以培训领导班子，全面负责开展和落实这项培训工作。一、做到“三个落实”1、形式落实。这次培训形式多样，有集中学习，分组探讨，自由学习等多种形式，效果良好；2、时间落实。每园进行为期三天的培训；3、内容落实。（1）丰富多彩，培训的内容贴近老
2、师们的实际，从老师的须要动身，很大程度提高了学习的效果和质量，内容主要包括学习严禁老师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定、全面深化新时代老师队伍建设改革的看法、老师职业道德准则、老师法、未成年爱护法、老师心理健康及其维护、法律法规等；（2）形式多样：除了集中讲座学习、小组研讨和自学以外，在最终进行了小组协作嬉戏，不仅体现了老师之间的默契，同时也体现了团队的力气。二、把好“两个关”1、把好集中学习关。集中学习时确定主讲，确定内容，讲究纪律，作好笔记。2、把好撰写个人心得体会关。每位老师通过这次学习培训均写了结合自己的工作岗位和思想实际的个人心得体会，查找差距和不足，人人发表自己的看法和看法。
3、通过系列培训学习活动，激发老师的师德情感，增加师德教化的生动性和实效性，从我做起，从最基本的做起，自觉践行社会主义荣辱观，努力培育良好的师德行为习惯，人人争做让幼儿爱戴、家长放心、社会满足的人民老师。通过集体探讨，结合自己的工作岗位和思想实际，查找差距和不足，人人发表自己的看法和看法，进一步使全体老师形成忠于职守、克己奉公的职业道德，依法施教、锐意进取、领先垂范的优秀品行。幼儿园老师培训的工作总结2本学期，我园依据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以纲要和36岁儿童学习与发展指南精神为指导，依据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的探讨，对本园老师进行了自身修养、教学水平、
4、业务探讨、教科研水平和新的教化教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下：一、抓师资队伍建设，提高保教质量（一）以师德建设为先导，不断规范师德师风。狠抓师德师风建设工作，切实把“学高为师，身正为范”落实到保教日常工作中，树立良好的师德形象。1、组织老师学习幼儿园老师日常行为规范、十五不准、老师职业道德规范，仔细实行上级部门的有关要求，明确老师工作职责与行为规范。2、仔细落实了xx区铜川一幼师德师风考核细则，将师德师风纳入老师月考核重点内容，要求老师以师德为先，严格遵守幼儿园老师行为规范。3、组织开展了“视频回放，自我反思活动”，让老师们通过“照镜子”来“正衣冠”。4、组织老师开
5、展了“华蜜老师”演讲活动，提高华蜜指数。（二）立足自培，加强外训，不断强化老师专业水平。1、通过园本培训、进班指导、观摩课、教研等形式提升老师队伍水平。合理利用业务学习，依据老师的不同层次与需求组织开展内容丰富、形式多样的园本培训活动，让老师在不断学习中探究职业，提高专业水平。其中重点落实如下：一是扎实开展集体备课活动；二是落实部分老师技能培训工作（老师风采大赛）。通过培训促使老师在原有基础上有显著提升，同时参与了区级青年老师基本功大赛活动；三是加大进班指导力度，从而了解各班教学常规、老师的课程驾驭实力、环境创设方面进行针对性的指导和帮助。2、激励老师多阅读有关幼教专业方面的书籍，不断获得新的
6、教化信息和其他方面的一些信息，把所学的理论与教学实践相结合，并于4月份组织老师读书共享活动，每位老师结合自己的工作与生活，畅谈自己的读书感悟，收获颇多，让我们把读书学习作为人生的必修课。3、邀请了有关专家、xx区教研员走进幼儿园，为我园课程建设、课题探讨、教研做专题指导，共促教科研发展。详细有：师德培训、亿童体能、二次培训（杭州学习）摄影培训、音乐嬉戏、鄂尔多斯市园长实力提升班二次培训等。4、为老师供应外出观摩和理论学习的机会，有安排的组织老师参与本地区的培训活动，老师仔细学习，吸取他人先进阅历，了解新的教化策略、方法，通过学习、沟通，让老师在学习活动中进步和成长，详细培训：参与上海南京名师嬉
7、戏化教学成果博览会、幼儿园区域个别化学习专题研讨、xx区一幼幼儿个别化区域观摩、国培、鄂尔多斯市园长挂职沟通学习等。5、老师课堂。接着开展了老师舞蹈、美术、弹唱、体育老师课堂，本学期，老师们在老师课堂中仔细学习，舞蹈方面，学习蒙古舞组合；美术方面，体验不同材料制作的乐趣，并驾驭相应的技法，而且利用美术老师课堂活动，更换了2号楼环廊创设；体育方面，通过玩各种嬉戏：生命旅途、星球大战、攻守到、欢乐传递，为老师们建立相互信任的平台，并在工作劳碌之余放松心情，提高了老师们的华蜜指数；弹唱方面，供应新的儿歌曲目，老师们先轻唱儿歌，然后由老师边谈边唱，最终进行考核。6、师徒结对活动。在全园范围内接着开展了
8、青年老师拜师结对活动，要求区级优秀骨干老师5名徒弟；区级骨干老师3名徒弟；园级骨干、成熟老师1名徒弟，结合结对安排，开展了带教指导活动，师徒共同成长。培育目标主要以师傅指导徒弟教学活动、家长工作、听评课、视察幼儿为主，让徒弟在原有的水平基础上有所提高。二、加强教研力度，提高教学质量1、抓好集体备课，发挥团队作用。每个年级组隔周一次集中备课，激励老师们分析教材，挖掘教材，针对不明确的，有异议的地方，相互探讨、相互指导，变更教学策略；依据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。有效地解决一些实际问题，教化教学水平有了肯定的提高。2、一课三研，促成长。落实了课堂三部曲“备课、上课和活动反思”。依据教
9、材内容，老师们发挥同心同德的功效，通过反复的磨课，研讨，逐步完善教学设计与组织，老师们也在不断的观摩、反思与实践中提高自己，同时也营造了一种主动向上的教学研讨氛围。3、深化区域嬉戏，跟进问题反思探讨。（1）主题教学和区域活动的相互融合。每个主题活动实施前一周，教研组长组织老师对本主题活动课程进行了探讨、分析与调整，进行刚好研讨，制定出适合本班幼儿实际的主题安排。本学期我们的主题背景下区域材料的投放也通过每次集体备课活动产生，实现了区域主题与教学主题相融合的目标。同时通过教科研我们激励老师不断学习，驾驭新的教化教学方法，练就扎实的基本功，整合各科教学的实力。（2）营造研讨氛围，加强区域探讨。为了
10、提高老师的教研实力促进老师成长，也为了更好的敬重孩子的自主性学习，本学期，我们进行了区域教研的系列活动：首先，各班创设了信息区，在分园老师的指导和培训下，老师们了解了信息区的作用和创设方法，在创设的过程中，以孩子为主参加其中，逐步解决了在教学活动中的一些困惑：例如，幼儿前期阅历的储备，材料的收集等，使教学质量逐步提高，也敬重了孩子自主学习的方式；其次，优秀的探讨来源于优秀的问题，在收集到老师们的困惑后我们通过集体教研的形式逐个击破，逐步解决老师在日常工作、教学活动、家长工作中遇到的困惑；最终，在区域材料投放中老师们结合36岁儿童学习与发展指南，找寻并投放适合孩子年龄特点的材料。对区域的视察我们
11、以“拍视频回头看”、讲故事的形式，来呈现视频内容，在“回头看”的过程中，老师们找出材料的核心阅历、视察材料投放是否合适、老师如何介入、尝试分析幼儿行为背后的缘由，这只是我们区域视察方法的一个起先，信任在今后的落实中越做月细。系列教研活动呈现了老师们优秀的教研实力也体现了集体才智的强大，我们肯定会不忘初心，为了孩子接着努力前行。4、优化课堂教学，提高教学质量。为加快我园师资队伍建设，促进老师专业成长，促进我园老师队伍整体素养和教化教学质量的全面提高，6月份我们进行了全园老师教学观摩活动。老师们在课堂中注意激发幼儿的主动性、创建性，尽可能地供应各种材料、教具，让幼儿看、摸、想、做中获得阅历，获得丰
12、富的感性相识。这次观摩活动老师们展示出了老师们的教学水平，对于课堂的各个环节的把握越来越有条不紊，切实提升了老师们课堂的驾驭实力。三、不断反思，促进成长虽然我园的培训工作卓有成效，但也存在不足，如规划与安排之间还存在着肯定的冲突；各类培训内容的连接落实上还有待于我们进一步思索，在课程实施中，大部分老师的水平处于实践操作层面，探讨、总结的实力相对薄弱；老师在进行教学活动实践之后，反思的实力欠缺。老师培训是个系统工程，须要我们不断努力，勇于探究，让终身学习的观念深植每位教职工的心中。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与督促管理，激励老师不断学习进取，提高综合综合素养，进一步丰富培训形式和内容，
13、促进培训实效性，促进幼儿园老师培训和管理工作更是一个台阶。幼儿园老师培训的工作总结3一、中小学、幼儿园老师培训工作开展状况。1、科学规划、全面部署，构建培训总体框架。遵照省教化厅文件要求，20xx年伊始，市教化局组织人力起先探讨制定xx市“老师队伍素养提高工程方案，该方案包括老师职业道德建设、老师学科专业素养提升、骨干老师队伍建设、老师学历学位提升、老师教化技术实力建设、外语老师素养提高、信息技术老师实力水平提高、班主任老师队伍建设、一般中学新课程改革老师培训、幼儿园老师园长培训等十大主要项目工程。20xx年xx月，市教化局正式印发了xx市老师培训工作文件，文件的20个附件涉及期间全市中小学、
14、幼儿园老师培训工作的方方面面。某种程度上讲，这是我市老师培训工作的纲领性文件。依据市教化局的文件精神，全市各县（市）区教化行政部门也先后制订了一系列有关老师培训工作的文件。xx区教化局接连颁布中小学老师接着教化实施方案、接着教化评估检查制度、接着教化学分管理制度、骨干老师考核方案、校本培训实施细则、校本培训暂行管理方法、接着教化档案管理方法等文件，并结合本区实际主动探究“研训一体，管训结合，自学反思、参加互动式”的接着教化培训模式。xx县也先后出台了老师全员培训工作实施方案、老师培训安排、中小学教化教学工作考核评估细则、新老师培训安排、教研员量化考核方案、县级骨干老师考核管理制度等指导性文件。
15、2、规范过程管理，改革培训模式。科学的管理体制和严密的实施安排是老师培训工作有效开展的必要前提和有力保障。为严格规范老师培训工作的过程管理，我们于20xx年先后出台了xx市中小学老师接着教化工作实施安排和xx市中小学老师接着教化培训工作管理方法。为变更多年来中小学老师培训工作中普遍存在的只抓考试、忽视培训的状况，真正把老师培训工作落到实处，在坚持通过调研、征求基层看法与反复探讨、探讨的基础上，我市提出了在中小学老师全员培训中开展“二级培训者”培训的工作思路，以培训基地脱产培训与校（联片）本培训相结合为主要培训模式。全市各县（市）区结合市里的工作思路，主动探究符合自身实际状况的工作模式。xx区地
16、理区域小、老师人数少，他们就主动探究了“全员参加、全程管理、全面跟踪、全体提高”的培训方法，在全区开展“青年老师擂台赛”，全区35岁以下老师全部参赛，很好的促进了青年老师整体素养和实施新课程课堂教学实力的提高。xx市教化局着眼于老师的专业发展，组建了中小学老师培训讲师团。讲师团成员由老师进修学校研训老师和骨干老师组成，每名成员有针对性的打算13个专题讲座，并依此建立了“xx市老师培训专题讲座菜单系统”。“菜单式”培训以满意老师的工作须要、解决实际问题和促老师专业成长为目的，从而确立了老师既是受训者、又可成为培训者的一种新型培训模式。3、扎实推动、面对全体、凸显重点。两年多来，根据xx市老师队伍
17、素养提高工程方案的整体规划，我市中小学、幼儿园老师培训工作正在主动、稳步的向前推动，特殊是我市独具特色的“老师学科专业素养提升工程”已经取得阶段性成果。（1）老师全员培训。我市现有中小学、幼儿园专任老师xx人，参与全员培训的老师总数为xx余人，占中小学专任老师总数的xx%。目前我市小学、初中学段已累计完成中小学老师职业道德教化读本（20学时）备课新思维（20学时）中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法（10学时）课堂教学（20学时）新课程老师课堂技能指导（30学时）等省、市必修、选修课程100学时。中学学段还结合课程改革的不断推动，接连完成了110学时的相关培训。“老
18、师学科专业素养提升工程”是我市中小学、幼儿园老师培训工作的重中之重。本工程遵循分级负责、全员覆盖、务求实效、严格管理、严格考核的原则，构建了总计28个模块的4个等级的学科专业素养标准。20xx年xx月，市教化局召开了县（市）区教化局、进修学校领导及教研员、兼职教研员等xx多人参与的“xx市中小学老师学科专业素养提升工程启动大会”。20xx、20xx年暑期，我们组织xx名培训者分赴各县（市）区对全市小学市级以上骨干老师、初中学老师、老师进修学校研训老师进行了“一级标准”和“二级标准”累计6天的免费离岗培训，办班216期，培训累计近xx余人。中小学各学科培训者目前已编写完成培训讲义xx余万字，并由
19、XX教化电子音像出版社公开出版新课程老师学科专业素养培训丛书（一级）36册。（2）骨干老师培训。我市接着实施“1123”园丁安排，在骨干老师培训中实行“以评（审）促训、管训结合、分级负责、动态管理”的操作模式，进一步规范骨干老师队伍管理，以开展区域教学研讨、送教下乡、教学技能竞赛、特级老师学术报告会等多种形式加强骨干老师队伍建设。全市举荐省级骨干老师xx名，占中小学专任老师总数的xx%；考核、补评市级骨干老师（其中市级学科带头人xx人）xx人，占中小学专任老师总数的xx%；县（市）区级骨干老师总数为xx人，占中小学专任老师总数的xx%。我们在实际工作中还非常留意为骨干老师搭台子、架梯子、压担子
20、，充分发挥他们的的带头、示范和辐射作用，依托骨干老师到农村开展区域教学研讨、送教下乡等活动。尤其是在我们开展的“老师学科专业素养提升工程”培训工作中，158名培训者全部来自省、市级骨干老师。（3）研训老师培训。研训老师培训是中小学老师培训工作的重要组成部分。结合我市老师培训的实际状况，除组织市、县两级研训老师参与常规培训外，我们还组织市本级研训老师开展了“教化案例探讨”、“有效教学”等为主要内容的xx次全员培训，累计培训xx余人次，培训比例达xx%。20xx年秋、20xx年春，我们分别组织各县（市）区研训老师进行“教化叙事探讨”、“案例教学在老师培训中的应用”等极富针对性的培训，累计培训xx人
21、次，培训比例达xx%。（4）新任老师培训。依据有关文件精神，我们明确新任老师培训职责，市教化局负责高、初中，县（市）区负责小学。在培训工作中，我们实行集中培训和任职学校传帮带两种形式，集中培训内容主要包括中小学老师职业道德修养、教化政策法规、中小学生心理健康、新课程课堂教学评价、中小学教学常规、如何做好班主任、中小学生心理分析等，并支配优秀班主任做阅历介绍和开展典型课例观摩、研讨。我们还组织相关人员深化新老师任职校，对新老师进行跟踪考核，包括听课、沟通、座谈、检查备课簿等，进一步强化和扩大培训效果，使新老师进一步提升教化、教学理念，加强学科专业技能，为他们尽快适应素养教化和新一轮基础教化课程改
22、革须要及后续发展供应有力支持。两年来，我们累计培训新任老师xx余人。其中中学320余人、培训比例达xx%，初中老师xx余人、培训比例达xx%，小学老师xx余人、培训比例达xx%。（5）提高学历培训。根据省定的老师学历目标要求，我市正式启动了老师学历学位提升“阳光工程”。从20xx年起，小学老师进行专科层次、初中老师进行本科层次、中学老师进行教化硕士层次（探讨生课程班）培训学习的，每人分别补助xx、xx、xx元学费。这是为进一步提升我市中小学老师队伍的学历、学位层次，进而不断提高我市中小学老师教化教学水平的重大举措，是一件实实在在的“惠师”工程。20xx年200xx年xx月，我市中小学老师渤海高
23、校教化硕士毕业xx人（中学xx人、初中xx人、小学xx人），xx师范高校探讨生课程班结业xx人，小学老师渤海高校专科毕业xx人、中小学老师本科毕业xx人，东北师大现代远程学历教化本科毕业771人，沈阳师范高校“一所村小一名高校生安排”毕业xx人。目前尚有29名初、中学老师（中学xx人、初中xx人）渤海高校教化硕士在读，东北师大现代远程学历教化本科在读508人；沈阳师范高校、渤海高校本、专科函授在读分别为xx人、xx人。（6）英特尔将来教化项目培训。根据省英特尔将来教化项目培训领导小组的要求，我们紧紧围绕促进计算机信息技术与中小学学科教化有机整合这一根本目标，确立了“以校为本、集团推动，向县区扩
24、展、向农村学校延长”的工作思路。为保证每年的培训工作落到实处，我们仔细做到“三到位”，一是指标分解落实到位，二是各项责任制落实到位，三是主讲老师备课到位。两年多来，我们共培训老师xx人，结业率为xx%。学科老师共制作了xx个教学单元安排包，并有多名老师在省举办的优秀作品评比大赛上获奖。由于市教化局相关主管部门人事变动，我们的教化技术实力标准培训工作刚刚起步。（7）一般中学新课程师资培训。20xx年是我省中学课程改革的开局之年。两年多来，我们接连开展了管理者培训xx学时（应培人数xx人，实际参与xx人，完成xx%）培训者培训xx学时（应培人数xx人，实际参与xx人，完成xx%）。同时，我们重点开
25、展了试验老师的培训，分别完成了中学课程改革通识培训（10学时）推动中学新课程方案导读（40学时）走进中学新课程（40学时）中学课程改革学科培训（40学时）等110学时的培训，全市1，980名老师参与培训，培训比例达91。03%。二、中小学老师培训工作的基本阅历。1、广泛开展“分层逐级”培训，着力抓好培训者队伍建设。任职学校是中小学老师培训的主阵地，校本培训是全员培训的主要方式。但是，因为全市中小学老师队伍浩大、基层学校领导对老师培训工作相识存在偏差、培训组织困难等各种因素，如何确保中小学老师全员培训效果，进而全面提升老师培训工作质量，就成为我们特殊关注的问题。（1）中小学老师全员培训形式。两年
26、来，我们在中小学老师全员培训工作中广泛开展“分层逐级”培训，坚持实行培训基地脱产培训与校（联片）本培训相结合的形式，着力抓好培训者队伍建设。市老师进修学院是全市中小学老师全员培训的“一级培训”基地，每个县（市）区老师进修学校相应设立一个“二级培训”基地。全市中小学老师全员培训工作实行市、县（市）区培训基地开展一、二级脱产培训的形式。“二级培训者”必需参与市级培训基地的脱产培训，并担当所在县（市）区、校本培训片（以下称“联片”）或学校的“二级培训”。实际工作中存在困难的县（市）区可由老师进修学校进行二级培训，然后再由基层学校或校本培训片组织老师开展“三级培训”。（2）中小学老师全员培训的师资。“
27、二级培训者”作为中小学老师全员培训工作的师资，必需在参与市级培训基地的脱产培训后，方可担当所在单位的全员培训或校（联片）本培训工作。县（市）区老师进修学校或基层学校（联片）必需选定政治觉悟高、责任心强、业务素养好、在本地区或单位具有肯定知名度、对培训工作有热忱、表达实力强的领导或市级以上骨干（研训）老师担当“二级培训者”。一般原则上，全市每所初中和中心小学以上每校1人。各单位在确定“二级培训者”人选后，将二级培训者举荐表报所属老师进修学校初审，再报市老师进修学院审定、注册、备案。概括起来，我们组织的“一级培训”有这样几个突出特点，一是成本低、效益高；二是针对性、时效性；三是高水平、网络化。2、
28、实施老师学科专业素养提升工程，有力促进了老师的专业发展。截止目前，我们基本完成了老师学科专业素养提升工程一、二级标准的培训、考核工作。结合本项工程的逐级推动，我们还适时举办了系列“老师专业素养展示活动”。20xx年上半年，累计560余位全市市级骨干老师和各县（市）区科学教研员参与了小学语文、数学、科学、综合实践四个学科的展示活动，初、中学学段也将接连开展各学科的“专业素养展示活动”。应当说，这些活动既是我市老师学科专业素养提升工程实施最新成果的盘点，更是我市中小学老师专业化成长的缩影。（1）老师学科专业素养等级标准的研制，使老师明确了专业发展的方向。在目前尚没有先例的背景下，我们“摸着石头过河
29、”，构建了老师学科专业素养四个等级的标准，可以说，我们在实现老师教化的标准化方面迈出了具有重要意义的一步。我们信任，我市中小学老师学科专业素养提升工程的实施，在肯定程度上将会为我国老师教化的标准化供应值得借鉴的实践阅历。（2）突出问题解决，培训收到了实效。突出问题解决，围绕课改后课堂教学中遇到的难以解决的共性问题开展探讨，重点突出，针对性强，老师普遍感到解渴。一位历史老师在邮件中说到：在倍受应试教化长期困扰，难于将历史教学开心、轻松地接着进行下去时候，能够在此次培训中系统地了解史学的最新动态以及开展教学探讨的路径，不啻于久旱逢甘露，真是太刚好了，真希望这样的培训多一些，使我们学到更多的东西。（
30、3）凸显案例教学，提升了老师的实践才智。在培训内容编写过程中，培训者们开发了大量的教学案例，其中很多案例都来自他们自己平常教学的积累。培训注意解决老师在实践中遇到的问题，不断丰富了老师的实践性学问，提升了老师的实践才智。（4）实行任务驱动，熬炼了培训队伍。在培训中，我们选拔158名省、市级骨干老师作为培训者，这对他们本身也是一种任务驱动的培训，是一种特别有效的实践性培训。本项工程的实施，对造就一批数量可观的教化专家意义深远。正如初中语文学科一位培训者所感言：“我们劳累着、感动着、欢乐着、收获着、华蜜着”。（5）为老师的专业发展搭建了平台，实现了老师教化的突破。本项工程的实施，形成了全体老师全方
31、位、系统学习提高自身学科专业素养的机会，营造了氛围，搭建了学习、探讨、沟通和提升的平台。3、立足实践，在学历提升工作中探讨、开发“市本课程”。目前，我市共有东北师大网络教化和沈阳师范高校、渤海高校函授在读学员逾千人。毫无疑问，这是我市中小学老师队伍建设和培训工作中的重要组成部分。为切实提高我市学历提升教化质量和中小学老师的实际教学水平，我们在学历提升工作中创建性的提出了开设“市本课程”，应当说我们的这种做法在全国也属首创，这是我市教化系统多年举办成人学历提升办学阅历的最大亮点。所谓“市本课程”，就是在中小学老师学历提升工作中，紧密结合我市中小学的教化、教学实际，适度进行符合我市中小学老师特点的
32、课程教学。在这项工作中，“市本课程”的探讨与开发是能否保证其落到实处和发挥其应用作用的关键。在20xx年寒假的面授工作中，由学院副院长、特级老师赵光千等同志进行了“中小学老师如何做教化探讨”等两门通识性课程教学。依据这项工作的不断深化，在20xx年暑期的面授工作中，我们又依据学员的专业设置状况，在全市聘请了xx位教研员和省、市级骨干老师，以说课、上微型课和教研员现场点评的方式分学科、分专业进行了xx学时的“市本课程”教学。当然，我们在老师学历提升工作中进行“市本课程”的探讨与开发目前还处在前期摸索阶段。但是，我们将在这项工作中坚决不移的走下去，为切实提高我市中小学学历提升教化和老师培训质量探究
33、一条胜利之路。4、走近名师，拓宽骨干老师培训渠道。20xx年、20xx年，我市老师进修学院初幼教部两次组织召开了“XX市全国小学闻名特级老师学术报告会暨骨干老师培训会”，特邀全国闻名特级老师窦桂梅、王欢、刘德武、钱守旺等名家来我市讲学并做示范课，全市小学市级以上骨干老师和部分老师代表累计xx人参与了培训。会上，我们实行了“教学观摩、专家点评、学术报告、现场对话”的培训形式。同时，我们还举荐我市数名骨干老师与全国名家同台上课，并与专家开展互动评课、研讨。这不仅极大地开阔了我市骨干老师的学术视野，而且更好的提升他们的专业水平。三、老师培训工作的问题和建议。1、培训经费不足或经费不到位。从市本级xx
34、县（市）区的实际状况看，培训经费尚不能满意老师培训的实际需求，多数单位将公用经费5%的老师培训专项挪作他用或划拨不刚好。建议各级政府和行政部门高度重视老师培训工作，加大老师培训投入，将老师培训专项经费干脆划拨给实际负责老师培训工作的各级老师进修院校。2、全市内区域间的老师培训工作开展差距较大，特殊是城区与农村的发展不均衡现象严峻。建议各级主管部门切实制定符合本地区实际的老师培训政策和措施，有针对性的开展中小学老师培训工作。3、县（市）区研训老师培训业务水平亟待提升。由于多种缘由，全市各县（市）区研训老师整体学问结构陈旧，工作思路闭塞、单一，已经不能很好的适应当下的中小老师培训工作。建议地方政府
35、加大财政投入，上级主管部门多角度拓宽县（市）区级研训老师的培训渠道，努力提升他们的业务实力和专业素养，促进他们逐步适应日新月异的基础教化课程改革背景下的中小学老师培训工作。幼儿园老师培训的工作总结4一、培训的重点内容及措施：（一）加强老师师德师风建设我园围绕20XX年度重点工作安排，着力加强对老师的师德师风建设，开展多种形式的活动，营造稳定温馨、和谐的氛围，打造乐学向上的教工集体。在学习、反思、实践的过程中我园的老师不断完善着各自的教化思想，规范自己的教化行为，树立了良好的师德形象，得到了广阔家长们的确定。（二）提升老师教化教学实践实力1、加强学习，完善教化理念。本学年我们就幼儿园的实际状况每
36、月至少为老师进行一次教化理论和业务学习。如：我园重点加强对老师日常行为细微环节的视察与指导，要求老师把对老师成长手册保教质量的评价指南的学习落实到各自的实际行动中去，督促老师形成一种良好的教化习惯。如：3月份就检查老师的备课笔记后发觉的问题作活动的设计与思索专题辅导、4月份就新老师展示活动中发觉的共性问题作让回应更自如，互动更精彩专题讲座?让我们的老师在寻常时刻发觉问题、解决问题，不断提升专业水平。2、加强自我学习本学年我们就如何培育老师养成自我学习的好习惯进行了研讨。在沟通中让大家明白不断学习的重要性。我们开展了“优质课观摩”等，让老师学会自学，并刚好写下自己的感悟，并在教研组等集体活动中与
37、同伴共享。在自学与互动中不断完善老师的教化理念。3、注意实践，完善教化行为。接着做好带教引领。通过带教间的互动学习、阶段性的反思学习、自主学习安排等等，不断转变老师新课程的理念，提升专业化水平。（三）加强指导，营造科研氛围。接着以培育老师问题意识，提升老师科研实力，形成良好的科研氛围。做到人人参加课题探讨，不断推动园本教研工作。1、接着加强对老师问题意识的培育。通过办园特色的创建、专题研讨活动、结合日常活动的观摩与研讨等，一起找寻、发觉探讨的问题，确立探讨的方案。2、接着发挥科研骨干队伍的带教、引领作用。为全体老师开展科研的讲座、培训等活动，帮助老师树立科研兴教的意识，逐步走进科研工作，不断提
38、升科研实力。3、依托课题探讨成果，有效推动办园特色工作开展。4、主动开展园级课题的探讨，我们把日常发觉的问题及探讨的状况一起进行专题研讨，使我们的探讨与实践紧密结合，真正体现让科研与教研相整合。（四）关注常规，不断完善，确保培训工作有效开展。努力提升老师运用多媒体实力。进一步促进老师主动将信息技术运用于教化实践。接着进一步提高老师对现代化教化设施运用的实力。组织老师参加电脑培训，更好的发挥电脑网络的作用。二、主要存在问题、薄弱环节及对策措施：1、幼儿园在追求培训形式多样的性的同时更要关注到每一次研修的实效性，可以实行领导小组成员分别穿插到老师们的研讨中。2、老师观念的转变与实际行为之间还是存在
39、着很大的差距。因此，幼儿园在立足“以园为本”的校本培训工作时更要关注“以人为本”的培训方式、内容等，如可以尝试为每一位老师量身订做培训方案，从而更好的发挥培训的实效性。3、科研工作要加强。本园老师对于课题的探讨缺乏实践的阅历，缺乏自信念，显得比较薄弱。针对我园规模小的特点，还是须要领导或骨干以大课题为首，带领老师参加探讨，这种“带着做”的方式效果会更好些。4、师资队伍整体素养的提升还显不够。例如：观看录象、示范展示活动、书面沟通等形式进行，充分发挥每一次外出学习的作用。例如：园内的相互展示活动个体的反思不够深化，是否尝试现场录像，课后自己再看，自我发觉问题，这样效果会更好。幼儿园老师培训的工作
40、总结5青年老师作为幼儿园的主要生力军，对于她们的成长，幼儿园特别重视。幼儿园设立培训班，让她们在培训班的学习中吸取新的幼教动态，帮助她们进一步激发学习与工作的热忱，进一步丰富教化教学阅历，进一步提高教化技能，作出了很大的努力。本学期依据年轻老师的教龄将培训班分为初级班与提高班，我接着担当提高班老师的班主任，组织她们进行各种学习，现在对本学期研训班的学习踪迹作一回顾与小结：一、我们的学习踪迹本学期青年老师的学习，还是以理论与实践相结合的形式进行培训。并且每月两次的研训班学习在时间与质量上都有了保证，学员们对学习也形成一种习惯，学习看法渐渐变得主动与自觉，这种良好学习习惯与氛围的形成对学习活动的组
41、织者来说都是一种极大的鼓舞。在顺当组织每一次学习的同时，为保证学习活动出现更好的效果，组织者主动动脑力求争取在活动组织的形式上有突破，在内容的选择上有更大的吸引力，并尽量满意学员们的要求，真正地让学习活动成为学习者的一种享受。怎样让学习变得轻松没有压力，让学习成为学员们的享受与欢乐体验，是我组织研训活动的追求。经过我们大家的努力，的确看到了我们努力的结果。本学期研训活动内容丰富多彩，有理论学习、有实践操作、有在线研讨、有案例分析与研讨。比如我们围绕“三轮车挣抢事务”的案例进行分析，活动都取得了很好的学习效果。那天活动一点准时起先。活动的开场白是我的一段真情告白，学前的心理询问与鼓舞，为学习拉开
42、了帷幕。学习过程中的倾听、思索与表达，让学员们胜利地扮演了参加者的角色，成为研训的主子。学习后的感想，浓缩了学习的收获。其实在每一次的研训活动中，总感觉自己也在学习与进步，每次组织学习的“抛球、接球”工作做得比较好，刚好的引领与启发，打开了学员的思路。我想要引发学习者的思索并绽开探讨，须要引领者抛出有效的“问题球”，让她们顺当地接过问题球进行有针对性的思索，并把自己的思索过程大胆地表述出来，这也是学员在研讨活动中胜利扮演倾听者、思索者和表达者的角色体现。每一次的研训活动，学习气氛特殊轻松愉悦，我想是我对她们的真心与热忱、赏识和确定，打动了她们的心，赏识也成了推动人进步的催化剂。一一次的胜利组织
43、，让我从心底里感谢姑娘们的支持与协作，是她们让我看到了希望，感到成功就在前方。经过一个个丰富多彩的学习活动，一次次的理论与实践相结合的学习，使青年老师们的教化技能有了提高，教化思想有了更新，教化行为更加正确与科学，教化热忱更加高涨。这些成果，就是我们原先最期盼的结果，现在我们的大部分青年老师经过自身的努力都做到了，所以我们要为这样青年老师们鼓掌，为她们的发展感到兴奋!还有那次的“在线研讨”也给我留下深刻的印象，那是我对培训班模式的一次大胆尝试，我受博友启发，也组织学员们进行一次围绕“老师职业华蜜感”这一话题的研讨，我们在开幼闲聊室里在我抛出问题球后，姑娘们绽开了尽情发言，那“无声胜有声”的研讨
44、，感觉很不错。在研讨中，耳边只听到“的的的、”的键盘敲击声，好像我的语言是多余的，眼睛里只望见快速跳出来的文字，假如那时的语言好像真的是多余的。我知道大家都在专心研讨，真心与大家沟通。这样的信任给人以一种暖和的感觉，真的很好!还有一次快乐的团队合作嬉戏和共享优秀论文的学习，这样的动静交替的学习模式，也给大家留下难忘的记忆。好文共享的目的是要让姑娘们进一步了解写作论文的步骤，怎样书写标题，怎样提炼精华等，让她们在学习他人的文章中对自己今后的写作有启示。精彩嬉戏活跃了活动气氛，增进了同事间的友情，那心有灵犀的嬉戏让人开怀大笑，令人回味无穷，真的是一次欢乐的学习。二、我们的成果在这里我要真诚地夸一夸
45、我们的青年老师们，许多老师都在原有基础上获得很大进步。还有些老师的表现尤为突出，比如zd总是能看法主动地完成年级组的各项任务，虽然在实际的工作中遇到了不少的困难，比如不会进行活动案例的策划，不知道工作小结从哪几方面入手写作，于是她总能虚心地向我请教，并虚心接受我提出的建议与看法，经过帮助渐渐学会撰写各个活动小结和活动案例策划。wy的成果也是大家有目共睹，她在老老师的帮助指导下和自身的努力下，无论在表达实力上孩子工作热忱上都有了很大的进步，从她撰写的博文和各个安排和总结中，看到了她在写作上的进步，为她的进步感到由衷的快乐。分园的wy也让我感动，那是在一次学习“如何撰写教化案例”后，她立刻立竿见影
46、地撰写教化案例，而且写得不错，可见她能马上学以致用，并对幼儿进行了细致的视察。她并能在博客与指导老师进行沟通与对话，这也是一种学习的方式。王巧红带病坚持参加学习，学习后还兴奋地对我说：“我已经写好了一篇教化案例，请你帮我改一改。”听到这样的话，真的感到很兴奋。zl的写作水平也渐渐提高，撰写的博文“随机教化”还被加为精华博文，从文字中可以看出她的教化理念，一个看法仔细肯吃苦工作静默无闻的姑娘，肯定能进步得很快。zyn自从当了年级组长以来，发觉她的实力也在渐渐提升，无论是口语表达还是写作，都有进步。尤其在每次的研训班研讨活动中，她总能主动参加探讨，表现不错。在与学员们的沟通中了解到，大多数的姑娘对
47、写博还是作为一种任务来完成，所以没有很大的爱好，而且都说没什么好的素材来写。面对这样的状况，指导老师除了以自身的榜样示范作用外，还应更好地激发她们的写作爱好，以激励与赏识为主，运用嘉奖的方式来提高她们的写作主动性，于是领导即使给她们的文章加精，激发了她们的写作爱好。尤其是胡丹，可见她有不错的文字书写功底。三、对姑娘们的殷切希望：(1)希望她们对写作有越来越大的爱好，所写文字条理更清楚，措辞更合理，文字的质量有进一步提高。(2)在研讨活动中更好地扮演好倾听者、思索者与表达者的角色，主动地思与研，提高自身的思索与探讨水平。(3)套用14名省特级老师倡议书中的一句话：让读书成为爱好，让思索成为习惯，让探讨成为爱好，希望她们努力地学习与思索。四、结语：回想一次次组织的研训活动，从我个人角度而言，我发觉自己越来越自信，这样的自信来自于学员们对我的支持与协作。每一次学习与研讨，我总能感受到她们渐渐萌发的学习激情，感受到她们的渐渐成熟与进步，感受到轻松愉悦的学习氛围总能给