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1、大班语言落叶教案大班语言落叶教案1活动目标：1、通过讲解并描述画面，理解诗歌的主要内容。2、理解落叶与小动物之间的关系，感受诗歌的意境美。活动打算：1、秋天背景图（一棵大树并附有可移动的黄树叶图卡）蚂蚁、小鱼、燕子图片（附有字卡）。2、相关课件。活动过程：1、全体师生共唱歌曲秋，引入主题。老师：刚才我们唱的歌叫什么名字？现在是什么季节？2、出示背景图，引导幼儿讲解并描述秋天。老师：你们看看这幅图是什么季节？你们从那看出来的？（引导幼儿说出树叶黄了、一片片树叶从树枝上落下来）老师：秋天到了，天气凉了，一片片树叶从树枝上落下来（结合背景图、动物图片、树叶图片边讲诗歌边操作）3、结合诗歌提问，让幼儿
2、理解诗歌的主要内容。老师：诗歌中有几个小动物？它们都是谁？小虫把落叶当作什么？蚂蚁呢？小鱼呢？燕子呢？4、播放课件a 边看课件边轻声讲解并描述画面。b 请幼儿与老师共同结合课件有感情地朗读诗歌。c 幼儿看书朗诵诗歌。活动延长：落叶想象画引导幼儿：假如你是小动物你会把树叶当作什么 ? 激励幼儿大胆想象 .附：歌曲秋1=C6/83 5 5 / 5 3 2 1 / 3 5 5 6 5 / 1 6 5 /草 儿 黄 树叶 飘，飘 在 地上 睡个 觉。3 5 5 6 5 0 / 6 5 0 / 6 5 0 / 1 5 4 3 2 /小 蟋 蟀3 3 / 1 5 4 3 2 / 1 1 大班语言落叶教案2
3、秋天，学生年年所见，但越是常见就是越是习以为常。引导学生学会视察是写好本次习作的前提。因此想在本课教学中，细化视察依次与方法，让学生知道，看什么，怎样把看到的有条理地写出来，且努力做到生动活泼。教学要求1.通过布置学生视察，培育学生细致视察四周事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。2.学习状物的基本方法，写出秋天植物叶子的形态和色调的改变。3.通过写作，培育学生酷爱自然、酷爱生活的思想感情。教学重点、难点1.指导学生按肯定依次进行视察。2.视察依次和写作依次相结合。课前打算1.组织秋游校内，明确视察的目的、要求、方法，搜集常见的树叶标本.2.查阅资料，了解秋天树叶色调改变的缘由以及有关树
4、叶的介绍，并做好笔记。教学时间：三课时教学过程一、导人，激发爱好1.我们秋游了校内，视察落叶，你视察到了哪些树叶?2.我们昨天发觉了几种树叶?它们的形态、颜色各有什么特点?3.小结。秋天到了，许多树叶都换上了新的色调。今日这节课，我们就来视察这些树叶，写一篇介绍落叶的习作。板书课题：落叶二、明确要求，指导选材1.指名读课本中的习作要求，其他同学边听边思索：本次习作有哪些要求?学生探讨，老师结合探讨状况相机板书：形态、颜色。(改变)2.拿出自己搜集的树叶标本，边看边思索：你最喜爱什么树叶?它有什么特点?你打算向大家介绍哪几种树叶?(枫叶、冬青叶)三、指导学生按肯定依次视察、写作1.出示枫叶标本，
5、问： (1) 枫叶由哪两部分构成?(板书：叶柄叶片)(2) 叶片、叶的边缘各有什么特点?(3) 叶脉有什么作用?(4) 枫树叶的叶柄有什么特点?(5) 你知道枫叶秋天为什么会变红吗?探讨、小结：秋天气温降低，枫叶里的叶绿素被破坏了，产生了花青素，有了它，枫叶的叶子就变红了。2.指名根据肯定的依次介绍秋天的枫叶，留意枫叶的形态、色调，还可以简洁介绍一下色调改变的缘由。3.指名按肯定的依次说说枫叶。评议口述状况。4.依据评议状况将介绍枫叶的内容完整地写下来。5.按同样的方法，将另外一种树叶的特点写下来。四、指导学生写好全文1.通过介绍，老师发觉同学们都不止熟识一种树叶，有的熟识两种、三种甚至更多，
6、那么假如你想把两三种都写下来，还应留意哪些问题呢?2.学生探讨。小结：要确定好介绍的依次，并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。假如把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的文章吗?当然不是，还应当加上什么(开头和结尾) ?留意采纳“总一分一总”的写作方法。3.开头可以怎么写?写秋游时看到秋叶的总印象。4结尾可怎么写?探讨，小结：可以写对秋叶的赞美，也可以写这次活动给自己带来哪些欢乐，增长了哪些见识。五、修改评议，完成习作1.把刚才已写好的片断加上开头，段与段之间要留意连接，还可以再介绍一两种与刚才写的色调改变不同的树叶。2.学生独立写作，老师巡察指导。3.指名读习作，集体评议、修改，对写得有新意的同
7、学加以表扬。4.誊写。六、作文讲评。优秀习作观赏秋叶，特殊的小船夏天过去了，秋妈妈忙着给树叶披上金装。登高远望，那田野如同茫茫的金海。秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅翱翔，还有的像舞蹈家似的轻快旋转地上满是黄叶，像铺上一层厚厚的金毯子。看，那边飘落了一片叶子。我连忙跑过去，伸出双手接住了它，哈，桂花叶，真美丽！叶柄淡绿，瘦长瘦长的，叶面上的叶脉清楚可见，那线条有条不紊，犹如整齐的图形。叶边上的小锯齿儿像多数个“人”字，非常新颖。这叶片活像金色的小船，它或许是想投入小河的怀抱才落下的吧！于是，我轻轻的把它放进小河，河水哗啦啦的响着，像是鼓掌欢迎着这“特殊的小船”。小船在
8、激流中，打了个旋，顺着流水驶去。大班语言落叶教案3活动目标1、通过落叶，感受秋天的季节特征。2、体验诗歌落叶的美丽意境。3、情愿分角色表演简洁的故事情节。4、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。活动打算挂图落叶。活动过程一、看落叶，做树叶飘落的动作。老师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？老师出示落叶，让幼儿视察落叶的颜色。老师：树叶是怎样从树上落下来的？让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。二、看图听诗歌落叶1、老师出示挂图落叶，朗诵诗歌落叶。2、逐一看图，理解诗歌的内容。3、老师：诗歌中有哪些小动物？知道放屁是人和动物的一种自然的生
9、理现象。他们分别将树叶当作什么？三、试编诗歌落叶要求幼儿依据原诗歌的线索和自己的阅历，新编诗歌落叶，例如：树叶落在山上，长颈鹿望见了，放在嘴里，把它当作饼干；树叶落在地上，小挚友捡起来，放到书里，把它当成书签。活动延长：外出捡树叶，比较各种树叶的相同与不同。活动反思：活动落叶是我们很少接触到的诗歌观赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小挚友们对身边的落叶都很熟识，所以孩子们对活动比较感爱好。特殊是最终的仿编诗歌，我发觉孩子们对四周事物的视察很细致，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小挚友好象对仿编
10、诗歌很感爱好，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小挚友听到是自己编的句子，都特别兴奋，编的就更起劲了。虽说到最终活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小挚友活动后找个好挚友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的爱好这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们确定会更快乐的。大班语言落叶教案4活动目标1、 通过活动，让孩子进行创建性的想象和讲解并描述，促使幼儿大胆创编故事，发展幼儿的创建实力。2、 培育幼儿大胆表达的习惯，提高幼儿口语的连贯性与完整性，发展幼儿的语言表达实力。活动打算各种形态的山楂饼 每人一个盘子、一条
11、手帕示范图一张活动过程1、 引起爱好。师：今日，我给小挚友带来了一些礼物，它不但能吃，还会讲故事呢!2、 会变魔术的山楂(1)、出示圆形的山楂，请幼儿看一看、想一想它像什么?(2)、出示方形的山楂，请幼儿看一看、想一想它又像什么?(3)、将圆形和方形的山楂随意并在一起，让幼儿看看像什么?(4)、请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后，看看像什么?让幼儿充分想象和探讨沟通。3、 创建性讲解并描述活动：吃出来的故事供应山楂，请幼儿拼出各种造型，并充分发挥想象，编讲一个别出心裁的故事。(1)、老师出示示范图，编讲一个短小的故事。(2)、幼儿吃吃、编编、讲讲，并把自己编的故事讲给同伴听。(3)、利用多
12、媒体幻灯机，请幼儿出来讲解并描述自己编的故事。(4)、请幼儿相互沟通，共享同伴的作品和故事。大班语言落叶教案5活动目标：1、细致倾听，理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。2、运用诗歌中的反问句式，尝试仿编诗歌。3、主动参加活动，感受助人的欢乐之情。4、萌发对文学作品的爱好。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算1、音乐秋日的私语秋天多漂亮2、图片（一片大枫叶、小虫、蚂蚁、小鱼、燕子、船、伞、信、房子）活动过程1、导入提问：秋天到了，小树叶怎么了？小树叶是怎么飘落的？T：现在我们来做树叶，用美丽的声音为树妈妈唱首秋天的歌。边做动作边唱。T：小树叶，你飘到什么地方了？（小挚友回答之后在请坐）小
13、结：小树叶飘呀飘，有的飘落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，还有的落在了院子里。2、观赏诗歌T：可是有一片树叶飘啊飘，飘到了我们的教室。（出示大枫叶图片）还给我们带来了一首美丽的散文诗。（配乐诗朗诵）提问：诗歌里的小树叶飘到了哪里？谁望见了，它又是怎么说的？（幼儿回答，老师出示图片）它们为什么要说树叶是挺好的房子、小船、小伞和信呢？3、分角色朗诵（第一遍先集体配乐朗诵）T：这首诗歌给你什么样的感觉。当树叶飘落的时候，我们应当怎么朗诵？（伤感）当树叶给小动物带来帮助时，又该怎么表现？（兴奋、欢乐）（其次遍依据要求，有感情的朗诵（分组配乐朗诵）4、仿编诗歌提问：树叶还会飘到哪里呢？谁会捡到呢？
14、它们又会把树叶当成什么呢？（先请小挚友们探讨再沟通）谁会用诗歌中的语句来说说？5、 活动延长绘画仿编的诗歌活动反思：落叶是一首美丽的散文诗。在活动中，我运用了图片教学的方法，让幼儿更易于理解诗歌。而且每一环节都为幼儿创设一个说话、表达的机会，达到语言的落脚点。仿编环节，幼儿大胆想象，敢于表达。正因为如此，孩子们的表现更为主动了，并将活动推向了高潮。大班语言落叶教案6设计意图：在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出漫步，一路上幼儿对地上的落叶非常感爱好，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶
15、小船。”原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充溢趣味，想象力丰富而漂亮、动态感强。通过观赏教学，可以让幼儿感受到大自然的漂亮和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。活动目标：1、理解散文诗的内容，激发观赏散文诗的爱好，感受作品美丽的意境。2、能参照原作品进行联想、仿编。3、大胆质疑，主动解难。4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。5、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。活动打算：1、图片四张（大班上册15号挂图）；2、配乐朗诵录音磁带，录音机；3、已学过歌曲秋叶儿；4、每人一张画有落叶的供添画用
16、的纸，油画棒。活动过程：（一）全体幼儿齐唱歌曲秋叶儿，引出课题。师：小挚友，你们想知道这些漂亮的秋叶儿都飘到哪里去了吗？幼：飘到小河里。幼：飘到公路上、飘到花园里。幼：秋叶儿还会飘到房顶上。幼：树叶飘到草地上师：秋叶儿飘到的地方可真多,今日，老师要请你们来观赏一首散文诗，题目叫落叶，听听看在这首散文诗里,这些漂亮的秋叶都落到哪里去了,好吗?（二）观赏散文，理解散文内容。1、老师有表情地朗诵散文诗一遍。师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？幼：树叶落到了院子里。幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。2、老师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起探讨幼儿
17、自己提出的问题。小挚友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小挚友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来探讨。师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？幼：因为那是条臭水沟。幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。师：对有了小船小蚂蚁就平安的过水沟了。还有不懂得吗？幼：小鱼游过来，把它当作小伞？师：哪个小挚友知道这句话的意思？幼：小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。师；是撑了一把伞，对吗？幼：嗯。幼：老师，树叶落到院子里，小燕子望见了，为什么说来信了？师：隘，提的很好，那哪个小挚友知道为什
18、么呀？幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。师：为什么呢？幼：因为秋每天气冷了树叶就会落下来。师：大家说的真好，很多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？幼：因为南方比较温煦，小燕子喜爱住在温煦的地方。幼：对，妈妈告知我小燕子喜爱暖和的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春每天气温煦了，小燕子还会飞回来的。师：小挚友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？幼：催就是叫小燕子快点去南方。幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。3、请幼儿边
19、看图边观赏配乐的散文诗一遍。我们小挚友今日可真聪慧，解决了这么多的问题，下面我们再来观赏一遍这首好听的散文诗吧。（三）老师作仿编的示范，少数幼儿试编。散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子望见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁望见，把它当作什么呢？引导幼儿相互探讨后仿编。幼：树叶落到院子里，小蚂蚁望见了，把它当作被子。幼：树叶落到草地上，小白兔望见了，把它当作扇子。幼：树叶落到地上，小虫望见了，把它当作饼干。幼：树叶落到汽车上，小鸟望见了，把它当作着陆伞。师：小挚友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到
20、南方过冬的？幼：大雁。幼：树叶落到地上，大雁望见了说：来信了，催我们到南方去。(四)结束活动。小挚友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿它当作屋子。树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。树叶落在院子里，燕子望见了说：“来信了，催我们到南方去了。”活动反思：散文落叶语言美丽，许多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，敬重他们在学习过程中的独特体验。因此，在
21、活动起先，我说：我们在课前收集了很多树叶的图片，一起来看看，观赏一下好吗?(课件演示各种各样的树叶)我：那么多漂亮的树叶，你能用句子来描绘一下吗?孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五彩缤纷。我：一片片五彩缤纷的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么?孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：许多许多的五彩缤纷的叶子掉下来，又像什么?孩子们：像地毯，还有被子，太美丽了，我想把它拿来玩玩。经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿视察，边讲解并描述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比方的句子。如：似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶
22、上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着很多小船最终，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的示意下，朗诵时也带着温柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股优美的源泉。朗诵完后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种宁静和自然美已经有了肯定的体会。总结本次活动收获：一、走近生活，创设体验情境散文从生活中来，又到生活中去。为了实现散文的生活化，我在教学前让幼儿去园中找寻各种各样的落叶，在课堂上利用课件向学生展示落叶的漂亮。孩子们在视察中亲身感受了落叶的五彩缤纷。因此请他们描述落叶的漂亮时，他们的答案千姿百态，有的说落叶像一只只飘舞的彩蝶，有的说落叶像一把把美丽的扇子，有的说落叶像小姑
23、娘的小辫子，还有的说落叶像小金鱼的尾巴。这些都是孩子们已有的生活积累，极大地调动了他们的学习爱好,同时也为散文中把落叶比方成各种好玩的事物做了铺垫。二、重视体验，让特性飞扬在教学中，我留意引导幼儿专心去思索散文的语言，专心去咀嚼语言的美，去体验语言所蕴含的思想感情。这种体验，不是老师强加给他们，而应引导幼儿在自主学习活动中自己去感悟体验。因此在指导幼儿朗读课文时，我激励幼儿发表争论，用特性化的语言发表见解，说说自己望见漂亮落叶时的兴奋和激烈。并结合幼儿年龄特点，请他们边说边表演。听着孩子们富有特性的发言，看着他们大胆好玩的表演。我仿佛捧着一颗颗鲜活特性的童心，沉醉在孩子们天真，烂漫的世界中。大
24、班语言落叶教案7活动来源：在一次围绕“叶子”这一主题进行的户外活动中，孩子们正在收集和整理着各种各样的叶子。突然，一阵风吹过，孩子们就对着漫天飘舞的叶子兴奋的争论开了：“你看，那片叶子飞起来像蝴蝶。”“你看，那片叶子飞到屋顶上去了。”“咦，那片叶子飞呀飞，它飞到哪里去了？”孩子们兴致勃勃的样子让我想到纲要指出：要擅长发觉幼儿日常生活常见事物所蕴涵的教化价值，力求为他们创设一个让他们想说，敢说，喜爱说，有机会说并能够得到主动应答的环境。因此，活动创编诗歌落叶便应运而生了。活动名称：创编诗歌落叶活动目的：1、体会创编的乐趣，感受语言美带来的意境美。2、了解诗歌语句结构，能够大胆用连动性语言将自己的
25、想法表达出来。3、学习运用动词：飘、落活动打算：1、录音机、磁带2、水彩笔、纸活动过程：一、导入活动，激发幼儿参加活动爱好请幼儿在户外捡落叶后进教室，老师提问：1、小挚友看看手里拿的叶子像什么呀？（激励幼儿大胆讲解并描述）2、它们是什么颜色的？为什么会成现在的颜色？老师总结：秋天来了，树上的叶子变黄了，一阵秋风吹过，小树叶就跟着风姐姐怎样呢？（激励幼儿用肢体语言表现飘的动作）3、飘起来的小树叶又像是什么呀？（激励幼儿再次大胆想象，大胆讲解并描述）二、再现已有学问阅历，为创编做基础师：现在我们就来当小树叶，一会儿，我们就跟着风姐姐用最轻、最美的动作飘起来，风停下时候，小挚友就要赶快想一想：你会落
26、到哪里？（激励幼儿用肢体语言表现小树叶随风飘舞的情形后引导幼儿说出树叶有可能落的地方）三、引导幼儿进行创编师：刚才，我们的树叶跟着风姐姐去了好多地方。老师登记来的就有这些（分别用简笔画形式画出几个有代表性的地方）提问：在这些地方都住着有谁？它望见小树叶，会拿小树叶来干什么？（引导幼儿用诗歌语句说出如：树叶落在小河里，小鱼游过来，把它当作伞）请个别幼儿讲解并描述后再分组讲解并描述，将自己所想讲给挚友听。四、延长活动师：小挚友讲得真好，现在老师就请小挚友将你们想的登记来，带回家讲给爸爸妈妈听听。（引导幼儿将自己的想法用图加文的形式记录下来再进行讲解并描述）活动反思：在整个活动的开展过程中，配乐诗使
27、幼儿感受到文学作品的韵律美，语言美，体验轻松的氛围。幼儿的主动性都特别的高，能跟上老师很有序的开展活动。缺点：本次活动导入太干脆，没有启到激发幼儿爱好的作用。在活动中的站位有些乱，给幼儿一种纷繁芜杂的感觉。在教授儿歌的过程中又有一些呆板，老师说一句幼儿说一句，没有启到幼儿主动学习的目的。在幼儿表演诗歌的过程中道具打算也不够充分，没有启到在玩中学，在学中玩的作用。在教学过程中，假如老师充分调动孩子们的姿体，丰富散文诗了的动词，孩子们在与老师和同伴的互动中，那就更好了，使静静的散文诗有了动静的搭配，把飘动的落叶很美的展示出来，有将自己的想象部分大胆的表现出来。优点：本次活动唯一的亮点是创编诗歌时，
28、激发了幼儿主动参加活动的主动性。创编的诗歌都根据原本诗歌的句式而创编。在以后的语言活动中，要把在活动中的每一句话再提炼几次，设计的嬉戏环节再更有意义一些。抓住每个环节要为目标服务的宗旨。努力做好活动的引导者。以上就是我对本次活动的反思，希望在接下来的这类型的教学活动组织中，我能改善这些方面的不足，争取做得更好。大班语言落叶教案8活动目标：1、理解散文诗的内容，激发观赏散文诗的爱好，感受作品漂亮的意境。2、能参照原作品进行联想、仿编。促进幼儿想象实力的发展。3、丰富词汇：飘落、躺、藏。初步培育幼儿对汉字的爱好。4、培育幼儿酷爱大自然的情感。活动打算：1、多媒体动画课件。音乐：秋叶儿2、已经学过歌
29、曲秋叶儿。3、结合汉字的相关散文诗图谱。4、小树叶一片、夹子一把。5、每人一张画有落叶的供添画用的纸，水彩笔。活动过程：（一）全体幼儿边唱歌曲秋叶儿边进入教室，引出课题。师：假如你是这些美丽的秋叶儿，你想飘到哪里去呢？（二）幼儿一起观赏散文诗，理解散文诗内容，感受散文诗漂亮的意境。1、老师轻声朗诵散文诗，幼儿观赏。师：秋叶儿飘到的地方可真多，今日，老师带来了一首美丽的散文诗，题目叫落叶，我们一起来听一听。师：这首散文诗的题目叫什么？2、结合动画课件再次观赏一遍。师：刚才你听到了什么，散文诗中说这些美丽的秋叶都落到哪里去了？有谁看到了?把它当成了什么？3、结合图谱帮助幼儿理解内容，依据幼儿所说内
30、容出示相应图谱。（结合身体动作和小试验，丰富词汇：飘落、躺、藏）（三）幼儿学习朗诵散文。结合图谱，老师带领幼儿朗读两遍。第一遍，老师朗读，会读的幼儿跟读，不会的仔细听。其次遍，幼儿跟老师一起朗读，激励幼儿声音洪亮一点。（四）组织幼儿探讨并仿编诗歌。散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子望见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁望见，把它当作什么呢？引导幼儿相互探讨后仿编。（五）结束活动。小挚友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。老师巡回视察，可听
31、听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲解并描述。大班语言落叶教案9主题来源秋天来到了，树叶变黄了，一片片叶子从树上落下来。我们教室前有很多风景树，有芙蓉树、法桐树等，被秋风一吹，树叶便像一只只蝴蝶似的飘落下来。我们经常看到孩子们追逐飘舞的树叶，并把拣到的落叶握在手中左看右看，舍不得扔掉，有的孩子拣到又大又肥的落叶，兴奋的又是当扇子，又是当雨伞，看到孩子们对落叶如此感爱好，我确定以落叶为主题和幼儿一起来探讨落叶的妙趣。活动目标1、激发幼儿酷爱自然情感和关注自然现象的爱好。2、利用落叶绽开想象，熬炼幼儿的创建性及动手动脑实力。3、培育幼儿的亲情感及口语表达实力。活动打算1、课件、落叶。2、老师树
32、叶粘贴画若干幅。3、多种形态、颜色、不同大小的树叶若干。4、画纸、剪刀、水彩笔。活动过程（一）视察落叶带领幼儿视察深秋的自然景色，从气温、农作物、树叶的改变，感受秋天快要过去了。重点组织幼儿观看小树叶被从树上吹落下来的情景，并让幼儿来拣落叶，追落叶。把拣到的落叶分开来拿，干落叶在右手，未干落叶在左手。（幼儿在拣落叶过程中，来辨别干落叶和未干落叶，熬炼幼儿在不限落叶的形态、大小、颜色等来分类。）（二）观赏落叶.观赏手中的落叶形态、颜色，区分干落叶与未干落叶的特征。（通过视察，幼儿发觉干落叶的形态卷曲、不平坦，颜色呈黄褐色，叶脉干瘪，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落叶的形态平坦、漂亮，颜色呈黄
33、色、黄绿色、红色等，叶脉松软、有水分，把它放在手中一握，伸绽开，还和原来一样。）（三）绽开幼儿想象1、引起幼儿探讨，你还见过什么样的落叶，说一说它们的形态、颜色等，它们为什么落叶？激发幼儿的求知欲。2、观看课件，老师打算的一些落叶树的落叶情景及落叶缘由，进行讲解。（通过想象与视察观赏，幼儿了解到，秋天来到了，树叶有的变黄、有的变红飘落下来，这样的树叫落叶树、也叫阔叶树。）（四）落叶的利用1、利用手中的未干落叶，编手工制品，如：小碗、小舀子、匙子、小船等，并让幼儿自由编制，绽开想象编自己喜爱的作品，创编新的作品。（通过编制，熬炼幼儿小手的灵活，幼儿兴致很高，并绽开想象、开发思维、大胆创编落叶作品
34、。）2、利用落叶来粘贴作品，老师不限制幼儿粘贴内容，幼儿大胆想象，自由创意来粘贴自己喜爱的作品，要求幼儿保持画面整齐。（让幼儿不受落叶的形态、大小、颜色限制，来动手粘贴作品，绽开幼儿想象、开发幼儿思维、大胆创作，粘贴自己喜爱的作品内容。幼儿兴致很高，很快进入操作过程中。大班语言落叶教案10一、活动目标1，引导幼儿想像讲解并描述，发展幼儿创建性思维，训练思维的敏捷性。2.培育幼儿敢于在集风光前大胆、主动地表现自己，养成耐性倾听他人说话的好习惯。二、活动打算(一)物质打算画纸、油画棒、记号笔、小熊布偶。(二)学问阅历打算幼儿对自己长大了想做什么已有了大胆的想像和尝试性讲解并描述阅历。（三）和主题相
35、关的图片若干三、活动过程一、谈话，导入活动1提问题引导幼儿想像讲解并描述。你们长大了想做什么?分别请幼儿讲讲自己长大后要做什么样的人。二启发想象1老师操纵木偶，以木偶口吻讲解并描述：假如我是一名设计师，我要设计一把伞，它不但能遮雨，而且能带着我上祖国各地，甚至飞上月球呢!这把伞能变得很小很小，像一支钢笔，它又能变得很大很大，下起雨来，几个小挚友站一起都不会淋着。你想打电话给你的好挚友吗?只要撑开伞，不仅能听到挚友的声音，还能看到人呢!你们想要一把这样的伞吗?别急，将来我肯定努力设计出来。三幼儿想象1请幼儿讲解并描述假如我是激励幼儿大胆想、大胆说，充分发挥想像，熬炼幼儿的创建性思维。四出示图片，
36、幼儿想象幼儿依据图片用完整的语句描述假如我是五活动延长主题绘画：假如我是教学反思：在这节可中，我出示图片的依次和一次性出示的张数都不是很好，一次性出示了好几张图片，导致幼儿的留意力没有集中在我所说的图片上，而是看在旁边的图片上了，出示图片的依次可以先出示各种职业的图片在出示其他的图片，让幼儿的思绪有一个转变，而不是跳动性的。大班语言落叶教案11活动目标：1、观赏散文，理解内容，感受作品所体现的美丽意境，培育幼儿对文学作品的爱好。2、能有感情地朗诵，理解并驾驭词汇飘落。3、激励幼儿发挥想象力，根据散文的句式结构，大胆仿编。4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、
37、动动。活动打算：1、学问打算：组织幼儿户外拾落叶。2、材料打算：多媒体课件。活动重点难点：1、重点：通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容。2、难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。活动过程：一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？老师出示落叶，让幼儿视察落叶的颜色。师：树叶是怎样从树上落下来的？让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。师：大家想一想，这些漂亮的小树叶会飘到哪里去呢？幼：飘到公路上、飘到花园里。二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品美丽的意境。1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀，今日老师带来了一篇美丽的散文，这篇散文的名字叫落叶
38、，请小挚友仔细听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？（老师有表情地配乐朗诵散文一遍）2、提问：小挚友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？散文里说的树叶都落到哪里了呢？（幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。）散文里有哪些小动物？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）三、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。1、完整播放课件一遍。师：小树叶落在了不同的地方，小动物们望见了，把它当作了什么？我们一起来看看吧。提问：你知道树叶落在哪里？谁望见了，把它当作什么？（以提问的方式帮助幼儿驾驭句式：树叶落在（ ），（ ）望见了，把它当作（ ）。师：你最喜爱散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。2、分段
39、播放课件，进一步理解散文诗的内容。播放课件：提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么改变？树叶是怎样落下来的呢？师说明飘落的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。（秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落）播放课件：提问：树叶落在了哪里？谁望见了，把它当作什么？（树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）播放课件：提问：树叶又落在了哪里？谁望见了，把它当作什么？（树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。）播放课件：提问：树叶还落在了哪里？谁望见了，把它当作什么？（树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。）播放课件：提问：树叶最终又落
40、在了哪里？谁望见了，把它当作什么？是怎么说的？（树叶落在院子里，小燕子望见了说：来信了，催我们到南方去了。）提问：燕子为什么说来信了？幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。师：燕子为什么要到南方去呢？幼：因为南方比较温煦，小燕子喜爱住在温煦的地方。师：小挚友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说催我们到南方去呢？幼：催就是叫小燕子快点去南方。幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。3、引导幼儿有感情地朗诵散文。四、仿编散文。组织幼儿探讨：1、小挚友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里？谁望见了，把它当作什么呢？2、请小挚友们仿照我们刚才学习的散文里的句式：树叶落在（），（）望见
41、了，把树叶当作（）。编出一句完整话。看看谁最聪慧，说得最好？引导幼儿相互探讨后仿编。（如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发）附 散文内容：落 叶秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。树叶落到院子里，小燕子望见了说：来信了，催我们到南方去啦。活动反思：散文落叶语言美丽，许多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，敬重他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动起先，我说：我们
42、在课前收集了很多树叶的图片，一起来看看，观赏一下好吗？（课件演示各种各样的树叶）我：那么多漂亮的树叶，你能用句子来描绘一下吗？孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五彩缤纷。我：一片片五彩缤纷的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么？孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：许多许多的五彩缤纷的叶子掉下来，又像什么？孩子们：像地毯，还有被子，太美丽了，我想把它拿来玩玩。经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿视察，边讲解并描述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比方的句子。如：似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘
43、到小河里，水面上像漂动着很多小船最终，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的示意下，朗诵时也带着温柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股优美的源泉。朗诵完后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种宁静和自然美已经有了肯定的体会。总结本次活动收获：一、走近生活，创设体验情境散文从生活中来，又到生活中去。为了实现散文的生活化，我在教学前让幼儿去园中找寻各种各样的落叶，在课堂上利用课件向学生展示落叶的漂亮。孩子们在视察中亲身感受了落叶的五彩缤纷。因此请他们描述落叶的漂亮时，他们的答案千姿百态，有的说落叶像一只只飘舞的彩蝶，有的说落叶像一把把美丽的扇子，有的说落叶像小姑娘的小辫子，还有的说落叶像小金鱼的尾巴。这些都是孩子们已有的生活积累，极大地调动了他们的学习爱好，同时也为散文中把落叶比方成各种好玩的事物做了铺垫。二、重视体验，让特性飞扬在教学中，我留意引导幼儿专心去思索散文的语言，专心去咀嚼语言的美，去体验语言所蕴含的思想感情。这种体验，不是老师强加给他们，而应引导幼儿在自主学习活动中自己去感悟体验。因此在指导幼儿朗读课文时，我激励幼儿发表争论，用特性化的语言发表见解，说说自己望见漂亮落叶时的兴奋和激烈。并结合幼儿年龄特点，请他们边说边表演