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1、精品名师归纳总结小数的初步熟悉说课稿江山路第一学校范宣卿一、说教材这节课是义务训练课程标准试验教科书三年级下册 P66-67的内容，它是在同学熟悉了万以内数，初步熟悉了分数，并且学会了常用计量单位的基础上进行学习的。学习这部分学问既可以在实际生活中应用，又能为今后系统的学习小数打下初步的基础。这是同学在课本中第一次接触小数，虽说是第一次，但是由于小数在生活中的广泛应用，大多数孩子对于小数并不陌 生。因此，我结合同学已有的学问体会和年龄特点确立了以下教案目标。1、能识别小数，并会正确读写。、结合详细内容熟悉小数，知道以“元”为单位、以“M”为单位的小数的实际含义。知道非常之几可以用一位小数表示，
2、百分之几可以用两位小数表示。2、通过观看、比较、操作等学习活动，培育同学的观看、操作、概括、归纳的才能。3、：使同学感受到数学来源于生活，又服务于生活。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案重点：学习以“元”为单位、以“M ”为单位的小数的实际含义。教案难点：以“ M”为单位的小数的实际含义。二、说教法1、生活情形引入，新旧学问的连接，突出小数与生活、小数与分数的联系。2、充分运用直观演示，创设情境，引导同学观看、分析、发觉规律，沟通分数与小数的联系，形成正确的表象。3、为同学供应探究和沟通的空间，丰富同学的学习形式。三、说学法1、通过生活情形和已有生活体会，沟通新旧学问的联系。
3、1、同学充分调动各种感官参加学习，发挥其内在的潜力， 独立主动的探究学问，不仅学会学问，而且会学学问。2、通过比较、分析、概括出小数的含义，在沟通中轻松开心的学习学问，增长本事，从而达到制造性学习的境域。四、教案过程： 一展现资料，引入课题请大家看一段录像（去超市），你看到了什么？小声说一说，读一读。这些数有什么特点？同学可能会说， 1、这些是小数。 2、数的中间有一个小圆可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结点。师： 是的，像这样中间有一个小圆点的数字，我们把它叫做小数。而小数中间的这一个小圆点，我们把它叫做小数点。今日，我们就一起来“熟悉小数”板书小数谁能放声给大家读一读，边读边
4、想：小数的读法与我们以前学过的数的读法有什么不同？同学可能会说，小数点左边的数和以前一样，小数点右面的数是几就读几。老师确定读法，要求同桌相互读一读。除了老师写的这些小数，你仍在哪些的方见过小数？同学汇报自己收集的小数，可以自己读，可以请大家读。师夸奖大家发觉得仍真不少，可见生活中到处都能发觉小数。 。二、 主动探究，学习新知1、读价格橡皮 0.41 元一箱奶 29.83元一箱啤酒 160.90 元我们会读了这些商品的价格。它们各表示几元几角几分，你知道吗？在小组内沟通一下，再汇报。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结大家想一想，小数点左边的数表示什么？小数点右边第一位数表示什么？
5、其次位数表示什么？生：可能说，小数点左边的数表示几元，右边第一位数表示几角，其次位数表示几分。2、师：商品的价格可以用小数表示，生活中有很多小数， 如：自动铅笔笔芯0.5mm 你是否见过？ mm 是什么单位？（长度单位）你仍学过哪些长度单位？让同学动手比划， 1M 、1 分 M 、1 厘 M 的长度。那假如这是 1M ，我把它平均分成10 份，每份是多少？课件出示一 M 的尺子，它平均分成10 份，一段为红色，看着图片能用一个分数表示吗？1 分 M=1 10M用小数表示是（） M 了？能不能解决了？可以小组争论、争论，也可以借助教科书。汇报，师点拨。1 分 M= M=0.1M （也可以用小数来表示为0.1M ） 师：小数点右边“ 1”表示什么？（ 1 分 M ）课件出示一 M 的尺子，把它平均分成100 份，每份是几？1 厘 M 有多长？它用小数表示是多少M 了？小组内争论一下，再沟通。1 厘 M= M=0.01M （用小数表示是 0.01M ）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3 厘 M= M= （） M18 厘 M= M= （） M33 厘M= M= （） M三、运用拓展，巩固新知可编辑资料 - - - 欢迎下载