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1、第七课：友好交往礼为乐 第一框：“礼貌显魅力”的教学设计天台白鹤中学 夏佩玲 一、教学目标1、知识目标： (1)懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用。(2)理解礼貌与尊重的关系。2、能力目标：(1)在生活实践和学习的基础上学会以礼待人(2)能在不同的情境中表达自己的礼貌。 3、情感态度和价值观目标(1)乐于以礼待人(2)通过礼貌表达对他人的尊重。(3)树立讲文明，讲礼貌的交往态度。 二、学生分析： 当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实，有的太关注自身学业的发展，觉得文明礼貌是“不学而能”的事，而忽视了礼貌方面的培养；有的认为是否文明礼貌是个人的私事，是小事；还有的不清楚自己的言行是否礼貌。这
2、样，有些青少年慢慢地形成了不懂礼貌，缺乏礼貌，甚至蛮横无礼。因此在进行系统的书本知识学习的同时，也需要学习如何做人，如何与人交往，礼貌的学习属于后者。通过教学使学生认识到礼貌是尊重人的具体表 文礼貌是人的一种素质。 三、教材分析： 1、教学重点：礼貌与尊重的关系 通过教学让学生明白，礼貌是尊重人的具体表现，对人礼貌是人的一种素质。 2、教学难点： (1)礼貌是文明的体现。通过教学使学生明白是否文明礼貌，决不只是个人的事也不是无足轻重的小事，对人礼貌是人的一种素质，是文明的体现。 (2)礼貌的魅力。以人生AB剧和相声讲礼貌为线索，引出礼貌的魅力所在。从语言文明，态度亲和举止端庄三方面进一步展示礼
3、貌的魅力。四、教学准备及课时 教学方法体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神让学生自己去探究体验和领悟，教师适当点拨。收集有关礼貌的小故事，穿插到讲课过程中教让学生自己去探究体验和领悟，以增强学的感染力。课前准备搜集资料（图片、动画、视频等），制作教学课件；分学习小组，便于课上合作学习。本框为1课时。五、教学过程：导入：同学们，今天我们八（1）班来客人了，客人来了，要表示欢迎：（学生：欢迎各位老师来到八（1）班大课堂），这个欢迎词是什么？（礼貌）教师：讲文明，有礼貌是中华民族的传统美德，也是一个人良好道德修养的重要表现，我们今天就共同来探讨“礼貌”的话题，感受礼貌的魅力。（板书：第一框礼貌显
4、魅力）（一）礼貌是什么？（板书：礼貌是什么？）1、学生活动一：展示小品：进教室（通过两种行为的对比，说明礼貌和不礼貌行为所带来的不同结果）比较他们的言行，思考下列问题： (1) 这两个同学的行为有什么不同? (2)比较两个同学的行为，并谈谈自己的感受? (3) 这两个同学的行为带来的不同结果。教师归纳：人与人之间需要相互尊重的，有礼貌的那位同学正是正确处理好了这一关系，不仅尊重别人，也得到了别人的尊重，体现出了他的礼貌，反映了他的自身素质，体现了他自身良好的道德品质；如果对人不礼貌，不但伤害了他人，也伤害了自己，也妨碍我们与人交往，会使我们变成孤家寡人。所以说，礼貌是尊重的具体表现。（板书：礼
5、貌是尊重具体表现）。2、学生活动二：讨论辨析教师转承：有人说，有没有礼貌是我个人的私事，与他人无关，也是无足轻重的小事，影响也不大。你同意这种说法吗?为什么? （学生分组讨论，有了结论开始交流，可派代表发言）教师提示：（1）假如你也不礼貌，我也不礼貌，我们怎么看这个社会：（风气在变坏）展示：阅读感悟（2）新加坡公共场所用简体中文标出的警示牌说明了什么？ 引导学生进行辩论，教师点拨：一个人是否文明礼貌决不是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族尊严，我们从这个意义上来讲，（这就肯定了礼貌在社会生活中的重要性）礼貌更是文
6、明的体现。（板书：礼貌是文明的体现）升华：礼貌对于个人和社会是这么重要，所以，我们一定要从小事做起，注意自己文明礼貌的形象，时时文明、处处文明，让文明之花开遍我们的校园，开遍我们的祖国。（过渡）那么，怎样才能成为一个有礼貌的人呢？或者说有礼貌又有哪些表现呢？（二）礼貌的主要表现（板书：礼貌的主要表现）说一说：请同学们阅读教材P8082，说一说，对人有礼貌主要表现在哪些方面？有什么好处？在学生各抒己见的基础上，进行归纳。（学生解答：略）对人有礼貌的主要表现(板书) l、语言文明(板书)（1）表现：和气、文雅、谦逊、尊重他人、不说大话等（2）好处：能使交往和谐，为人际关系增色2、态度亲和(板书)（
7、1）表现：真诚、待人和气、给人以亲切感、受尊重感 （2）好处：能使我们增添交往的魅力,使我们感到温暖、愉快，也是文明礼貌的重要内容.3、举止端庄(板书)（1）表现：容貌清洁、服装整洁、美观、大方，举止规范（2）好处：是我们要培养的良好行为方式；文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求；能广受欢迎，广交朋友小结：我们对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质；也是礼貌的魅力所在，所以我们要做一个有礼貌的人。3活动三、接下来我们大家先来考虑一下人生AB剧。在拥挤的公共汽车上, 甲不小心踩了乙的脚 接下来会发生
8、什么事呢？学生回答：（略）教师总结并展示图片：有两种情况：一种是不讲礼貌，双方就很容易发生冲突，甚至演变成打架、斗殴；另一种是双方讲礼貌，即使脚很疼，也会变得没事。再展示马季的相声讲礼貌这体现了语言的魅力。4活动四：礼貌用语大搜索在与人交往的过程中，语言是表情达意的重要工具，下面就语言文明方面进行礼貌用语大搜索。以小组为单位，写出大家知道的礼貌用语。将礼貌用语进行分类，并在全班展开竞赛，看看哪个小组说得最多。见面语的表达您好、早、好久不见、幸会、久仰、很高兴认识你感谢语的表达谢谢、辛苦了、不胜感激、让你费心了、多亏你的帮助致歉语的表达对不起、不好意思、抱歉、请原谅、请多包涵告别语的表达再见、再
9、会、后会有期、欢迎下次再来再展示马季的相声讲礼貌换种方法说话：有时侯我们用语言表达某件事情时的声音高低、快慢、情态等方面的不同，意思听起来也就不同了，所以换种方法说话，我们更能接受。例：“你这个笨蛋，连这点小事都做不好！你还能做什么？”改为“别急，没做好不要紧，我来告诉你怎做。”1、嘿，老头！2、別讲太多，快点说！3、別叫，你沒有看到我正在吃饭吗？4、你听到沒有？耳朵是干什么用的？ 5、你问我，我问谁？6、买得起，就买，买不起，就走！ 教师总结：有句俗话说得好，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。因此，我们说话时一定注意语言要文明得体，同时也注意态度诚恳和气，举止端庄。这样，与人交流就会会增进
10、友谊和团结，使我们感到温暖和愉快。（三）、校园不礼貌行为面面观不礼貌的现象在我们的校园里时有发生，大家把这些不礼貌的现象记录下来，以作为自己行动的警戒并说一说这些不礼貌现象的危害。（1）不礼貌的语言： （2）不礼貌的态度： （3）不礼貌的行为： 无礼的害处：会对人造成伤害，也使自己难堪， 妨碍我们与人交往 影响人际关系的质量，甚至无法适应现代社会 败坏社会风气影响集体、社会、国家和民族的尊严（四）、我思我进：做个新世纪的有礼少年有则改之根据文明礼貌的要求，反思一下自己在与人交往中的行为举止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，并提出改进方案。内容值得肯定的地方需要改进的地方改进措施我的
11、语言我的态度我的衣着我的动作（五）、教师小结：通过这节课的探讨，同学们都明白了礼貌与尊重是相互联系在一起的、礼貌的主要表现、礼貌与不礼貌的行为会给交往中带来不同的心理感受及结果。 （六）、分享收获：你在本节课中最大的收获是什么？教师小结：我们是新时代的学生，了解现代社会的交际方式，注意自身的言谈举止，展示自己的优雅风采，是融入现代社会做一个文明人的基本要求。（七）、课堂感悟：（富有感情朗读）讲礼貌，重礼仪是现代人文明的一项重要标志，是一个人的基本素养，一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，它直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。因此，了解现代社会的交际方式，注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，是融入现代社会，做一个文明人的基本要求。一个人要融入社会，自己的一言一行都要符合社会规范，讲文明，讲礼貌，对人以礼相待，我们的社会就会更加美好！ （学生齐宣誓）：只要我们迈出一小步，社会文明就能迈出一大步！（八）、教师寄语：祝愿同学们能成为交往中的“胜利者”,成为一名文明的中学生！再见并在文明礼貌歌中结束本堂课。（九）、教学中应注意的问题 礼貌是尊重，礼貌是文明的体现等问题是知识背景中欠缺的，在教学中切忌空谈，而要充分利用学生日常生活常见的具体问题为依托，层层推进，才能使感性逐步上升到理性，并突出礼貌的魅力所在。5