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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载护士人文修养信息化教学设计说课稿敬重的各位专家,各位评委,老师们：大家好！我将要给大家展现的是护士人文修养的信息化教学设计,本次设计主要 从教学分析、教学策略、教学过程、教学成效四个方面进行；一：教学分析 护士人文修养是护理学专业的入门课,是将社会学、文化学、美学、人际关 系学应用于护理学科的一门课程,目的在于培育合格护士必备的人文素养；它是 提高护理队伍的人文素养的重要课程；（一）学情分析 1. 该课程教学对象为护理学专业一年级的同学,均为女生, 高中毕业后进入我院,奇怪心强,表现欲望强,善于仿照,喜爱上网,喜爱参加性学习,
2、但学习 连续性不强,已经具备了肯定的观看、分析和解决问题的才能,能够进行自主学 习和模拟实训； 他们刚刚接触医学学问, 对职业岗位没有概念； 有很强的怜悯心、爱心,这些都为培育其良好的职业素养奠定了基础； 2. 参考教材为高等训练出版社出版的护士人文修养,主编：史瑞芬；教 学资源主要是学院优质资源教学平台、学院思政网站、学院数字图书馆、科学文 库等；（二）、教学内容名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载本章内容选自护理专业护士人文修养课程,参考了高职高专护理类十二 五规划教材,依据人才培育方案,立足地区
3、护理人才需求,结合学院现有设备优 势,将该教材分为八章,本次章节教学的主要内容是绪论部分：人文为护理注入 灵魂,要求同学明白及把握人文、人文修养、人文关怀的概念和内涵；当前的人 文忧虑状况,医学人文缺失的缘由；人文与医学科学的关系；护理人文关怀及护 士人文修养的内涵；（三）教学目标学问目标：明白人文科学的基本理论和人文修养的内容,熟识护士应有的人 文修养；才能目标：学习及把握提高护士人文修养的途径与方法,把握人文科学在护 理工作中的应用方法；素养目标：使同学树立“ 以人为本” 的整体护理观,提高美学修养,把握人 际沟通的方法,自觉运用将人文关怀精神指导护理实践；重点和难点：重点是说明人文修养的
4、有关概念,懂得护理学的人文内核；难 点是确立正确的护理价值观和态度；二、教学策略教学策略的挑选是在充分结合了前面的分析结果之后,主要从信息化教学资 源、教法、学法等三个方面动身进行了的优化设计；就教法而言,在教学过程中,教学流程为创设情形,明确任务、问题引导、启示争论、媒体运用、课后拓展,如模拟实训、巡回指导等教学法；在同学学法 方面,我们主要实行了自主探究、小组争论等学习方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学手段主要是从信息化教学资源的硬件和软件两个方面进行了考虑：硬件方面主要采纳了：一体化
5、教室、多媒体设备、综合实训教室；软件方面主要采纳了：PPT电子课件、 FLSAH动画、教学视频、精品课程等；教学方法：老师采纳了理论讲授法、案例分析法、提问诱导法、互动争论法 等；三、教学过程教学过程的实施是本次设计的核心内容,第一我们打破了传统的内容编排形式,将原先简洁传统的课程进行重构,依据护理职业训练教学改革要求,基于网络信息课堂教学理念,采纳讲授、争论、提问、案例为一体的多媒体 教学法,充分利用教学资源库和网络课程平台的教学资源,开展“ 课前预习、课上学习、课后实践” 的教学活动；重新设计了这三个递进的教学任务,实 现了环环相扣,由浅入深,这种渐进式的教学过程更加符合同学对学问的认 知
6、规律；教学实施从课前、课上、课后三个环节进行,课前初探建立爱好,课中 的设计环绕教学单元,通过三个步骤开展教学活动,利用了丰富的信息化教 学资源,设计了老师活动与同学活动,很好的实现了“ 做中学,做中教”,充 分表达了老师的主导和同学的主体位置,课后就通过拓展训练来提升同学的 学习才能（一）课前预备名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师布置任务：全班分成如干个小组,通过教材与网络教学资料,预习相 关内容；下发学习任务单；同学查找与本单元相关的图片、文字、视频；（二）课上学习第一环节,看教学案例及相关
7、视频：各小组同学展现课前收集的文档、图片、视频等资料,以此激发同学们的学 习爱好,老师依据同学们展现的情形并进行客观公平的评判；做到由表及里,学 以致用；其次环节,模拟实训：老师利用 PPT,结合 FLASH动画、视频等资源,给同学们下达三个任务,学 生依据任务仔细摸索, 并充分引导同学们进行举一反三；然后同学以小组为单位,全面自主学习与探究学习重点与难点内容,梳理制作 果进行汇报并上交；第三环节,互动评判：PPT电子课件,作为学习成老师进行课堂实训即时考核；1. 在线明白评判系统对同学任务完成的情形作准时评判,2. 回复同学提出的问题3. 在线填写评判表最终老师总结并布置课后作业；同学进行在
8、线留言及在线填写教学评判表及学习评判表；通过在线留言,及 时明白同学存在的问题；通过填写在线教学评判表及学习评判表,准时明白同学 学习及老师教学的情形,为今后更好地开展教与学；在评判的过程中可以利用校 园网护士人文修养精品课程网络平台进行；（三） 课后拓展名师归纳总结 老师在课程终止前10 分钟或课后完成： 1. 在线测试 2. 制定护理措施 3. 制作第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载板报 4. 理想者活动；课后拓展可以 1. 培育同学连续学习才能； 2. 培育同学实际应用才能； 3. 考虑同学个体之间的差异,
9、 让每一个同学都发挥特长, 参加到教学活动中来； 4. 培养同学竞争意识；四、教学成效及反思设计总结：本次教学设计采纳了“ 多种信息化”的“ 教学手段”,教学策略丰富、 有用而新奇, 突破了同学的认知障碍, 优化了课堂； 本着“ 老师主导,同学主体” 的“ 教学指导思想”的实效性；该教学设计的亮点在于：,同学的技能不断加强,充分的增强了课堂教学1. 充分发挥信息资源的优势,整个教学过程由护士人文修养的案例视频创设情境, 通过 Flash 、网络信息等多种技术, 出现了视频、动画、连线等多项信息资源,实现了同学递进、交互、自主、好玩地学习；2. 以生为本,突出岗位技能：整个教学过程充分发挥“ 同学主体” 作用,同学通 过自主学习,主动探究；在专业基础教学过程中,亲密联系临床护理,让同学以 临床护理思维摸索问题,通过查阅资料,最终能制定依据护士人文修养的要求实 施护理活动,为今后走向护理岗位奠定了基础；再好的设计也会存在肯定的不足,由于个别同学在分组活动时,太过于自我 为中心,没能兼顾组中的其他同学,造成同学之间的不满等；加之实训室内部的 设计不利于小组活动的开展；所以老师在今后的教学过程中可针对上述情形进行 准时调控与调整,以达到更好地教学成效；我的说课到此终止,观迎批判指正,感谢大家！名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页