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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 新部编版二年级语文上册：识字3 拍手歌 - 优质教案 2 3 拍手歌【教学要求】 1. 正确认读“ 世、界” 等 13 个生字；正确书写“ 歌、深” 等 10 个字； 2. 正确认读“ 孔雀、锦鸡、雄鹰” 等词语；正确读写“ 深处、熊猫、伴侣”等词语；正确、流利地朗读课文,背诵课文；能读出儿歌的节奏,做拍手玩耍； 3. 4. 明白“ 隹 zhu 、鸟” 等偏旁表意的特点；【教学重点】识记与动物有关的生字；熟读课文,能做拍手玩耍；【教学难点】明白 “隹、鸟 ”等偏旁表意的特点；二课时；【课时支配】第一课时课时目标 1. 正确认读“ 世、界” 等
2、13 个生字；正确书写“ 歌、深” 等 10 个字； 2. 正确认读“ 孔雀、锦鸡、雄鹰” 等词语；正确读写“ 深处、熊猫、伴侣”等词语；教具预备 课件、实物展台；教学过程 一、创设情境,激发爱好 1谈话：同学们,老师知道你们特别宠爱小动物,今日,老师就带大家到 出色的动物世界去看一看；2出示课件,同学观赏感受；课件出示 13 图片：各种动物在不同环境活动的场面；1观赏各种动物在不同环境活动的场面,体会人与自然的和谐相处；2说说自己看到了哪些动物；导语：多么宽阔、漂亮的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔,有的在地1 / 12名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学
3、习资料 - - - - - - - - - 上欢乐地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍；他们生活的可真幸福啊！今日,老师从漂亮的大自然中邀请了8 位漂亮的客人来咱们班做客, 和我们交伴侣, 你们情愿吗？大家以热闹的掌声欢送漂亮的客人吧！二、看图、读词、识字 1课件出示 411：各种动物图片：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫；看图片,熟悉动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫；2课件出示 12：8 种动物的词语出示词语,图文对比,认读词语,与动物打招呼如“ 孔雀,你好；”1自由认一认,读一读；2小老师领读；3开火车认读；让我们牢牢记住它们 导语：漂亮的客人走了, 它们回到
4、了大自然的怀抱中,的名字吧！3课件出示 13：歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友 出示生字,识记生字“ 歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”；1认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字；2开火车读、齐读；3正音,指导：“ 深、处” 为翘舌音, “ 丛” 为平舌音,读“ cng”；4你有什么好方法记住它们？可以用加一加的方法记住它们；如： “ 歌” 是“ 哥 +欠” ,“ 熊” 是“ 能 +灬” ,“ 猫” 是“ 犭 +苗” ,“ 朋” 是“ 月 +月” ；仍有用猜谜语的方法记住它们： “ 两个人走独木桥” 就是“ 丛”2. 指导写字：重点指导“ 歌、深、九”板书：歌、深、九课件出示 1
5、4：歌、深、九的动画笔顺图1老师讲解笔画名称和笔顺,扩词；2在田字格中范写, 讲解每个笔画在其中的位置,称；同学按笔顺说说笔画名同学相互沟通, 老师重点指导；师点拨：“ 歌” 的部首是 “ 欠” ,不是“ 攵” ；“ 深” 的右边不是穴宝盖,少了一点； “ 九”的其次笔是竖折弯钩； 3老师范写生字,同学描红；认真观看生字在田字格中的位置,怎样才能2 / 12名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 把这些生字写美观？4展现同学作业,点评优缺点；三、朗读课文1. 自由朗读,要读准字音,读通顺句子； 2. 同桌互读互听；3 分
6、小节展现朗读； 4. 评判； 5. 课件出示拍手歌练读；1自由仿照练读；2男女分小节接力读3师生拍手加动作表演读；4自由练读,说说读了拍手歌,你知道了什么？四、总结：是啊,大家说得太好了,大小动物都有家,人和动物是伴侣,我们人人都应该关怀动物,爱护动物；课外作业新设计1. 看拼音写汉字； xin mo sh n ch p n you 2. 誊写本课会写字；3. 做拍手玩耍,背诵课文；答案： 1. 熊猫深处朋友 2. 略； 3. 略；其次课时课时目标 1. 正确、流利地朗读课文,背诵课文；能读出儿歌的节奏,做拍手玩耍； 2. 明白“ 隹 zhu 、鸟” 等偏旁表意的特点；教具预备课件、实物展台；
7、3 / 12名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程 一、展现图片,谈话导入,揭示课题；1. 课件出示 4 11：各种动物图片引导同学说说熟悉其中的哪些动物, 告知同学这些动物就藏在今日要学习的 课文中；2. 揭示课题,板书课题；同学齐读； 板书：拍手歌3. 熟悉“拍手歌 ”；请一位同学朗读, 其他同学拍手应和； 老师简介：拍手歌 就是拍着手诵读的儿歌；二、初读课文,整体感知；1. 同学听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节；2. 同学自由读课文,留意读准字音,读通句子；3. 同桌互读,订正字音；三、细读
8、课文,借图识记；1. 画一画,找一找；引导同学自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后沟通；老师依据同学的沟通出示一组词语： 课件出示 15“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”；（1）认读后重点指导熟悉 “隹”；让同学观看 “雀、鹰、雁 ”字形的相同之处；这三个字都有“ 隹” 字； 板书：隹（2）课件出示 16演示 “隹”的字形演化过程 ；让同学知道带有 “隹”的字与鸟类有关；（3）你仍仍知道哪些字部首是 “鸟”或“隹”的字；鸟字部：鸭、鹅；隹字部：雕、难、雅等板书：鸟四、拍手玩耍,品读课文；1. 同学自己拍手读课文,要求留意朗读的节奏；2. 同桌拍手互读；3. 全班拍手对读；老师
9、引读；如老师读 界很新颖 ”,体会诗歌的节奏；五、整体把握,练习说话；“你拍一,我拍一 ”,同学读 “动物世1.引导同学默读课文,想一想：第 1 小节和最终一个小节讲了什么道理；2.同学摸索后沟通；4 / 12名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3.让同学抓住文中动物的特点练习说话,沟通对动物的明白,升华情感；1先说说自己对课文动物的明白,可以从不同的角度去说；2让同学仿照例句,用一句或几句话夸夸它们；在说完整话的基础上,要求同学能够说出动物的特点来；六、拓展小结1.总结全课：这节课,我们熟悉了好多动物伴侣, 也明白
10、了它们的生活特点；动物和人类一样,都是大自然的孩子；我们要和动物和谐相处,爱护它们、爱护它们,共同拥有漂亮的大自然； 板书：我们要爱护动物；2. 拓展延长：同学课后搜集其他内容的拍手歌,预备在后面的学习中交 流；课外作业新设计 1. 写出带有以下偏旁的字；隹：鸟： 2. 你仍知道哪些动物？仿照课文,写两句； 3. 写一就爱护动物的宣扬语；答案： 1. 隹： 雁 雕鹰 鸟：鸡鸭鹅 2. 你拍一,我拍一,乌鸦喜鹊要分清；你拍二,我拍二,猫头鹰老鼠是天敌； 3. 动物是人类的伴侣,我们都要爱护它们；【板书设计】3 拍手歌 鸟 隹 我们要爱护动物；【教学反思】1. 本课在设计教学时, 第一我特殊重视文
11、中各个组成部分的整合,以识字为 切入口,以识词为中介,最终再以诵读活动来稳固加深识字、识词的成果,把看 图到识字、识词,诵读连为一体；同时,留意处理好各部分的轻重；5 / 12名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 本课重点仍应是识字、 写字；所以我着重抓了识记字形、 写字训练的教学；在分析字形时, 我留意启示同学运用自己的识字体会,从而记住字形； 同学可以用加一加, 猜谜语的方法记住生字； 另外我仍提示同学要严格按笔顺去描红、临 写,把字写标准、美观；本堂课写字教学收到了良好的教学成效；同课异构创新教案拍手歌教学
12、设计第一课时【教学设想】 本课教学冲初读读准字音,再到沟通识记字形,最终到指导写字；很好的扫清了语言障碍,为下课时的学习奠定基础；【教具预备】 课件、生字卡片【教学过程】一、读拍手歌,引入课题 同学们,上课之前我们先来读一首儿歌； 课件出示“ 讲卫生” 拍手歌歌词,大家边拍手边读；这首儿歌仍有一个名字,叫做“ 拍手歌”；宠爱读拍手歌吗？今日,我们学习一首关于动物的拍手歌,让我们一起走进识字 3；板书 课题；同学跟着书空课题,齐读课题二、初读课文,自主识字,读准字音 1读课文,找词语拍手歌里仍藏着请同学自己读课文, 遇到不熟悉的生字借助拼音多读几遍；一些小动物,边读边划出动物的词语；同学自己读课
13、文,记生字,划词语； 课文里显现了哪些动物呢？ 课件出示动物图片, 同学读出相应的名称； 同学读词语1出示带拼音的词语； 男女生竞赛读2去掉拼音读词语；小组开火车读6 / 12名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 哪个词语不懂得？明白“ 飞翔”的含义；、“ 雁群会写字” 、“ 唱不休” 、“ 玩耍” 等词语3出示带拼音的生字； 齐读4出示不带拼音的生字； 小老师领读,其他同学跟读三、沟通方法,识记字形,明白字义 1你有什么好方法记住它们？同桌合作,沟通识字方法 2全班争论沟通识字方法； 同学依据已有体会沟通识字方法提示
14、：雀,隹部,跟鸟一样,带这个部首的字与鸟有关；你能从咱们课文里的动物里,再找出带有“ 隹” 字的字吗？同学第一次学习“ 隹” 部字再一次出示关于动物名称的词语,找带有“ 隹” 的字；3同桌合作,你指我认； 同学利用生字卡片检查识字情形 4 边读边收回卡片；同学整理卡片 5. 识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？指生发言四、再读课文,稳固生字 1. 同学们,这么多可爱的动物, 你宠爱哪种动物, 就去读一读文中相关的句子,读出宠爱的感情； 同学自由练读 2. 现在把你宠爱的句子读给你的同桌听,让别人也宠爱它；同桌互读 3. 谁想来读一读这首拍手歌呢？我请一个小组的同学来开火车读；小火车,开起来
15、,谁来开？其他同学当小评委, 听一听他们有没有读错的字, 谁读得最好；小组开火车读课文,其他同学做评委； 4.这是一首拍手歌, 让我们边拍手边读儿歌；同学边拍手边齐读课文五、指导写字 1这节课我们学习书写“ 处、熊” 两个字,看哪个同学最快找到它们；指生说诞生字的位置,并组词2认真观看两个字的结构和田字格中的位置；3. 描红；同学描红,师在田字格里书写不标准汉字4. 同学来找毛病；5师生一起来修改,老师范写,提示同学需要留意的地方；“ 处” 与“ 外” 的区分,一个是半包围结构,一个是左右结构；“ 熊” 上下结构,留意横四点的写法,最左的点朝左,其余三点的朝右；7 / 12名师归纳总结 - -
16、 - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 资料包说课案识字 3拍手歌说课稿各位同行,各位同事：你们好！以下是本人对本节课一些简洁的介绍,宝贵的看法；一、说教材欢送各位同行和同事们提出识字 3 拍手歌以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式,带出 10 个本课学习的生字,这首拍手歌告知同学“ 人和动物是伴侣”“ 爱护动物是大事” ,内容通俗易懂,读音押韵,节奏感强,读来朗朗上口；在教学时充分利用同学的生活体会的基础上,渗透一些汉字的演化以及造字规律的学问,学用结合教给识字方法, 提高识字效率, 激发同学对祖国语言文字的宠爱,从中受到爱护动物、 关爱自然的
17、情感熏陶；二、说同学 低年级的学校生都宠爱小动物,对小动物有着自然的感情,通过本课学习,让同学更加宠爱动物,爱护动物；三、说教学目标 1.熟悉本课要求的 13 个生字,学习书写“ 歌”“ 猫” 等 10 个字；2. 在自主学习,生生互学,师生互动中获得多种识字方法, 培育识字才能；3. 有节奏地朗读拍手歌,明白“ 飞翔”“ 雁群会写字” “ 唱不休” 等词句的意思,受到爱护动物、关爱自然的情感熏陶；四、说教学重难点：本课重点：会认 13 个生字,会写 10 个生字,能正确、流利地朗读课文,了 解课文内容；本课难点：让同学领会人与动物相互依存,激发同学爱护动物的意愿；五、说教法： 1.创设情境导
18、入： 这个环节的主要目的是通过展现动物图片,激发同学学习爱好；通过句式,在动物里,我看到了什么,引导同学完整地表述,锤炼同学的8 / 12名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 表达能边； 2. 读文,初认生字；在这个环节,我将主动权交给同学,营造良好、宽松的学习氛围,让同学通过自主学习,合作沟通,体会识字欢乐,激发同学学习的热情； 3. 图文结合,稳固生字；通过图文结合,让同学更深切地感受动物的宠爱,正确流利朗读课文； 4. 朗读儿歌、稳固全文；本节通过拍手玩耍,让同学明白拍手歌节奏感强,押韵的特点,加深同学对动物的熟
19、悉；从而到达激发同学爱护动物的意愿；六、说教学过程一创设情境,激发爱好1谈话：同学们,老师知道你们特别宠爱小动物,今日,老师就带大家到出色的动物世界去看一看； 2出示课件,同学观赏感受；1观赏各种动物在不同环境活动的场面,体会人与自然的和谐相处；2说说自己看到了哪些动物；导语：多么宽阔、漂亮的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔,有的在地上欢乐地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍；他们生活的可真幸福啊！今日,老师从漂亮的大自然中邀请了5 位漂亮的客人来咱们班做客, 和我们交伴侣, 你们情愿吗？大家以热闹的掌声欢送漂亮的客人吧！二看图、读词、识字 1出示课件,看图片,熟悉动物；” 2出示词语,图文对比
20、,认读词语,与动物打招呼如“ 孔雀,你好；1自由认一认,读一读；2小老师领读；3开火车认读；导语：漂亮的客人走了, 它们回到了大自然的怀抱中,让我们牢牢记住它们 的名字吧！ 3出示生字,识记生字“ 孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”；1同桌合作识记生字；2沟通汇报；三出示课件“ 谁能帮帮我”,学习生字“ 丛、牢、嬉、护”9 / 12名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1小组合作识记生字；2沟通汇报； 3 组词说话练习；导语：你们帮了老师,你们这么宠爱帮忙别人,肯定有许多伴侣,是吧？那 我们一起来做“ 找伴侣” 的玩耍好吗？四稳
21、固生字 1找伴侣玩耍；1老师示范；2做玩耍；导语：孩子们,看得出来,你们不但宠爱猜谜语,仍会编谜语,那我们就来 一起猜谜语,好不好？ 2课件出示“ 我会猜”；小牛戴帽子 牢； 一只漂亮的鸟 鹂；女孩宠爱做玩耍 嬉； 火烧的山倒了 灵；手拿户口本 护；两个小人走独木 丛；导语：你们真是太聪慧了,有一位孩子跟你们一样聪慧,也特别宠爱动物,他依据大自然中动物的特点编了一首特别好玩的拍手歌,读读；五朗读课文 1 自由朗读,要读准字音,读通顺句子； 2 同桌互读互听； 3 分小节展现朗读； 4 评判； 5 课件出示拍手歌练读；1自由仿照练读；2男女分小节接力读3师生拍手加动作表演读；4自由练读,说说读了
22、拍手歌,你知道了什么？你们想读吗？打开课本导语：是啊,大家说得太好了,大小动物都有家,人和动物是伴侣,我们人 人都应当关怀动物, 爱护动物； 在这儿, 我们可爱的大熊猫也提示大家要爱护动 物,并编了一首爱护动物的小儿歌；六出示课件稀有动物图片 ,介绍熟悉稀有动物10 / 12名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 七、说教学成效整节课气氛活泼,环环相扣,布满童趣,师生合作开心,轻松,较好地完成了教学要求；练习：一、把以下加点字的注音补充完整；休息 x 灵巧 l 大雁 y 世界 j 猛烈 m 飞翔 x 锦鸡 j 孔雀 q
23、 二、读句子,看拼音写汉字；cng l n sh n ch g sh ng 1. 传来一阵； li xi ng mo p ng y u 2. 动物园里的 只 成为了好；三、用加点的字造句；1. 天空群雁会写字；2. 爱护动物是大事；3. 丛林深处有猛虎；阅读才能大提升四、课文整体梳理；这篇拍手歌告知我们大小动物都有,人和动物是,是大事；五、重点段落品析；你拍五,我拍五,森林深处有猛虎；你拍六,我拍六,黄鹂百灵唱不休；11 / 12名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 辨一辨,并组词；体拍、这几种动物；休伯2. 文中介绍了、3. 从文中我们知道猛虎生活在,黄鹂和百灵宠爱六、看图写话；认真观看图片中是哪种小动物,用一两句话描述一下它吧！答案一、 i ng n i ng i ng n u 二、 1. 丛林 深处 歌声 2. 六 熊猫 伴侣三、 1. 我学会了骑自行车； 2. 北京是我国的首都；3. 我有一本故事书；四、家 伴侣 爱护动物五、 1. 体力 休息 拍手 伯父 2. 猛虎、黄鹂、百灵 3. 森林深处 唱歌六、小白兔,浑身洁白,长着一双长长的耳朵；12 / 12名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页