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1、精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标：识字 1春夏秋冬可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、熟识“春夏秋冬”四个季节。2、学会正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。3、借助拼音，能够流利的朗读课文。教学重点 :读准课文内容。正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。教学难点 : 正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”的生字、组词、造句。课前预备：生字卡片，制作多媒体课件。 老师课时支配： 3 课时第一课时教学过程一、谈话激趣，出示词语1老师谈话：小伴侣们，一年有哪几个季节？你最喜爱哪个季节？为什么？2出示图片，做嬉戏。猜猜出示的图片分别是哪
2、个季节。二、多种方法，识记生字1出示课文中的四季图。熟识“春风” “夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1) 认真观看插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告知老师。(2) 依据沟通出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪(3) 借助拼音自由朗读词语。(4) 指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2说说自己最喜爱哪个景物，说出这些景物的特点。3出示：霜和雪(1) 沟通：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2) 老师讲解有关霜的小学问。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们仍能熟识这些字。(3) 相机识记生字。熟识部首“雨字头” 。(4) 认真观看，说说“
3、雨”作部首时，在写法上有什么变化。(5) 老师范写生字“雪” ，同学书空，并口头说出笔顺。4教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1) 出示短语。同学借助拼音自读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结(2) 说说春风吹过来的感觉。(3) 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4) 说说夏天下雨的情形，读出雨下得大的感觉，读好“落”。(5) 明白“霜降”。熟识部首左耳旁。沟通自己积存的带有这个部首的其他字。(6) 指名说说下雪时的情形，感受雪花的轻巧。(7) 有感情的齐读其次组词串。5教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1) 出示课文插图，引导同学依据
4、肯定次序观看图上画了哪些景物。(2) 指导同学用自己的话沟通。(3) 出示词串三和四。(4) 小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。(5) 指名朗读，开火车读，齐读。6认真观看，自主识记生字。(1) 认真观看本课的生字，说说自己是怎样记住的。 换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记。比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记。通过形象演化进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟 的外形等。加一加法，如“落、飘” ，可以用部件加一加的方法记忆。(2) 小组内相互沟通好方法。其次课时教学过程：一、示范指导，书写生字1指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1) 同学抽读生字，复习
5、巩固生字的读音。(2) 分析生字，记忆生字，明白结构。(3) 示范指导，同学书空笔顺，认真练写。重点关注“春、冬” ：两字的撇和捺要伸展。 “冬”的两点要在竖中线上。“入”的其次笔要长，并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿态：书写时要做到哪“三个一”？ 胸离桌子一拳远。眼离书本一尺远。手离笔尖一寸远。 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2同学当小老师给老师讲一讲每一个笔画应当占田字格的什么位置。遇到同学说不准的的方，老师重点讲解。3同学完成书中的写字练习， 先书空笔顺， 再观看每一笔画
6、在田字格中的位置， 重点看清难点笔画的写法，然后描红，最终练习书写。 提示同学留意书写姿态。4老师巡察，对个别同学予以指导。5利用投影仪进行书写展评。第三课时教学过程：一、反复朗读，加强巩固1同学组成四人学习小组， 用自己喜爱的方式朗读课文。 可以依据课文次序读， 也可以打乱次序自己调整读。2班内沟通读。方法 1：依据词语词组词语词组的次序。方法 2：调整次序，如：春风春风吹夏雨夏雨落秋霜秋霜降冬雪冬雪飘3指导同学运用多种方式读。4老师总结。教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标2姓氏歌可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 会认“姓、氏、李”等生字，
7、能正确、规范的书写“姓、什、么”等生字，熟识“弓、走、钅”等部首。2. 能正确、流利的朗读课文并背诵课文。3. 明白中国姓氏有多少，有什么特点。重点：熟识本课生字，正确读写生字。难点：知道姓氏的正确读法，明白中国姓氏文化。课前预备 : 课件。 老师课时支配： 3 课时。第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 28 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程：一、诵读导入，激发爱好1播放百家姓音频文件，同学进行跟读。2说说自己姓什么。在播放的音频文件中
8、听到了吗？3揭示课题，并板书。4随文识字：“姓”。(1) 依据拼音读准字音，留意读好后鼻音。(2) 同学沟通怎么记这个生字。 可以用部首熟字的方法。也可以用形近字比较的方法。 (3) 组词。(4) 老师范写，同学书空。老师提示写字留意点： “姓”的女字旁，横要写得短， 留意避让，右边的“生”横画要略微短些，第一横起笔在横中线上。(5) 生描红。其次课时教学过程：一、自主学习，明白儿歌1借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。2指名朗读，集体订正后齐声诵读。3小组合作。(1) 自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的
9、想法告知小组同伴。(2) 仍有不懂的的方，在旁边做上记号。 4指名朗读，其他同学认真倾听。 5沟通自己读懂了什么，仍有什么不懂的。三、开展嬉戏，趣味诵读 一 诵读第一节。1指名朗读第一节。2齐读第一节。3明白第一节的姓氏介绍方法。出示：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。(1) 说说发觉了什么。 通过把字拆开的方式来介绍姓氏。(2) 出示几个姓，让同学尝试拆解。如“章立早章”“吕双口吕”“林双木林”“陈耳东陈”“黄草头黄”等。(3) 齐读第一节。(4) 同桌用玩拍手嬉戏的方式朗读第一节。4采纳不同的方法叙述。(1) 除
10、了拆字法，仍有什么方法也能讲清自己的姓氏了？(2) 照样子说一说。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。师生问答。同学同桌之间嬉戏问答。5齐读第一节，背诵第一节。 二 诵读其次节。 1引读：师：中国姓氏有很多生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。 2说说你仍知道哪些姓氏，接一接。3出示第四、五行，熟识复姓。(1) 跟着老师读好复姓。(2) 老师介绍复姓。(3) 同学补充自己知道的复姓。(4) 老师补充常见的复姓。 4指名读其次节。 5齐读其次节，背诵其次节。 三 竞赛朗读，加深记忆。 1个人挑战赛。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2男生女生
11、集体竞赛。3齐读课文。第三课时教学过程：一、合作学习，识记生字1出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。(1) 指名朗读生字。(2) 介绍部首：“弓、走、钅”。(3) 说说一个字在做部首时和原先在写法上有什么不同。2出示生字：么、国、方、什、双、王说说有什么好方法可以快速记住它们。3小组合作沟通。预设：国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。 猜谜法 方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。 熟字拆解法 双：又又成双。 部件组合法 王：王王王，王嘉成的王。 介绍班级同学姓氏法 4出示字卡，同学领读、自由读、小组读、开火车读。5比一比，看谁组的词语多。 把生字进行组词。 二、指导书写，把握笔顺1复习
12、写字姿态。 “三个一” 2动画演示生字的笔顺，同学一边观看一边用右手仿照书空。3观看例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。4老师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应当占田字格的什么位置。遇到同学说不准的的方，老师重点讲解。 如：国方框儿要略微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上。双两个“又”在写的时候要留意变化，左边的捺要变成点，稍 稍比右边的“又”小。王笔画少，留意竖写在竖中线上，其次横要写在横中线 上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。5同学完成书中的写字练习， 先书空笔顺， 再观看每一笔画在田字格中的位置，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师
13、归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -重点看清难点笔画的写法，然后描红，最终练习书写。 提示同学留意写字姿态。 6老师巡察，对个别同学进行指导。7利用投影仪进行书写展评，勉励同学多观看，把握生字的写法。教学反思：3小青蛙教学目标 :通过倾听小青蛙感受民族乐器丰富的表现力 , 熟识二胡的音色 , 并能用动作、声音、打击乐等精确的表现音乐 ; 用富有弹性 , 轻欢快泼的声音演唱小青蛙找家 , 仿照小青蛙的动作精确的与音乐一起开头和终止。教学重点 : 启示同学对音乐小青蛙的懂得和表现, 让同学有审美体验。教学难点 : 对唱曲小青蛙找家的处理及表演课前预备
14、: 帮助课件。 老师课时支配： 3 课时。第一课时教学过程一、激趣导入1. 猜谜激趣。课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？ 青蛙2. 揭题：今日，我们熟识的新伴侣就是小青蛙。 板书：小青蛙 3. 课件出示美丽的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交伴侣吗？那就和它打个招呼吧！ 同学齐读课题 4. 说说你对青蛙有哪些明白。5. 青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？ 青6. 导入：同学们真聪慧！你们看，小青蛙仍为咱们带来一首儿歌了！ 同学齐读课题二、读文识字 一 初读课文。1. 老师范读。要求同学认真听，听准你圈画的生字的读音。可
15、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 28 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 导学：多好玩吖！你们想读吗？请大家自由读课文，假如遇到不熟识的字， 那该怎么办了？ 查字典、问老师、问同桌、借助拼音 读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。3. 检查读文。老师相机正音。 二 随文识字。学习第一句。1. 指生读第一句。2. 指生评议朗读。3. 赛读。4. 相机学习生字“清、晴、眼、睛” 。(1) 指生领读生字。(2) 先引导同学小组内观看。然后让同学读读这几
16、个字。最终让同学说一说发觉了什么。(3) 汇报沟通：预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。追问：你是怎么知道的？导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁仍能说出带“三点水旁”的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导同学进一步懂得。“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。 出示晴天的图片 导学：谁能给“晴”找个相对的伴侣？ 出示阴天的图片 扩词：雨过天晴、晴空万里。 练习说话 “睛”的部首是“目字旁” ，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，肯定要留
17、意爱护自己的眼睛。导学：怎样区分“睛”和“晴”？想想仍能给“青”加上什么部首，组成哪些字。 发觉生字中的“请、情”预设二：“眼、睛”都是“目字旁” 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结说说这两个字都和什么有关。请眨眨你们的小眼睛。5. 指导朗读。(1) 导学：把这些字宝宝放回句子中，你仍能读准吗？(2) 男女生赛读第一句。学习其次句。1. 指生读其次句。2. 相机学习生字“保、护、害、事、情” 。(1) 指生领读生字。(2) 引导同学小组内沟通如何识记这几个生字。3. 指导朗读。(1) 导学：把这些字宝宝放回句子中，你仍能读准吗？(2) 全班比读其次句。学习第三句。1. 指生读第
18、三句。2. 指生评议朗读。3. 赛读。4. 相机学习生字“请、让、病” 。(1) 指生领读生字。(2) 引导同学沟通如何识记这几个生字。5. 指导朗读。(1) 导学：把这些字宝宝放回句子中，你仍能读准吗？(2) 小组比读第三句。其次课时教学过程一、巩固生字。1. 挑战过关。 认读生字 第一关：读读带拼音的生字。其次关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的准时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱次序的生字卡片。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第五关：开火车读，看看哪组最棒。2. 找伴侣嬉戏。一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字
19、卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。第三课时教学过程一、指导书写1. 课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生” 。2. 同学读字。3. 导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？上下结构：青左右结构：清晴情请独体字：气生4. 依据结构特点，重点指导：青、请、气。(1) 老师指导书写“青” 。导学：认真看一下： “青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要留意什么？老师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。同学书空跟写。同学在田字格中描红，再试写一个“青”字，老师巡察指导。老师展现字例，同学评判。同学再写 2
20、个“青”字。(2) 老师指导书写“请” 。导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。认真观看每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要留意些什么了？老师边范写边强调书写要领。同学书空跟写。同学在田字格中描红，再试写一个“请”字，老师巡察指导。老师展现字例，同学评判。(3) 老师指导书写“气” 。重点强调第四笔的写法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -二、总结延长1. 同学们，学了这首儿歌， 你们喜爱小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做了？ 沟通怎样爱护小青蛙 2. 总结：对吖，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好伴侣
21、，我们一起爱护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜爱的人听，让他们和我们一起爱护小青蛙吧！教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习目标：4猜字谜可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 熟识“相、遇”等12 个生字和又字旁、两点水2 个偏旁。会写“红、时”等 7 个字。2. 能依据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。3. 通过字谜学习，进一步明白合体字和形声字的构字规律。学习重点：借助谜面巩固“青”字族汉字。明白合体字和形声字的构字规律。课前预备 : 制作多媒体课件、字卡、词卡。课时支配 :3 课时。第一课时教学过程一、谈话导入1. 导入：同学们，
22、你们喜爱猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2. 导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？ 谜底3. 老师说猜谜的窍门： “猜谜语，动脑筋，会观看，抓特点，跳出谜面想一想， 谜底就在话里藏。”4. 揭题：今日老师给大家带来了两就字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，同学齐读课题。二、读文识字 一 初读课文。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 28 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 老师范读。要求同学认真听，听准生字的字音
23、。2. 导学：多好玩吖！你们想读吗？请大家自由读课文，假如遇到不熟识的字，多读几遍。3. 检查读文。老师相机正音。 二 随文识字。学习第一就字谜。1. 指生读第一就字谜。2. 指生评议朗读。3. 赛读。4. 相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕” ，熟识“又字旁”。(1) 指多个同学领读词语：相遇喜爱最怕(2) 同桌互读三个词语，并分别用“相遇” “喜爱”和“最怕”说话。(3) 同学用“相遇”“喜爱”和“最怕”说话，老师相机指导。(4) 导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜爱什么？”“什么最怕什么？”(5) 引导同学小组内认读生字并沟通识记方法。(6) 汇报沟通。相机指导：“相、欢、怕、遇”
24、可以用“加一加” “猜字谜”等方法识记。“喜”可以用“猜字谜” “扩词”等方法识记。5. 指导朗读。(1) 导学：把这些字宝宝放回句子，你们仍能读准吗？(2) 男女生赛读第一就字谜。6. 指导猜谜。(1) 导学：谁来猜猜谜底？ 生：秋 说说你为什么会这样猜。(2) 揭底：我们来看看谁猜得对了？ 出示大苹果上的谜底 评一评谁说得最有道理，就把大苹果嘉奖给谁。(3) 导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的缘由。(4) 朗读：多有意思的字谜吖！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。学习其次就字谜。1. 指生读其次就字谜。2. 相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。可编辑资料 -
25、- - 欢迎下载精品名师归纳总结(1) 指多个同学领读短语。相互敬重令人感动万里无云纯洁透亮(2) 同桌互读四个短语，挑选喜爱的两个短语说话。(3) 同学用喜爱的短语说话，老师相机指导。(4) 导学：把四个短语放回到谜语中仍能读好吗？(5) 引导同学小组内认读生字并沟通识记方法。(6) 汇报沟通。相机指导：“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加” “猜字谜”等方法识记。“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。3. 指导朗读。(1) 导学：把这些字宝宝放回句子中，你仍能读准吗？(2) 男女生赛读其次就字谜。4. 指导猜谜。(1) 导学：谁能猜出谜
26、底？ 生：青 说说你为什么要这样猜。(2) 揭底：我们来看看谁猜得对了？ 出示大苹果上的谜底 评一评谁说得最有道理，就把大苹果嘉奖给谁。(3) 导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的缘由。(4) 朗读：多有意思的字谜吖！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。其次课时教学过程：一、巩固生字。1. 挑战过关。 认读生字 第一关：读读带拼音的生字。其次关：擦掉拼音认字。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的准时请教身边的同学和老师。第四关：读老师手中打乱次序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒！2. 创编字谜。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结(1) 导学：你能尝
27、试着把今日的生字编个字谜吗？(2) 指导同学同桌合作编字谜。 只要同学敢于编就准时勉励(3) 沟通字谜。(4) 小结：同学们真了不得！今日回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜爱的人猜，比一比谁说得最精确！第三课时教学过程： 一、指导书写1. 课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万” 。2. 同学读字。3. 导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？上下结构：字半包围结构：左右 左右结构：红时动独体字：万4. 依据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。(1) 老师指导书写“字” 。导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要留意什么？老师边范写边强调： “子”的
28、写法。同学书空跟写。同学在田字格中描红，再试写一个“字”字，老师巡察指导。老师展现字例，同学评判。同学再写两个“字”字。(2) 老师指导书写“右” 。导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要留意什么。老师边范写边强调： “丿”和“口”的写法。同学书空跟写。同学在田字格中描红，再试写一个“右”字，老师巡察指导。老师展现字例，同学评判。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -同学再写两个“右”字。(3) 老师指导书写“红” 。导学：摸索左右结构的字的书写特点是什么。观看“红”字每一笔在田字
29、格中的位置，并说说书写时需要留意什么。老师边范写边强调书写要领。同学书空跟写。同学在田字格中描红，再试写一个“红”字，老师巡察指导。老师展现字例，同学评判。(4) 尝试练写其他生字。教学反思：“听故事，讲故事”教案设计教材分析本次口语交际是以连环画的形式出现的一个好玩的童话故事。教材借助老鼠嫁女的故事，激发同学看图片，听故事的爱好。同学通过认真观看和倾听，把握听故事的要领。再以连环画为载体学习讲故事，做到声音嘹亮，让别人听清晰，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培育交际才能的目的。教学目标1. 认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。 重点2. 把握并运用听故事和讲故事的要领
30、，感受故事诙谐幽默的风格，培育同学倾听与表达的习惯。 难点课前预备 : 相关图片、视频、录音、头饰等。教学课时： 3 课时第一课时教学过程：一、音乐导入，激发爱好可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 15 页，共 28 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师： 播放敲锣打鼓的喜庆音乐 留意听听这段音乐，人们似乎在干什么？生：似乎是在办喜事！师：哦，原先是老鼠在嫁女儿， 边说边出示图片 老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，究竟哪个是最神
31、气的新郎了？师： 出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片 猜猜看，新郎会是谁了？生 1：新郎是太阳，由于太阳最了不得，能给的球带来温和！生 2：我猜新郎是老鼠，由于老鼠和新娘是同类。师：小伴侣们知道的真多！这里有一个故事，听了这个好玩的故事你们就知道新郎究竟是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、倾听故事，明白内容师：请小伴侣们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁了？最终谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎了？ 老师播放故事录音 生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。师：你听得真认真！你知道谁最终成了新郎吗？生：最终猫成了老鼠的新郎。师：看来小
32、伴侣们听得很认真，很轻松的就找到了故事中的全部角色，仍知道谁是最终的新郎了。真了不得！师：听故事就应当听认真，才能记得牢。师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上 一一贴出故事中显现的形象 ，你们能结合生活，说说这些形象最强的本事是什么吗？生 1：我知道太阳最强的本事是带给大的温和和光明。生 2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的的方。生 3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。生 4：围墙能拦住风，围墙就比风仍强大。生 5：围墙虽然牢固，但是老鼠可以在墙角钻洞， 老鼠会钻洞是它最强大的本事。生 6：老鼠却可怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本事。师：小伴侣们不仅听得认真，仍能
33、联系生活说出每种事物最强大的本事，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简洁说说故事的内容。 同学同桌沟通，自由说说主要内容。生：老鼠夫妇准备嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最终把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结了？师：你说得很精确，情节也比较完整，看来你不仅听得认真，而且记得坚固，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结真棒！教学过程：一、学讲故事，把握内容其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 老师示范讲故事，同学发觉要领。师：下面请你们再听老师讲一遍故
34、事，认真观看，看看老师是怎样讲故事的。 师绘声绘色的讲故事 生：老师讲故事时声音很嘹亮，我们听得很清晰。师：感谢你的赞扬！你听得真认真。同学们要记住，讲故事时的语言肯定要清楚。生：我仍留意到老师讲故事时表情很丰富，有的的方仍加上了动作。师：你真是善于观看的小伴侣！这些都是我们应当留意的讲故事时的要领。2. 同学试讲第一节，师生评议。师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一每天长大，就想，肯定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头， 很恰当。这个故事开头不错， 下面我们依据图画上的内容连续讲
35、故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。3. 同学结合图画自主讲故事，同学评判。 同学自主练习，老师巡察并指导同学的语言。师：谁情愿先来讲讲这个故事？ 同学跃跃欲试 你的小手举得最高， 你来试试。生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原先是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊？”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。 ”老鼠爸爸去问太阳： “太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人吖？”太阳说： “乌云会遮住我，观察乌云我就可怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说： “大风会吹
36、走我，观察大风我就可怕。”老鼠爸爸又去问大风，大风说：“围墙会拦住我，观察围墙我就可怕。 ”老鼠爸爸又去问围墙，围墙说： “老鼠会打洞，观察老鼠我就可怕。 ”“噢！太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -怕老鼠，我们老鼠怕谁吖？”老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：原先猫咪最神气，女儿应当嫁给他。又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿吖？他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说： “我怕别人欺侮她，啊呜一口吞下了她
37、。 ” 全班响起掌声！ 师：这个故事讲得太出色了！谁能说说出色在哪里了？生 1：讲故事的声音很嘹亮，我们听得很清晰，故事的内容特别生动，让大家越听越爱听。生 2：他讲故事时先问好，又说了故事的名字，这样做很有礼貌。生 3：他依据图画次序讲故事，结尾处是自己想象着加上去的。师：小伴侣们真了不得，听出了这么多讲故事的小窍门，特别是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。第三课时教学过程：一、表演故事，升华懂得师：同学们喜爱这个故事吗？ 生齐说：喜爱！ 既然这么喜爱，下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小伴侣们以小组为单位，合作表演这个故事吧！ 同学自主选定角色，老师把各种角色的头饰分发给每个
38、同学，同时深化小组表演的活动中。 师：小伴侣们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，特别热闹，下面哪一个小组情愿到前面来为大家表演故事？老师来做音响师，帮忙放音乐。 指一组到前面表演故事，师生评议。师：通过今日的学习，小伴侣们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，期望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。教学反思：“读读童谣和儿歌”教案设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 18 页，共 28 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标1. 勉励同学阅读童谣和儿歌
39、，在沟通阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2. 创设深厚的读书氛围，激发同学产生读童谣和儿歌的爱好，学会与人共享阅读的乐趣，初步培育同学独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。 重点3. 在充分的阅读中，引导同学积存丰富的语言，培育语感，进展思维，提高语文素养。 难点课前预备 : 多媒体课件教学课时： 3 课时第一课时教学过程：一、背诵童谣，激发情感1. 导入：同学们，你们喜爱听童谣或儿歌吗？把你喜爱的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？2. 导学：一首好的童谣就是一首精妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们布满着欢快的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了很多欢快！让我们一起走进今日的欢快
40、读书吧 ，共享童谣和儿歌带给我们的幸福和欢快！二、尝试提问，感受阅读 一 学习童谣摇摇船 。1. 导入：同学们，童谣摇摇船会带给我们怎样的幸福了？我们一起来学习童谣摇摇船。2. 导学：读读题目，你有什么问题要问吗？预设：谁在摇船？他要摇船去哪儿？他是怎么摇的了？3. 导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。4. 出示学习要求：(1) 借助拼音读准童谣。(2) 和同桌比比谁读得最正确。(3) 带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。(4) 谁仍能提出新的问题？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5. 同学按要求自学童谣。6
41、. 汇报沟通。(1) 指同学竞赛读童谣。老师相机引导同学正音。(2) 同学尝试回答前面提出的问题，老师相机引导同学相互补充，勉励同学说完整的话。(3) 你又产生了什么新的问题？预设一：外婆为什么叫“我”好宝宝？导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝了？同学尝试解答。小结：对吖，你们的想法都对。这么懂事的宝宝外婆怎么能不喜爱了？预设二：摇船怎么会摇出那么多好吃的？导学：对吖，明明是摇船，怎么仍摇出好吃的了？和同桌说说你的想法。同学尝试解答。老师追问：假如是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你兴奋吗？读出你此刻的心情。指导同学有感情的朗读童谣。7. 指导同学竞赛背诵童谣。8. 同学边背童谣边做动作。其次课时教学过程：一、尝试提问，感受阅读 一 学习儿歌小刺猬理发 。1. 导入：同学们，你们见过小刺猬吗？2. 导学：读读题目，你有什么问题要问吗？预设：小刺猬为什么要去理发？谁给小刺猬理的发？ 小刺猬理完发美丽吗？3. 导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师