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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -林冲棒打洪教头教学设计 1时间： 2021 年 06 月 26 日作者：匿名来源：网络3797 人正在争论相关问题第一课时教学目标 1 、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、抓住人物的动作和语言体会人物的性格特点。3、通过对课文语言文字的朗读品尝，让同学初步受到古典文学的熏陶，培育喜爱祖国传统文化的感情。教学重难点通过对课文语言文字的朗读品尝，让同学初步受到古典文学的熏陶，培育喜爱祖国传统文化的感情。教学预备阅读水浒传教学过程设计一、导入：二、综观全文，整体把握：林冲是怎样的一个人？洪教头又是怎样的一个人
2、？明白一个人物的特点，可以抓住人物的语言、 动作来体会。 自己读读课文， 在人物的语言、 动作下面圈圈、 划划， 同桌可以商议、争论，呆会儿沟通。你可以挑选一个人物来谈谈，你觉得洪教头、 林冲是怎样的人？你从哪里体会到的？也可以两个人对比着来谈。三、领会洪教头形象1、出示：林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师傅了，赶忙站起来躬身施礼。洪教头全不理会。出示：林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。你从中读出什么？看出什么？板书：虚心有礼高傲无礼可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - -
3、 - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结哪个同学把这几句句子读好？读出洪教头的特点。2、哪个同学从洪教头说的话中看出他的特点的来沟通。出示：“大官人今日何故厚待一个犯人？”出示： “只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信了？”你从洪教头的话中体会到什么？怎么读好它？态度高傲，出言伤人。出示：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”洪教头气概汹汹，逼人太甚。3、你仍从洪教头哪些动作中体会到他的特点？出示：脱、拿、耍、喝、敲、冲从洪教头一连串的动作可以看出他怎样？高傲自大、傲气十足、急躁。四、领会林冲形
4、象“躬身施礼、起身让座”看出林冲虚心有礼。林冲连说“不敢，不敢”。看出他非常忍让。出示：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”他的意思是什么？这句话的真正含义是什么？言外之意是戴着木枷不好使出真本事。五、林冲获胜是课文最出色的部分，指名读第七小节，其他同学边听边想象两人比试的场面。1、同学评议读得怎样？2、你从林冲的“一横”“一退”“一扫”打败洪教头中，体会到林冲的什么特点？板书：深藏不露武艺高强3、师生接读第7 小节：洪教头使了个什么招式？林冲仍了个什么招式？洪教头怎样攻击？林冲怎样应对？结果怎样？林冲怎么攻击？结果怎样？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、众人见此情形，哈哈大笑起
5、来。洪教头满面羞惭，自言自语道：“ 。”他灰溜溜的走开了。假如你是众人中的一个看客，你会说些什么？假如你是洪教头，你会自言自语说什么？（四人小组说一说。选两组上台演一演）六、分角色朗读全文。我们来学习林冲棒打洪教头，课文讲了一件什么事情？板书设计林冲棒打洪教头虚心忍让高傲无礼沉稳急躁武艺高强高傲自大其次课时教学目标1、懂得课文内容，明白林冲、洪教头的性格特点，明确作者在写人方面的特点。2、通过对问题情境的创设，使同学的自主学习有序绽开，培育他们自主学习的才能。教学重难点懂得课文内容，明白林冲、洪教头的性格特点，明确作者在写人方面的特点。教学预备多媒体课件教学过程设计一、复习，自定学习目标。同学
6、们，我们已初读了林冲棒打洪教头。这篇课文讲了怎样的一个故事？（林冲发配途中来到了柴进庄上，偶与洪教头相遇。洪教头逼他比武。林冲仅用几招，就使洪教头败于自己的棒下，使他惭愧离庄。）同学们，在这出色的故事中，你仍想明白些什么了？二、研读，懂得人物形象。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、讲读 2 3 小节。（ 1）自由读。 摸索： 在两人相遇的过程中，洪教头、 林冲分别给你留下了怎样的印象？同学答后，板书：自豪蛮横虚心平和。（ 2）细读，争论。你怎么会说洪教头是一个自豪蛮横的人了？品读洪教头说的三句话。 先让同学知道洪教头当着林冲的面， 对柴进说这样的话， 是用旁敲侧击的方法，贬低
7、林冲。 接着把这三句话连起来，体会洪教头的飞扬跋扈，步步紧逼。再指导同学抓住重点词语进行朗读、品尝，在读中体会洪教头的为人。面对洪教头咄咄逼人的嚣张气焰，林冲的表现如何？这说明什么？比较作者对洪教头、林冲的不同描写，你有什么发觉？（ 3）小结。课文第一段， 记叙了林冲与洪教头在柴进庄上相遇。作者在表达时， 洪教头和林冲的表现形成了鲜明的对比，一个是自豪蛮横、 步步紧逼， 一个是虚心平和、一再退让。 在描写时，突出了对洪教头语言的刻画，写林冲虽然只有寥寥几笔，人物形象却栩栩如生。2、讲读 4 7 小节。过渡： 紧接着， 课文记叙了林冲和洪教头比武的过程。作者是怎么绽开故事情节的了？同学们对洪教头
8、和林冲又有怎样的明白了？（ 1）轻声自由读课文，在文中找出自己感受最深的语句。（ 2）小组争论，大组沟通。表达比武的过程。通过相关语句的沟通，体会洪教头高傲浮躁、武艺一般的特点。在有关片断的争论中，明白林冲机灵沉稳、武艺精湛的特点。通过对人物动作、语言的分析，让同学体会作者用词之精确，描写之传神。3、讲读第8 小节。过渡： 最终， 这场比武的结果（师引） 洪教头满面惭愧，灰溜溜的走开了。 （生读）三、总结，揭示一般规律。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、总结性争论。（ 1）通过这节课的学习，你知道林冲、洪教头分别是什么样的人？（回忆板书）（ 2）作者对这两个人的描写有什么不一
9、样？2、总结。阅读写人的课文， 第一要弄清晰课文写了一件什么事， 然后依据课文内容来懂得人物的特点， 想一想， 作者为了表现人物的是怎样绽开详细描写的。 假如一篇课文中描写了两个或几个人，仍要进行比较、观赏，找出作者在表达上的不同之处。四、作业。1、练习复述课文。2、阅读古典小说水浒。第三课时教学目标1、学习课文词语，有挑选的积存。2、明白故事梗概，学习复述课文。3、抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲“忍”的性格特点为重点，教会同学学习的方法。4、初步引导同学体会古典名著的艺术魅力。教学重难点1、明白故事梗概，学习复述课文。2、抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性
10、特点，以体会林冲“忍”的性格特点为重点，教会同学学习的方法。3、初步引导同学体会古典名著的艺术魅力。教学预备水浒传主题歌英雄歌 教学过程设计一、激发情感、概括故事可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、听水浒传主题歌英雄歌2、读题目林冲棒打洪教头师: 读了这个课题后, 你们最想知道什么.生: 林冲为什么要棒打洪教头. 林冲是怎样棒打林教头的, 结果怎能样 .3、概括说课文主要内容：林冲棒打洪教头。自己练习四生说（差好）再次仿照好生人人练说同学善于倾听，他说得好，好在哪里？用词简炼，借鉴这些词语，随机板书：“发配、偶遇、挑战、败于”二、朗读品尝、体会个性特点（一）林冲为什么棒打洪教头
11、？自学课文第三自然段，做批注。1、你认为洪教头是怎样的人？从课文中找依据。抓住“冷笑”、“依草附木”“骗吃骗喝”等词语体会洪教头心胸狭窄、高傲高傲。抓住“我偏不信他”。什么教“偏不信”？就是有意的，居高临下，不行一世2、林冲是怎样的人？忍。从哪里看出林冲的忍？3、分角色朗读第三自然段。（二） 林冲怎样棒打洪教头的？自读课文第四至第七自然段，用笔圈出洪教头的语言和动作和林冲的语言和动作，说说从中你体会到什么？沟通第四、五自然段。重点学习第七自然段：朗读竞赛第七节：自由练读第七节洪教头“来来来”，前面说“来来”，多了一个“来”，你体会到什么？洪教头不行一世，急不行待，林冲只是“一横”、“一退”、“
12、一扫”便轻松获胜。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结林冲只是一扫， 而不是像洪教头那样气概汹汹，穷凶极恶， 要将人置于死的似的穷追猛打。他只是轻轻一扫，点到为止。男女生各举荐一个朗读正确的读第七节。老师范读。看录像电视连续剧水浒传中林冲棒打洪教头的片断。棒打的结果怎样？三生读第八节。（三）练说：众人见此情形，哈哈大笑起来，有的说：“ ”，有的说： “ 。”仍有的说：“ 。”三、回忆全文、升华主题1、林冲是不是英雄？林冲是个怎样的英雄？躬身施礼，一忍。假如不理你，你兴奋不兴奋？林冲让座，二忍，不敢不敢，三忍。只好提起棒四忍，不打认输，五忍，无可奈何。第七节，迫于无奈，忍无可忍，一棒扫倒，点到为止。学习林冲什么？艺、义2、洪教头是不是英雄？洪教头高傲无礼，心胸狭窄。四、课外拓展、举荐书籍今日学习了课文， 我们接触到了水浒传108 英雄中的豹子头林冲， 书中仍有很多的英雄。你仍明白水浒传里哪些人物？举荐看水浒传。建议先看简体字版本，再看繁体字版本。（下一页是相关资料）可编辑资料 - - - 欢迎下载