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1、2022识字教案模板集锦8篇识字教案 篇1教学要求：1、会认9个字，会写3个带木字旁的字，初步感知汉字是有规律的。2、培育学生视察分析实力及生活识字实力，教会学生会发觉.总结简洁的识字方法。3、体会学习汉字的乐趣，培育学生乐于学习祖国语言文字。教学重点：1、着眼于对“木”字旁的相识和运用。2、培育学生自主识字的实力。教学难点：会意字“休”的理解。教学打算：相关、课件（创设情景）图片一幅家中带木字旁的家具如：桌椅、木床、书架等，生字卡片，词语卡片。教学课时支配：两课时第一课时教学要求：1、相识9个与“木”有关的字，会写“板”字。2、探究或学习方法的渗透，培育学生视察分析实力及生活识字实力。教学过
2、程：一、创设情景，听读认字1、孩子们，瞧！谁来了！（出示丁丁冬冬图片、贴图）和他们打打招呼，今日，丁丁冬冬也来到教室里和我们一起学识字（板书：学识字），那今日原委学哪些字呢？别焦急，咱们一起到绿色的大森林（出示多媒体）相关词语森林走走就知道了。森林里长着许很多多茂密的树木，瞧！有的树枝长得多粗大，有的连树根都露出来了，丁丁冬冬，这里的树可真多呀！这是什么树？桃树（出示桃树图及词语闪），那这棵呢？梨树，还有这棵是我们常见的？（生答：柳树）森林里，还有一种树直直的、高高的，一年四季绿绿的，有谁知道它的名字柏树。这些树可有用了，假如它砍下来就是木材，经过工人叔叔的加工，锯成一块一块的，就成了木板，这
3、些木材、木板能做成木棍、木桶好多东西呢！看了这么多的树，丁丁冬冬也累了，他们靠在一棵大树下休息了一下。2、孩子们，我们今日要学的字都在里面了，咱们再和它们见见面P83。留意听老师读这些词，留心红色的字，老师读到哪，你的眼睛就看到哪。（师读完后生评价）3、现在请小挚友自己读读，那遇到了不相识的字怎么办呢？（问、猜、看、查）4、读给同桌听听，特殊要留心红色的字都读准了吗？5、我们请了一个能干的孩子上台领着同学读第一排的词语，假如他读得特殊精确，咱们就跟他一起读。第一排：“森林”老师听同学们读“森林”这个词特殊好听，我们用“森林”说句话。这么好的森林，为我们奉献了这么多的森林，我们应当（爱护、爱惜）
4、他们，再读读。第四排：我们读的有点累了，趴在桌上休息一下。感觉怎样？想想怎么读。6、词语会读了，那生字会认吗？我们一起开火车。（训练学生听、读）7、小火车开得真好！哪些孩子原意做猜字嬉戏。抽查：柳、桶、棍、板8、这么难的字都会认，丁丁冬冬夸你们真能干，给你们加上一颗星，现在丁丁冬冬想考考你们，从这些字中你发觉了什么？9、想想这些红色的字为什么都有木?小结：小挚友真能干，想的顶有道理，古时候木是这样写的，看它像什么？古人说的木，就是树的意思。咱们今日要学的字，都和树有关，所以大都有木字旁。二、拓展识字冬冬说：“小月友，我们在学校里学了这么多带木字旁的字真兴奋，我邀请你们到我家来做客（贴图）这就是
5、我的家，告知你们我家有好多东西写出来带木字旁呢？知道是什么吗？赶快读读课本中带拼音的词语，只要你读准了，就知道了。1、生读带拼音词语。2、给词语找家“嬉戏”（抽8名学生拿词语贴与之相对应的图）。3、小组汇报，（“我给桌椅找个家”，生齐读：桌椅、桌椅）4、扩展孩子们，其实在我们家里还有很多东西写出来带木字旁的，你们知道吗？三、写字读一读今日我们要学的三个字。1、看看这些中有什么相同的地方？（左窄右宽，左右结构）2、仔细视察田字格，选一个你觉得最难的字，想想先写什么，再写什么，特殊要提示小挚友留意些什么？（学生自由学习）师：刚才同学们学习的过程中，我发觉好多学生觉得“板”字特殊难。请小老师教写，小
6、挚友可自主提问。3、书写“板”假如你觉得今日的字有进步，在自己的本上加个小五星，可以上展台来观赏，或者拿给同桌的小挚友看看，听听他的评价。四、课外延展这节课我们一起学习了许多带木字旁的字，其实汉字中这样的字还有许多，回家以后，请你们找出更多带“木”字学一学，认一认，或描一描，明天带到学校教给其他同学。识字教案 篇2教材简析这一课的内容包括词串、导学伙伴文文的话、要求会认的字、要求写的字及组词练习几部分。10个词语组成了一种漂亮的意境，形成了一幅开阔、幽静、遥相呼应的漂亮画面。文文的话揭示了本课的学习方法：要边读词语边在头脑中想象画面。在本课识字、写字任务中，还要相识新笔画“”。让学生练习组词，
7、是为学生更全面的驾驭字意，丰富词语积累。设计理念通过读词、想象画面，创设美的意境，让学生身心放松，带着愉悦的情感体验，进入识字活动，以激发他们的识字意愿，充分利用教材，让学生独立视察、发觉汉字的书写规则和结构特点，培育独立写字的实力。教学目标1比鲜痘本笔画“”，学会“天、上、白、水、个”5个生字并能正确书写。2比鲜4个汉字：“片、两、伙、伴”。3蹦苷确流畅地朗读文中词串，体会词串所表现的画面和意境之美。教学重、难点相识并书写汉字。教学打算生字卡片、文中画面的投影片。教学时间1课时。教学过程一、图画导入1敝傅脊鄄焱队捌：画面上有什么?(蓝天、白云、湖水、帆船)2闭饷疵赖幕面，书中是怎么描写的呢?
8、让我们一起来读读课文吧。二、学习新课1苯柚拼音自读课文，读通顺。2苯淌抖痢3毙槌稍敝间相互朗读。留意：不能把这些词语完全作为独立的个体割裂开来读，而要加强相互之间的联系，像读现代诗一样朗读。4币钥春鹤治主，在小组中反复朗读。5崩斫馕囊狻我们的小伙伴文文一边读词语一边想，头脑中就会出现很美的画面。我们也来用她的方法试一试，看谁的头脑中能出现漂亮的画面。(通过学习伙伴渗透学习方法。)6痹谛橹刑敢惶缸约旱耐纺灾谐鱿至耸裁囱的画面。7敝傅佳生学习本文须要相识和书写的汉字。(1)通过一遍又一遍地读课文，我们对汉字越来越熟识了。当这些汉字单独出现的时候，你们还相识吗?出示本文9个汉字的卡片，齐读、指名读、
9、开火车读。(2)在小组内认读汉字，成员之间相互检查。(3)组织摘果子、采蘑菇、找挚友等嬉戏活动，巩固认读本课9个汉字。8币钥春鹤治主再读课文。(在语言环境中进一步巩固识字。)9比隙烈求会写的5个生字，并分别组词。(1)认读生字卡片。(2)我们的学习小伙伴会给这些汉字组词，你们想自信地对她说什么?(我们也会组词。)(3)给每个汉字组词。10敝傅际樾础(1)书空每个汉字的笔画依次，学习新笔画。(2)视察汉字结构特点，总结书写要点。“天”：第1横稍短，第2横稍长，撇捺要伸展开。第3笔撇起笔紧贴竖中线。“上”：最终一横要写得长一些，使汉字看起来很稳当。第1笔竖要写在竖中线上。“白”：第1笔撇要短小，起
10、笔紧贴竖中线；下边的“日”字里边的一横，要写在横中线上，最终再封口。“水”：要先写中间的竖钩，其中竖要写在竖中线上，再分别写左边和右边。“个”：上边的撇和捺要写得略微平一些，伸展开，最终一笔写在竖中线上。(3)老师先范写，再指导学生书写。留意订正写字姿态。三、综合练习1.认字嬉戏。通过各种嬉戏活动，巩固本课要求相识的9个汉字。2.猜字嬉戏。如：一笔竖钩，二笔横撇，三笔撇，四笔捺，是今日所学的哪个字?(水)3.小小美容院。如出示“水”“上”，这些汉字觉得自己长得不美，想请同学们当美容师给它们美美容，请发表自己的看法和建议，并动手“美容”。识字教案 篇3教学要求1、相识12个生字。会写“自、己、东
11、、西”4个字。相识新偏旁“学”2、正确、流畅地朗读和背诵课文。3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学习生活的本事。教学重点、难点认字和练习朗读是本课的教学重点。从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事，这是教学的难点。教学时间 2 课时第一课时一、巧用谜语，引出新课。1、老师：老师知道小挚友们都特别喜爱猜谜语，猜出谜语的小挚友最聪慧。今日，我们就先来猜两个谜语：“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花褂子。”(鸭子)“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。”(老鹰)2、老师引导，让学生说出小鸭会游泳和老鹰会翱翔的生活习性。3、引导把学生的思维转到
12、“小鸭子为什么会游泳，老鹰为什么会翱翔”上来，引出课文：小鸭子会游泳和老鹰会翱翔是生来就会，还是和我们小挚友学走路一样是一步一步渐渐地走出来的呢？(让学生探讨)好，今日老师就要 讲一个故事，叫做自己去吧。(板书课题)听完故事，我们就知道了。二、借说“故事”，巧讲课文。(一)初读课文，了解课文内容。1、范读课文，把课文以一个故事的形式讲出来。2、了解生字：大家想不想把这个故事讲给其他小挚友和爸爸、妈妈听呢？好，老师就来教大家 讲这个故事。(1)学生初读课文，圈诞生字多认几遍。(2)老师出示生字卡片，指名认读、正音。(3)抽卡片认读生字。(二)学习课文第一段。1、出示投影片，教学看图：小挚友们请看
13、，图上画着两只鸭子，一只是小鸭子，另一只是鸭妈妈，它们都张着嘴巴在说什么呢？好，我们来听一听。2、找出鸭子说的话，思索：你该用什么样的语气来读小鸭子的话？自己练读，同桌相互评议，然后指名读，老师教读。3、听了小鸭子说的话，妈妈又是怎样说的呢？4、出示词语“自己”，读一读，然后分小组探讨：鸭妈妈为什么让小鸭子自己去游泳？5、小鸭子学会游泳了吗？齐读最终一句。思索：小鸭子为什么要学习游泳呢？6、分角色练读，老师板书，留意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气，可以让学生联系实际，想一想自己在向妈妈提出某种要求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气，读后评议。7、在老师提示下，让学生试背第一段。(三)学
14、习课文其次段。1、看图、思索：图上画着谁和谁？老鹰蹲在石头上，而小鹰却在飞，想不想知道他去干什么了？2、让学生自学其次段，然后指名读、教读、齐读。3、本段小结：小鹰在听了妈妈的话之后，就没让妈妈带他去，而是特别英勇地自己去试一试，结果小鹰真的学会了翱翔。4、分角色练读，留意语气，然后再朗读。老师板书。5、在老师提示下，让学生试背其次段。其次课时一、有感情的朗读全文。二、识记生字，先让学生视察字形，然后一起评字、组词，让学生口述笔画、笔顺。随着生字“学”和“风”的学习，相识偏旁“学字头”和“风字框”。3、老师范写，学生描红。4、留意“己”字第三笔不出头，“风”其次笔是横折弯勾。“去”、“会”、“
15、学”用已经学过的笔画和偏旁识记。三、复习检查，表演课文。1、检查要求学会和会认的字，指导学生齐背课文。2、表演“故事”。四、总结全文，实践导行。小鸭和小鹰通过自己英勇的尝试，分别学会了游泳和翱翔。那么，是不是我们也应当自己学会做一此些什么呢？比如：书包自己背，文具自己收，自己的房间自己整理等。五、学会“故事”，回家讲演。让学生把这个故事讲给其他小挚友和父母听。识字教案 篇4教学目标1.借助插图和拼音学会14个生字，8个词语。2.通过看图和读儿歌，初步相识8种树木，了解这些树木的特点。3.通过字形分析，初步驾驭形声字形旁表义、声旁表音的规律，并培育学生运用这个规律自主识字的实力。4.通过本课的学
16、习，培育学生爱惜树木、爱护环境的意识。教学重点学会本课的生字新词，相识8种树木。教学难点驾驭汉字规律，了解形声字特点，培育识字实力。教学打算植物园图片若干，本课8种树木的教学挂图及树叶标本，生字卡片和词语卡片。教学过程第一课时一、创设情境，激发爱好1、启发谈话：同学们去过北京植物园吗？前几天，老师去北京学习，参观了北京植物园。带回了几张照片，请同学们玩赏。2、图片显示：茫茫林海，树木丛生。3、描述画面：这里是北京植物园，在这里生长着各个地域的不同树木：有北方的云松、塔柏、大叶杨；有南方的樟树、榕树、椰子树；有法国梧桐；有日本樱花无奇不有、数不胜数。今日，老师想和同学们一块相识几种树木，好吗？二
17、、看图识字，相识树名1、看图读拼音，读准字音，记住树名。2、分别出示8种树木的图片，请学生逐一说出每种树木的名称。3、抽读生字卡片，组词识记树名。三、分析字形，把握特点1、板书生字，视察字形。2、区分异同，把握特点。四、自主探究，驾驭规律1、小组合作学习，探讨三个问题。为什么这些字都是木字旁？你用什么方法记住这些字形、你用什么方法记住这些字的读音、2、小结：总结形声字的特点和识记规律。五、识记字形，指导书写1、利用形声字规律记忆字形。（同桌合作）2、视察课后生字表或课后练习，想一想：这些字在书写时应当留意哪几点？（小组探讨）3、小结。4、重点指导杨、榕、棉的书写。5、独立完成课后练习2前8个字
18、的写字练习。六、复习巩固，尝试运用1、分组读词语。2、做嬉戏：找挚友。（把词语卡片贴在相应的挂图下面）3、运用形声字规律自学生字椿、柚。七、课堂小结，环保教化1、小组探讨：树木的作用。2、总结谈话。3、赠送格言：爱惜树木，从我做起，爱护环境，人人有责。其次课时一、复习巩固1、指名认读上节所学的生字和词语。2、出示树木图片，请学生口述树名，其他学生书空写词语。二、读儿歌，学生字1、轻声自由地读儿歌，借助拼音读准字音，用笔圈出本课要学会的生字，画出不理解的词语。2、请个别学生试读儿歌，要求读准字音，读通句子。3、学习生字壮、装、掌、像、季、披。读准字音。重点指导壮、装、披。认清字形。激励学生自己想
19、方法识记字形，如：利用壮记装，利用歌诀掌中有一口，当心盖住不松手记掌等。理解字义。联系儿歌及相关插图理解壮，借助手势动作理解掌、装、披，联系生活实际，口语组词理解像、季。指导书写。强调：上下结构的字装、掌、季不要写得太长，左右结构的字壮、像、披不要写得太宽。独立完成课练习2的写字练习。三、再读儿歌，了解树木的不同特点1、熟读儿歌。2、探讨：儿歌所介绍的几种树木都是什么样子？结合相关插图和树木标本说说每种树的特点。3、联系生活实际说说：你还相识哪些树木？他们的外形或树叶有什么特点？四、再读儿歌，体会感情五、看图作画，抒发感受1、谈话激发作画爱好。2、学生自由画画，要求写上树名，注明作者。3、评画
20、。（以激励为主，培育爱好。）六、巩固练习1、复习生字、词语。2、背诵儿歌。3、口语交际训练。每个人把自己比作一种树木向大家介绍自己。扩展性实践1、办画展，让学生把自己的画作配上一点文字，在班上展出。2、组织郊游。带学生去郊外相识一些课文中没有介绍的树木，以丰富学问，扩大视野。识字教案 篇5教学内容识字4共几课时共2课时第1课时课型新授第几课时教学目标1.学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个偏旁。2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的爱好，培育识字实力。3.能正确、流畅地朗读儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。教学重难点重点：识字、写字;有感情朗读儿歌。难点
21、：1.初步了解形声字的构字特点。2.能够正确规范地书写生字。3.能正确区分描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。教学资源1. 教学挂图、转动的字盘和生字卡片、带有田字格的小黑板。2. 形声：六书之一。指意符和声符并用的造字法。汉字中形声字占百分之八十以上。3. 学生对于日常生活中常见的事物的学习阅历。预习设计1.请将课文大声流利读5遍，(留意前后鼻音、平翘舌哦!)2.不要看拼音，我能读出这些字：苗、描、准、猫、铁、家、脚、莫、偏3.看着生字登记笔顺(书本练习一上有)，你记住了吗?让爸妈考你一下!4.猜猜书上的新偏旁名称是什么?在父母的帮助下，初步了解形声字的构字特点，不知道的明天老师告知你
22、!5.你能给这些生字组些词吗?越多越好哦!6.再读读儿歌，你读懂些什么?7.加大点难度哦：仔细视察下列字，你能用什么奇妙地方法记住它?“猫”、“锚”、“描”、“瞄”8.你还有什么疑问吗?学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走进识字(3分钟)1.故事激趣。其次板块：预习展示(3分钟)预习作业2，41.认读部首。2.了解形声字的构字特点：组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟苗”相同或相近，“苗”是声旁，“ 金字旁、提手旁，反犬旁、口、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。3.学生以小组为单位探讨总结，然后派代表发言沟通第三板块：整体学习，巩固预习(11
23、分钟)1.学习“苗”。(1)思索“苗”的偏旁是什么?与什么有关?(2)说说见过什么植物的苗?(3)读准字音。(4)组词。2.学习“描”。(1)“描”为什么用提手旁?(2)给“描”扩扩词。(3)齐读生字两遍。3.学习“瞄”。(1)读一读字音。(2)说说“瞄”的意思是什么?从哪里知道的?(3)读一读“瞄准”。4.学习“喵”。(1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?(2)为什么是口字旁呢?5.学习“猫”。(1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?(2)读准字音，齐读词两遍。6.学习“锚”。(1)相识铁锚(2)想想看，为什么这两个字都是金字旁呢?(3)读一读词语，指读，齐读。7.巩固练习1.认读偏
24、旁。2. 开火车读拼成的形声字，分别组词。3.读一读儿歌。第四板块：说话练习(8分钟)1.选用书上这6个词语中的一个说一句话吗。实力强的学生可以用几个词连起来说一句话。2.沟通。3拓展学习儿歌：禾苗秧苗小苗苗，苗的挚友真不少。伸手提笔把字描，睁大眼睛向前瞄，望见门口有只猫，张大嘴巴喵喵叫。猫说船上有铁锚，只能停船不会叫。学生自由读，同桌互读，订正读音。派代表读，全班齐读第五板块：学习生字(15分钟)1.认读生字。2.说说怎样才能把它们写美观?3.看老师范写。4.练习书空、描红、仿写。第一板块：导入课文故事激趣。1.讲故事，激起学生学习爱好，由此导入新课：有一只小猴子，特别的聪慧，这是为什么呢?
25、其实缘由很简洁，那就是它好学，凡是遇到自己不会的学问，总是想方设法学习，而且肯定要学会;还有就是它好问，无论遇到什么事情，它都会问一个为什么，并且想方设法地去弄明白。有时，小猴子也有遇到困难的时候。这不，在学习“锚”和“猫”时，就不知如何辨别了。同学们，你能为它解决这个问题吗?其次板块：预习导学预习作业2，41.(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作挚友了啦?2.选择有代表性的两名学生展示沟通。3. 引导学生视察字盘，感知生字们的相像之处。4.小组举荐学生沟通小组探讨的结果第三板块：整体学习，相机检查1.学习“苗”。(1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关?(2)你们见过什么植物的苗?
26、(3)读准字音。(4)能为它组组词吗?2.学习“描”。(1)“描”为什么用提手旁?(2)谁能给“描”扩扩词?(3)齐读生字两遍。3.学习“瞄”。(1)读一读字音。(2)它的意思是什么?你是从哪里知道的?(3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。4.学习“喵”。(1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?(2)为什么是口字旁呢?5.学习“猫”。(1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?(2)读准字音，齐读词两遍。6.学习“锚”。(1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看，轮船停岸时，用来稳定轮船的，一端上有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢?(2)读一读词语，指读，齐读。7.检查所学，
27、巩固新知1.转动字盘，分成组来认读。2.开火车读拼成的形声字，分别组词。3.总结。通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小儿歌，特地来介绍形声字的。“学习形声字，辨别要细致。声旁多表音，形旁多表义。驾驭规律性，困难变简单”。4.学生念儿歌，激发他们对学习汉字的爱好。总结：驾驭了形声字的规律，我们就可以达到事半功倍的效果。第四板块 拓展练习1.你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?实力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。2.指名说，师生共同订正。3.学习儿歌，指导读准，巩固所学第五板块：学习生字 预习作业3、4、51.出示“苗、猫、铁、描、准”，细致视察这些生字
28、，怎样才能把它们写美观?2.选择有代表性的两名学生展示沟通。3.导学。“苗”：草字头的横要比“田”略宽，字形才能美观。猫、描”：左窄右宽，右旁草字头的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来才能美观。“铁”：最终两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得伸展。“准”：第四笔要写在竖中线上。 4.老师书写示范。5.学生练习书空、描红、仿写。作业设计完成习字册上的5个生字。完成补充、一课一练一课后插图上的那只小猫多可爱啊!你喜爱它吗?用几句话把它描绘出来。教学内容识字4共几课时共2课时第2课时课型新授第几课时教学目标1. 学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能辨别几个形近音近字。2.初步了解形声字的构字特
29、点。激发学生学习汉字的爱好，培育识字实力。3.能正确、流畅地朗读儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。教学重难点重点：识字、写字;有感情朗读儿歌。难点：1.背诵儿歌。2.能够正确规范、美观地书写生字。教学资源教学挂图、带有田字格的小黑板、生字卡片预习设计1.正确流畅地朗读儿歌。2.记住剩下生字的笔顺。3.找一找学过的相类似的形声字。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、理解课文，指导朗读1.在老师的带领下，主动地读生字、组词。2.做小嬉戏：每位同学制作一件自己喜爱的小礼品，并在小礼品的背面写上一个本课的生字词，相互考查。3.仔细听老师做课堂小结。二、认读记忆，学写生字，并完成巩固练习。1.在老
30、师的指导下读儿歌，并主动试背儿歌。2.留意老师的书写依次和强调的地方。3.练习描红、仿写生字。4.记录作业，课后完成。第一板块：复习导入1.转动字盘，让学生读字组词。2.你是怎样区分这些形声字的?3.齐读书上的词语。4.我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。其次板块：导学儿歌预习作业1.1.选择比较典型的学生展示沟通2.老师范读这首儿歌。3.学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。4.指名读，师生订正。5.指导朗读.(1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?(2)通过读这首儿歌，你懂得了什么?6.指导背诵。(1)谁能背得准，背得快?(2)自背，同座位互背。(3)竞赛背。齐背。第三板块
31、：选字嬉戏，检查反馈1.在这么短的时间里，记得这么牢，分得这么清，不简洁。可老师相识的一个小挚友就像宁宁一样，是个马虎的孩子。你情愿来帮助他吗?小黑板出示：(1) 地里的禾喵绿油油的。(2) 瞄红的时候要记住字的样子。(3) 船上的猫能停船。2.请你睁大眼睛，细致视察，看看他错在哪里?第四板块：学习生字 、小结1.读准“两、脚、家、莫、偏”的字音。2.自学课后的笔顺表，并描下来。3.怎样记住这些字的字形?脚：是“月字旁.以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数*都带有月字旁.4.指导写字。“两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。“脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去与左
32、边的“月”略微提升点，右边的“p与中间的“去”的第三笔持平。5.老师边指导边示范书写 。6.学生描红、仿写，老师巡察指导。小结：通过本课的学习，使同学们相识了本课的10个生字。能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀整;能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来，凭借图画理解词语;理解了儿歌内容，知道今后做事要细心的道理。作业设计完成习字册上的4个生字。完成补充、一课一练剩余作业。用“那是?这是”的句式进行对话练习。识字教案 篇6适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。嬉戏打算：有生字的金牌，花形卡片操作过程：1导语：小挚友，你想找到你的好挚友吗？让我们来做一个找挚友的
33、嬉戏。2如，一年级上册识字4，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好挚友，就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好挚友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好挚友。”大家说：“对对对，拔是打的好挚友。”最终大家一起读读两位好挚友手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，老师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好挚友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小挚友手拉手，成为好挚友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好挚友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”3老师也可以打算一些
34、声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小挚友选择字音中相同部分的字手拉手，交挚友。还可以老师打算字形结构相同的或能组成词语的两个生字，打算一些声母和韵母，让学生读后手拉手交挚友。识字教案 篇7一、活动目的：1、通过幼儿的品尝与生活阅历，了解甜与酸的味道存在于许多食品当中，有了这些味道才使我们吃东西时感觉更可口。2、相识汉字：甜、酸，复习：苦、辣3、培育幼儿倾听的实力。三、活动创设：1、食品若干。2、汉字字卡若干。四、活动绽开：（一）幼儿品尝，引起爱好。1、请个别幼儿上来品尝，说出品尝的是什么味道（出示字卡）2、有那些东西是甜的？3、再请个别幼儿上来品尝，说出味道。（出
35、示字卡）4、有哪些东西是酸的？5、集体学念：甜、酸（二）故事甜鼠。1、生活中我们吃的东西有各种味道，有了这些，才能使这些食物更美味。有一个小老鼠出去玩，发生了一件很好玩的事。2、讲解并描述故事甜鼠。边讲边出示相应的字卡，帮助幼儿记忆，并增加学习的趣味性。3、老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也请你尝一尝。4、嬉戏：吃了酸的东西的幼儿将字卡贴在图片“醋”上，吃了甜的东西的幼儿将字卡贴在图片“糖”上。（三）嬉戏结束。将字卡送入识字角。识字教案 篇8课题：识字二2教材分析：本教材共由三部分内容构成。第一部分为三个词语和六个词组，反映了自自强、勤奋学习、勤于动手的主题。其次部分为本课要求相识的5个生
36、字。第三部分为本课要求写的9个生字。单独列出“强”“化”“发”，以重点强调其笔顺。教学目标：1、正确、流畅地朗读词语，体会词语的节奏感。2、会写9个生字，相识弓字旁(弓)。3、了解本组词语的内容，并要努力这样去做。教学重点：识字、写字。教学难点：了解词语的内容，并要努力这样去做。教具：课件、题板学具：生字卡片教法：启发诱导式学法：探究发觉法教学时间：一课时教学流程：一、激发爱好导入1、看黑板上方的标语，读一读，说说意思。2、今日，老师有学习的魔法要告知你们，想知道吗？那就让我们走进识字二的其次课，你可要仔细听哦！二、自读词语1、（课件出示注音的9个词语）请你自己读一读，再和同桌相互读一读。2、
37、(课件演示去掉拼音)没有了拼音的帮助，你还能读出这些词语吗？（开火车读）3、细致视察这些词语，你有什么发觉？4、齐读，体会词语的节奏美。三、识记生字1、请你在词语中圈出本课的生字，并且多读几遍，再想方法记住。2、（课件出示生字）请你读一读，再和同桌说说你记字的好方法。3、指名读，组词。4、你记住了哪个字？快把你的好方法告知老师和其他同学吧。相识弓字旁，激励学生用多种方法识字。5、识字嬉戏：摘果子。四、写字指导1、（课件出示要求会写的字）请你细致视察每个字在田字格中的位置，看看怎样才能把字写得又正确、又美观。2、小组沟通自己的看法。3、说说你能写和哪个字，怎样写？老师同时范写生字，学生仿写。课件演示“强、化、发”三个字的笔顺。4、同桌互评。五、总结1、（课件出示不注音的9个词语）请你大声地、充溢自信地读出来。2、老师希望大家不但要记住这些词语，还要在今后的学习生活中按这些要求去做。六、拓展延长课余时间自己独立完成一份爱科学、学科学的手抄报。板书设计：识字二2