《苏教版语文必修二第专题《鸟啼》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文必修二第专题《鸟啼》教学设计.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案苏教版高中语文必修二鸟啼教学设计鸟啼是苏教版高中语文教材必修二第一专题珍爱生命中第 二板块生命之歌中的一篇文章。本专题环绕“珍爱生命”这个话 题选取学习材料组成两个板块，其中有海伦.凯勒对美好生活的憧憬。有史铁生对人生苦难的反思。有贝尔曼对他人的关爱及对他人关爱的教感受。仍有对小生灵坚强生命力的赞扬。全部这些都源自于对生命价值的深层次摸索，启示我们学会珍爱生命。本文出自最终一个板块，材专题定位于文本研习，因此本文课堂教学力求创设情境，研读文本中包含的关于生与死的人生生命的体悟，从而提倡同学
2、在生活中珍爱生分命，坚强英勇的生活，让自己的人格变得更名贵。这是一篇哲理性散文，语言美丽又有深度，在充分预习的基础上析懂得起来把握文意不是太难，通过预习，同学能够熟读文本，熟识作者和写作背景，在头脑中形成文本框架结构，但是熟读文本语句只是表层，真正能把握文中对环境以及鸟啼声本身描写，与其中渗透的生死价值观的内在联系，深化把握文本内涵仍是有难度的。从这个角度讲，引领同学深化情境，体悟文中鸟儿所表现出的生命的坚强，懂得感悟作者对鸟儿生死观的赞扬的内涵，是学习鉴赏本文的关键所在。学本文的教学对象是高一的同学，通过本专题的其他三篇文章的学习，他们对“珍爱生命”这一主题有了肯定的熟识和摸索。但同学平情时
3、阅读比较多的是叙事性散文、抒情性散文，对哲理性散文明白甚少，更缺乏鉴赏这类散文的才能。面对这样一篇富有哲理的散文，他们理分解上仍有肯定难度，对“珍爱生命”内涵的熟识有很大的局限性。所以在体会大自然中存在的生命意义和懂得劳沦斯对生与死的摸索时，析老师点拨要透彻到位。1、学问与才能：把握基础学问，把握文章结构。2、过程与方法：品读文本，品尝语言，把握文章主旨。教学3、情感态度价值观：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资
4、料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案目标查找生命中的出色，对生命价值进行摸索，提高对生命意义的熟识。教学1品尝语言，分析“鸟啼”的启示。重点2对“生命”与“死亡”的摸索。教学1. 对“生命”与“死亡”的摸索。难点方法1.教法：观赏品尝法、自主探究法、自由争论法、迁移教学法指导2.学法：自读感悟、合作探究、运用迁移教学过程备注可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一 创设情境，导入课堂二检1. 播放轻音乐安静之音同时展现鸟的图片。2. 引导摸索：舒缓的音乐，动听的鸟啼，仍有鸟儿漂亮的身影，不仅能给我们带来身心的愉悦，仍能带给我们思想的
5、启发，1. 字音： 田凫（ f ）2椋鸟（ ling）3老饕to 4安慰（ ji） 5 攫住（ ju ）6笨拙（ zhu）(7) 潜力（ qn） 8蛰伏（ zh）摇荡（ y）10骇人（ hi ）11隐遁（dn） 12窒息（ zh）方法：幻灯片配乐播放鸟 的图片。意图：创设情形，让同学初步感受生命 的美好， 导入新课。方法：一个同学展现， 老师帮忙正音之 后齐读。意图：加强基础积存。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结查13残骸（hi ）14昊天（ ho）15酷热（ch）自2. 整体感知，理清思路可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结主摸索：文本哪几节写鸟啼？哪几节写启示？
6、（见学案）明确：学全文共 15 段，划分为两个部分：习第一部分：（ 15 段）主要写寒冷过后，春天来临，情鸟儿的啼鸣。（描写）况其次部分：（ 615段）侧重写鸟的啼鸣给人类的启示，写“我们”的摸索。（一）研读第一部分，摸索：方法：同学共同回 答，老师同时阐述。意图：从整体上把握文章 内容。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - -
7、 - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（1）鸟啼声在什么环境下显现？又是如何变化的？ 明确：1) 环境：寒冷连续，鸟尸横陈，场景让人倍感凄凉。2) 变化：“吃力”“柔弱”“模糊而清越” “含三糊”“如断如续”“活泼” “动听”。由弱变强，由少变多。（2）这部分让你有什么样的感受？ 明确：通过写鸟啼显现的环境和鸟啼声的特点以及其变化， 显示了一种生命本身的张力。（3）作者语言美的缘由是什么了？结合讲义上的句子分互析。（见学案）动明确：1、运用了比如、拟人、排比等修辞手法。探究（二）研读其次部分，摸索：1. 除了运用修辞外，作为一篇哲理性散文，
8、语言也很有内涵。象征着新生命的“鸟啼”给了人类许多启示。 默读文本，在文中找出表现受到启示的句子并说说自己的懂得。（1“ 不必再凝视那些暴露四野的破裂的鸟尸我们身上的酷冷”。明确： 不必恐惧寒冷、死亡和痛楚。（2 “世界不能挑选春天不能抑制”明确：春天的的到来是势不行挡， 生命的冲力是无法遏制的。（3 “生命和死亡全不相容”明确： 生死无法共存，有生就有死，有死就有生。精（4 “谁能阻挡到来的生命冲动了”讲明确： 离开死亡，走向新生，是生命的本能，是无法阻挡点的。方法：读第一部分，独立摸索、概括回 答。意图：提高挑选 概 括 信 息的 能 力 和 规律思维才能。方法：共同回答。意图：过渡到对
9、语 言 的 品鉴。方法：结合课堂学案品尝语言。意图：体会修辞的妙处， 初步 感 受 作 者的语言美。方法：默读文本其次部 分，选取自己感悟最深的 句子，摸索它的含义， 然后小组沟通， 合作探讨。意图：品鉴语言 ， 获 得 感悟。小组合作突破重点、 难点，通过合作交 流 和 教 师的 引 导 把 握文章的主旨。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 小结，明确文章的主旨：课文中的“向死而生”有什么方法：链接音可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资
10、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结拨内涵？明确：生命和死亡全不相容， 我们是为着生的， 或者是为着死的，非此即彼，在本质上不行兼得。同时，他也确定了 生命的价值，春天必定会来临， 谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的希望与追求。3、我们学过的课文中是否有相近的观点？ 明确：史铁生： 一个人， 诞生了， 这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实。 上帝在交给我们这个事实的时候， 已经顺便保证了它的结果， 所以死是一件不
11、必急于求成的事， 死是一个必定会降落的节日。 剩下的就是怎样活的问题了。频 文 件 鸟啼第九段的范读。意图：让同学尽 情 感 受 生命的张力， 珍爱生命。感受文 学 作 品 中的美，提升审美境域。方法：链接影音文件。意图：通过直观 形 象 的 影音文件， 感受生 命 的 顽 强和美好， 提升对 生 命 高 贵的熟识。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四1. 生命以力气证明它的名贵， 而生命的高度绝不只是由于力气。你觉得仍有哪些人和事可以使生命名贵？试举例分析。至少用一种修辞手法。当示例：堂中华之光：朱光亚一生就只做了一件事检陈章良这样评判朱光亚： 总揽全局， 心怀祖国， 中国核事
12、业的领航人， 保卫的是家， 捍卫的是尊严， 显示的是测中华民族的铮铮傲骨！隐形翅膀：无臂钢琴师刘伟礼易中天这样评判刘伟：无臂钢琴师刘伟告知我们: 音赞乐第一是专心灵来演奏的。 有漂亮的心灵， 就有漂亮的世界。生高义薄云：胡忠、谢晓君夫妇坚守藏区12 年支教命 杜玉波这样评判胡忠、 谢晓君： 他们的高原红， 是阳的 光的沉淀， 也是心中澎湃的热血在脸上的表达， 这是我们高 这个时代最新奇最健康的红润。 这一票我要表达向他们的敬意和赞扬。贵方法：摸索这个 问 题 并 用修 辞 手 法 写一段文字。 意图：通过写几句话， 提取平 时 积 累 的素材，锤炼使用 素 材 的 才能。通过使用修 辞 手 法
13、 让语 言 更 优 美生动。而且达到 学 以 致 用的目的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案板鸟尸死亡向死书象征对比提要鸟啼新生而生本节课课前同学预习文本内容， 找出自己有疑问的的方，依据同学的“小组问题生成单”形成教案，课堂上师 教生主要解决重点、难点、疑点、探究点，从而实现
14、学问的 学学习和情感的熏陶，最终进行当堂练习（深化拓展），及时反馈同学学习收成，以达到提高课堂效率的目的。反为了更好的进行学习， 与教学设计同步设计了学案和思课件帮助教学。 在教学过程中， 让同学尽可能多的读， 一方面熟识文本， 另一方面培育诵读的习惯。 在“互动探究”环节，让同学们把自己对句子含义的懂得口头说出来，并让其他同学做点评， 锤炼同学听和说的才能。 在“深化拓展”环节，让同学动笔写一段短文，锤炼同学写的才能。 整个过程设计留意同学听说读写的训练，尽可能的提升同学的语文学习素养。比较可喜的是在“互动探究环节” ，课堂生成了随机显现的一个小问题， 就是有一个同学发觉并订正了前一个说明句子含义时表述上的一个漏洞，赢得了同学们的喝 彩。语言如此美丽的文章， 应当多读， 尽管我也留意了读的多样化，但觉得读的仍不够，仍不完善。为了调控时间， 我留意了一些环节的可伸缩性，但是总觉得在一些的方仍可以更有深度一些。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载