《苏教版语文必修一第专题《想北平》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文必修一第专题《想北平》教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案想北平教学设计作者：陆萍【教案设计的整体构想】基础年级的文本教学往往侧重文本本身，对文本的挖掘很深很细，但往往在设计教学过程时会忽视高考中阅读才能的表达，而对于高中生的文本阅读教学课的终极目标应当培育其阅读课文文本的才能。假如仅从文本教学动身，没有为高考服务的意识，这样就不能和高考有效的连接， 失去了基础年级教学的很大意义。出于这点考虑， 我把本课的课堂教学环节就设计成为提高同学的阅读才能层级而服务的过程。依据江苏考纲的规定，阅读应表达懂得才能，分析综合才能， 鉴赏才能和探究才能。我在本课
2、教学设计中就以课堂活动来表达高考能力的训练与提升。其中才能的层级也是由高到低逐步表达，从懂得才能到分析综合才能，再到鉴赏评判和探究才能，其中以培育高一同学阅读时分析综合才能为重点，鉴赏评判才能中着重表达描写， 并能引导同学运用到自己的写作中去，以之犯难点， 真正实现教学为运用存 在。【活动一】作者介绍及本课教学目标呈现老舍， 我国现代文学史上具有特殊风格的杰出作家、语言艺术大师。 他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚，都出现出浓郁的“京味”。据统计，在老舍的作品中共有240 多个北京的真实的名。老舍生在北京， 长在北京，一生67 年中在北京度过42 年，最终在北京去世。不论是在济南，在青岛，
3、在纽约，他都在写北京。为什么？由于北平是他的家乡。家园之思是文学作品永恒的主题。我没去过北京， 今日我想和同学们一起走进老舍笔下的北平，领会文本的魅力。在阅读文本之前，我想和同学们共享三组词：分析综合，鉴赏评判，探究。这三组词是江苏考纲中要求文学类文本阅读中我们同学必需具备的三种才能，所以在这节课上，我期望同学们和我一样，能很好的达成这些阅读需要的才能层级。【设计构想】 对作者的介绍没有必要在课堂上花许多的时间，但与本个文本内容相关的学问必需要介绍， 由于这有助于对文本内容的懂得。假如简短的介绍能激发起同学对作家的爱好的话，同学会在课后有明白作者的愿望，那就把语文的外延有效的拓展到课文之外。课
4、堂目标的设置连接了江苏高考的考纲要求，对高一同学来说， 我想能让他们把握阅读一篇文本需要的基本才能，真正的能把阅读和才能联系起来。整个课堂环节的设计就是环绕文本解读，来表达同学在现代文阅读需要的三种才能，并且能有效提升这些才能。【活动二】初步感知文本，解决阅读中涉及的基础学问1.组合成小组，要带着任务，用自己喜爱的方式朗读课文。【可以建议几种不同的小组朗读形式】明确学习任务，留意奖惩。（ 1）阅读时留意一些重要字词的音和形，小组同学内部都不懂的，可以查字典解决。课文诵读 5 分钟（ 2）读完后请小组争论，文章的每一个自然段分别写了什么，请用自己的语言简洁的概括。分钟小组争论2.达成检测【设计构
5、想】阅读是一个积存的过程，在阅读中遇见的一些现代汉语中的常见、常用字词需要积存， 但这个过程应当需要发挥同学的能动性，老师起适当的引导。这个环节就表达阅读中懂得才能的贯彻。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案【活动三】与文本对话，懂得文章的结构，达成分析综合的目标1.以同学“开火车”的形式逐段概括每一自然段的主要内容，完成对文本
6、的分析。2.要求同学依据每一自然段的写作内容，把相同写作内容的段落归纳在一起，完成对整篇文章层次的归纳和综合。3.总结快速阅读一篇文章的要领。读文章是要读出作者写作的主要内容，进而读出作者 主要表达的情感倾向，最终归纳出主旨。 其实这一过程就是表达阅读时时的分析和综合的才能。4.利用详细的问题，深度解读文本，读出文本中作者包蕴的感情，完成对文章主题的总结归纳。（ 1）这是怎样的一种爱？（回来文本，找出原句）想说却说不出来，这是一种真挚而深沉的爱，酷热的爱。（ 2）爱北平的什么？（回来文本，从文中找到依据）（ 3）摸索这样一座有着悠久历史的文化古都北京，作者在文中“想”了它哪些方面？各有怎样的特
7、点？请分别概括它的总体特点。（ 4）总结文章基本内容。【设计构想】阅读的本质应当是引导同学读懂读透文本，真正领悟文本的内涵，读出作者的感情倾向， 观点态度。这就是阅读中的分析综合才能，而在现实的语文教学中，往往会忽视这个才能的培育，由于课堂的忽视，导致在课外文本的阅读中，仍有多少人会认真的揣摩文本，读懂字面，读透字后的含义。所以课堂上应当重在引领同学去读文本，形成阅读的良好思维习惯， 并能运用到课外的阅读中去。分析综合才能的养成是阅读中其他才能形成的基础，应当成为语文文本教学的本真。【活动四】品读与鉴赏，形成基本的鉴赏才能1.北平可写的东西许多，为什么老舍专挑墙根、院子、花花草草来写了？正由于
8、他对北平的熟识与喜爱，他才写出北平的与众不同。假如是北平的匆忙过客，唯恐除了感叹历史的悠久、建筑的雄壮之外也就没什么了。【课外连接】散文从北京到北京的距离节选： “在北京，在任何一个角落里，只要你寂静的凝视，时间长了，你会感觉这里埋伏隐藏着的一种无形的力气，每一个人都与这座城市有着微妙的对应关系，那种生死不渝的维系，以及，坚守下去的那份信心，是我这样一个匆忙过客难以理喻的。”【设计构想】 借助与课外文本的连接，目的是能带领同学能深化懂得老舍对北平的情感是来自他与北平的关系。2.赏析文本所用的写作技巧导入：用一般事物入题，写出自己的特殊感受、主观感情，就称得上好文章。那种“你不讲别人也知道，你讲
9、了别人也不知道”的文章就算不上是上乘之作了。（ 1）用类比的手法来写爱。（老师分析，归纳） “可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想做一件想讨他老人家喜爱的事情的时候，我独自微微的笑着。在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。”点评： 老舍先生把对北平的爱比作对母亲的爱（老舍的孝母之心在文坛中也是传为佳话的），他因母亲的欢心而笑，因母亲身体不佳而欲落泪。母亲牵动他的心神，对母亲说不出的爱就在这笑、 泪之中， 作者用这一类比恰当的表达了他对家乡北平的爱显得那么不同平常而又那么的深刻，从而“说也说不出”。（ 2）用对比、衬托的手法。（同学争论生成）（
10、 3）生动细致的描写。 （师生共同争论，重点咀嚼）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案“面对着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以欢乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。”“雨后，韭菜叶上仍往往带着雨时溅起的泥点”至“进了城仍带着一层白霜儿吖！” 点评： 老舍写的是日常生活中
11、的事物和画面，描写愈是详细， 愈能见出感情之真、感情之诚。这么多日常事物竟能深深的留在作者脑海中，不很能说明作者对北平的爱恋之深吗？ 这样的描写细致入微的写出了事物的状态，真实的表现了北平“接近自然” 的特点，真实的显露出作者喜爱北平的情感。（ 4）用比如的修辞。 （略提，课后整理积存）“真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟“面对着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以欢乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。”“青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的漂亮。”3.总结：（ 1）选材角度：选取生活中平凡微小的事物
12、。“一切景语皆情语” 。（ 2）艺术手法：作者运用类比手法，细节描写，对比、衬托、比如等多种修辞手法，将对北平深沉而酷热的爱包蕴在字里行间，让我们真真实实的触摸到了那颗游子的赤子之心。【设计构想】在全面懂得文本内容与作者的情感之后，再进行深度阅读，从选材的角度和写作的技巧上对文章进行鉴赏，培育同学的鉴赏评判才能。在分析写作手法时，侧重点不一样， 同学能把握的，让同学自行解决。在本文运用的多种写作技巧中，老师重点分析描写这种手法，目的是为了教会同学描写中要留意的的方，并能运用到同学的实际写作中。【活动五】探究文章的最终一段，实现拓展阅读1.朗读课文最终一段，再度体会作者的情感。怎么读：没有悲，只
13、有愁。没有恨，只有爱。2.“好，不再说了吧，要落泪了。真思念北平吖！”3.老师简洁介绍本文写作背景本文写于1936 年，作者当时在青岛。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的入侵，丧权辱国的何梅协定的签订，适应日本入侵需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危险，北平危险。作者作为一个喜爱北平的学问分子，忧心如焚，思念家乡之情较平日里 更为剧烈，这一声呼吁，布满了民族忧虑意识，震人心弦。相关历史大事：1931 年，“ 9.18事变”，东北沦陷。1935 年，华北事变，平津危险。4.阅读连接：在想北平 一文中， 作者为我们呈现了和谐美好的城市生活， 虽然物质条件并不丰富， 但浓浓的乡情扑面而来，
14、我们可以感受到作者对北平的深情爱恋。 这种爱， 我觉得不是简洁口头上说说的爱，文章的结尾更让我们感受到一种忧思，这是一种深沉的爱。我最近读了张恨水五月的北平，郁达夫 北平的四季 ，在这里和大家一起共享一段 话：“五六百年来文化所聚萃的北平，一年四季无一月不好的北平，我在遥忆。我也在深祝，祝她的平安进展，永久的为我们黄帝子孙所保有的旧都城。”我想起这段文字，再加上今日 和同学们一起阅读了老舍的这篇文章，又想到我听说的现在的北京：雾霾天气， 拥堵的交通，高额的房价，我想让我们同学课后摸索一下，探究一下， 面对北京的现在，面对我们自己家乡的现状，我们如何更好的爱自己的家园了。我化用郁达夫的一句话作为
15、我本堂课的终止语： 祝北京平安进展，永久的成为我们炎黄子孙所保有的新都城，愿我们的家乡更美好。【设计构想】 语文教学是为了培育同学的语文素养，但人文素养和人格的培育也应当是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案语文教学的责任之一。对文本的解读不能仅仅停留在文本本身，更要能激起同学关注人生，关注社会的热忱。 假如能实现课内文本和课外阅读的有效连接，这才是真正实现阅读教学的目的。作者单位：江苏海门中学。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载