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1、2022年综合实践活动课总结材料 综合实践活动课总结材料为爱南山青翠色，东篱另染一枝花实施综合实践活动课程的探究与反思临朐县城关街道衡里炉小学201*年3月为爱南山青翠色，东篱另染一枝花实施综合实践活动课程的探究与反思临朐县城关街道衡里炉小学在全面实施素养教化的大背景下，综合实践活动课程作为素养教化的一个重要组成部分，是学生自主进行综合性学习活动，基于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的一门实践性课程。他与素养教化的关系即如“东篱”之于“南山”，东篱花艳则愈显南山之青翠。教化部综合实践活动课程指导纲要（草案）颁布以来，我校结合本校实际，主动探究课程的开发与探讨
2、，开设了以学生与自然的关系为主线的“绿化苗木的培植与管理”综合实践活动课程，使学生在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成。目前，我校综合活动课程的实施已经取得了初步成效。一、课程资源开发与课程设置1、课程资源的开发条件与课程内容选择首先，我校是县级园林化学校，校内栽植的绿化苗木多达30余种，植物资源丰富。其次，我校地处农村，村里很多业户辟有绿化苗圃，其中不乏苗木繁育的行家里手；再者，我校的老师多数来自农村，具有肯定的劳动生产阅历和技能。因此，我校因地因势制宜，与两名苗木繁育专业人员联合开拓了苗木繁育基地，为学生视察、探讨、管理苗木和学习、实践苗木的种植、修剪、嫁接、防治病虫害等劳动技术
3、供应了场所，并结合我校拥有的师资力气确定以“绿化苗木的培植与管理”作为我校综合实践活动课程的基本内容，对学生进行技术启蒙教化，使学生获得主动的劳动体验，逐步形成良好的技术素养与实践实力。2、课程开设的标准与分年级课程内容的选择：根据教化部综合实践活动课程指导纲要（36年级）（草案）的要求，结合本校实际和学生年龄特点，在3、4年级每周开设综合实践活动课程2课时，在5、6年级开设综合实践活动课程3课时，依据课程内容的进展有时连堂，有时单堂。在实践活动课程内容支配上3、4年级主要是视察、相识身边的植物及生长习性，学习运用简洁的劳动工具，实践浇灌、松土、除草等简洁的劳动技术；5、6年级则在3、4年级的
4、学问与技术的基础上学习、实践苗木的种植、移栽、修剪、嫁接与病虫害防治等劳动技术。通过课程的开展，基本驾驭绿化苗木的培植与管理的技术要领和基本技能。3、学校依据课程开设要求，支配具有肯定专业特长的老师担当课程指导老师。在课程的实施中，老师只起指导作用，在详细技术上做典型示范，把课程的详细实施过程全部交给学生完成。二、课程开设原则1、全体性原则。开设课程指向的教化对象为36年级全体学生，让他们通过该课程的学习，达到养德、增智、健体、益美的教化效果。2、实践性原则。通过学生亲身对事物的视察和动手操作，发觉自然之美，体验劳动乐趣，培育劳动意识和劳动基本技能。3、自主与合作相结合的原则。在视察与动手操作
5、中，以自主活动为主，在出现困难和问题时，寻求合作。通过合作，解决所面临的困难和问题，从而获得自我胜利的喜悦，体验合作在实践活动中的重要作用，培育学生的独立自主精神和合作意识。4、激励性原则。在评价学生实践效果时，采纳多种标准，对学生在探究道路上的每一点成果和进步，都要适时的赐予确定与激励，激发他们的探究爱好，激励他们的创新精神。三、课程的实施走校企联合的路子，定期邀请苗木专业人员到校举办苗木繁育学问讲座，现场进行苗木移栽、修剪、嫁接和病虫害防治等操作演示，学生做好笔记，并动手操作。在日常管理过程中，检验自己操作的效果，对出现的问题与胜利的操作进行对比分析，获得第一手资料，形成初步的技术意识和技术实践实力。然后选择相应的树种进行再试验、再检验，强化学问与技能培育的力度。