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教师如何对待幼儿的攻击性行为 攻击行为是指个体对他人进行身体或言语的攻击。不同年龄段幼儿的攻击行为会或多或少地表现为打人、推人、踢人、抢别人的东西。从攻击性行为的意向性可以分为两类：敌意的攻击和工具性的攻击。从案例中小玉连续抓人的表现来看，如果任其不断升级，不仅会影响其道德行为的发展，而且造成其今后人际关系的紧张和社交的困难，因此迫切需要我们教育工作者的细心关注和适度干预。1转移注意法。在幼儿情绪紧张或控制力弱的情况下，很容易出现攻击性行为。我们可以带他去跑步、打球、玩玩具或帮老师做一些力所能及的事情来转移其注意，减少孩子的攻击性。2代币制法。教师、家长可选择幼儿最喜欢的物体作为代币物，纠正幼儿的不良行为。如不抓人可得到一个小红星几个红五角星可以换一个小奖品，如女孩子喜欢的玩具小动物和男孩子喜欢的奥特曼等。3角色扮演法。在游戏时，老师可以通过扮演一定的角色，让幼儿认识到他人对其攻击性行为的不满，从而使其对自己的攻击行为产生否定情绪。4榜样示范法。首先，家长一定要身教重于言教，对孩子的教育态度要一致不溺爱、不打骂孩子，为其树立良好的榜样；其次，应有意识为幼儿选择有教育意义的教材，如用动画片、故事中的英雄人物来激励幼儿；再次，多让幼儿与同伴交往，逐步培养幼儿合作分享、助人为乐的行为。攻击行为是一种常见的行为，我们不要极力强迫、制止和指责，应适时、适度、适量地进行