《五年级上册科学教案 -4.1《我们的小缆车》教科版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册科学教案 -4.1《我们的小缆车》教科版.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、我们的小缆车教学设计垫江县鹤游小学校 陈平英教学目标：知识与技能：1、知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。2、通过实验得到一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。过程与方法：会安装用重力拉动的小车，能进行拉力大小与小车运动快慢关系的实验，并用实验数据验证自己的推测。情感、态度与价值观：在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，形成继续研究运动和力的兴趣。教学重点：做拉力大小与小车运动快慢关系的实验教学难点：用实验数据验证推测。教学准备：小组：实验用小车一辆、长绳一根、螺帽10个，挂钩一个（回形针制成）、秒表一个、记录单一张。 教师：ppt幻灯片教学过程：
2、课前活动活动一：分小组，讲职责上课之前我们先来分6人实验小组，组长兼汇报员、器材保管员（需要什么器材给什么，用完就收回）、计时员兼口令员、记录员、操作员甲（控制小车）、操作员乙（放置螺帽）各一名。下面训练一下秒表的使用，请计时员拿起盘中的电子表，并调到秒表功能，准备好了吗？当老师拍第一下手时开始记时，拍第二下手时停止记时，好开始。学生听老师口令开始记时。请每一小组汇报一下你们的时间，第一组？第二组？活动二：感受拉力 同学们，我们来玩一个游戏拔河比赛。有请四个同学，两人一队，组成红蓝两队。刚才这游戏中，*队（赢的）是怎样使*队（输的）到自己这边的？（拉力）接下来，希望大家上课时也要多动脑筋，积极
3、探索，踊跃发言，争取每个小组都能评上“动力小组”。一、情景导入1、观看缆车运动的视频老师到重庆去玩的时候，看到了一种非常有趣的车，你们想不想去看一看？（想）我们一起去看一看。播放视频。2、引出课题录像看完了，这车你们认识吗？是什么车？（缆车）是的，这就是缆车，你们想不想做一个像这样的小缆车来玩玩呢？今天我们就来玩小缆车。课件出示并板书课题：我们的小缆车 二、实验论证（一）、活动一：安装一个小缆车1、展示小缆车老师为大家带来了一辆小缆车（出示安装好的小缆车在木板上滑动），请大家想想拉小车的绳子多长比较合适？2、学生观察、思考并回答拉绳的长短。绳子过短或刚好和木板一样长，则无法挂螺帽；过长，则会掉
4、在地上，无法拉动小车。因此，绳子应长于木板，约等于桌子的高度。3、安装、测试、调整小缆车明白了绳子的长短，请各小组的两位操作员结合安装参考图（屏幕展示），用这三样实验器材让小车运动起来。安装好以后，请举手示意。4、评价安装小车又快又好的小组，在评比栏加分。5、请同学们想想，实验当中的小缆车是靠是什么运动的？A：螺帽的重力（板书：重力），重力变为拉力（板书：拉力）。B:（螺帽）螺帽是靠自身的什么拉动小车？（重量）螺帽在拉动小车时，重量变为重力（板书：重力），重力转变为拉力（板书：拉力）。6、请同学们自学课本70页有关重力的内容，说说什么是重力。自学完毕举手示意。7、展示，点评。如：重力是向下的力
5、。（屏幕出示重力的概念。） 板书：所有的物体包括空气都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力。（二）、活动二：研究拉力大小与小车运动的关系1、需要多大的力刚好能拉动小车推测小车能动起来了，那需要几个螺帽，刚好能使小车运动起来？实验，并记录实验结论。我们一起来做个实验，请班长来朗读实验提示。（屏幕出示）温馨提示： 小车应该放正； 一个一个地增加螺帽； 螺帽在放置的过程中应保持小车静止； 小绳平稳之后再放开小车。实验完成后记录下实验结论，迅速将物品放回原处，并举手示意。开始实验。汇报交流、验证实验哪个小组愿意告诉大家，需要几个螺帽刚好能拉动小车？评价各小组表现。2、大小不同的拉力如何影响小车的运动思
6、考：刚才我们已经让小车动起来了，怎么做才能让小车运动的更快？（增大拉力，增加螺帽）那么请你来猜测一下：拉力的大小与小车的运动速度有什么关系？学生回答，师板书：拉力 小车运动速度 猜测 大 快 小 慢怎么做这个实验？我们一起来讨论以下几个问题：需要哪些实验器材？需要保证哪些条件不变？应该怎么增加螺帽个数？大家先独立思考，再小组内交流。汇报讨论结果学生汇报时，师在台上可做相应展示。如： 出示木板上已标明的起点、终点； 以最小力的螺帽个数成倍增加，记录员把数据填在表格的第一列。指导表格的填写投影实验记录表，同种拉力条件下要做三次实验，时间用几秒几的形式填写，并取中间值来比较快慢顺序。老师还有一个温馨
7、提示，请学习委员来为大家朗读实验提示。（课件出示）温馨提示： 小车运动，计时开始；小车停，计时停； 在组长的带领下，组员分工合作，实验完成，迅速归置器材。师：大家明白了吗？（明白了。）好，实验开始。小组合作完成实验，并记录，师巡视并适当协助。全班交流，汇报实验数据请把你们的实验数据与大家分享吧！（请两到三组上实物展示台，展示学生的实验结果，师边引导。）仔细观察这些数据，你发现了什么？（时间比较，讨论：时间越短，速度越快。）实验结论 大小不同的拉力与小车运动有什么关系呢？刚才通过大家的实验，你们用数据证明了你们之前的猜测，下面请同学用一句完整的话来总结你的实验发现。擦去板书中的“猜测”课件出示：
8、拉力越大，小车运动速度越快。 拉力越小，小车运动速度越慢。所有的物体都遵循这个规律，拉力越大，物体运动越快。（幻灯片切换显示）三、 课堂小结与评价1、 这节课你得愉快学习吗？你有哪些收获？（实验过程的某个细节，实验结论等）是怎样学到的呢？（做实验、计数等） （能回答的回答，不能回答的回避）2、学生评价这节课。3、通过这节课的实验，你有哪些体会？（科学要严谨等）四、 课堂延伸 这辆小车是靠拉力让它运动起来，你想出其他办法让它运动起来吗？请你课后自己去试一试。板书设计 我们的小缆车 重力 拉力 小车运动速度 大 快 小 慢附记录表：研究拉力大小与小车运动关系的记录第 小组 组长： 器材保管员： 计时员： 记录员： 操作员甲： 操作员乙： 年 月 日挂（ ）个螺帽，刚好能使小车运动起来拉力大小（螺帽个数）实验次数小车运动的快慢从起点到终点时间你们认为合理的值（中间值）快慢顺序123123123注：快慢顺序选填“慢”“较快”“快”。我们的实验发现：拉力越 ，小车运动越 ；拉力越 ，小车运动越 。