《五年级上册科学教案 -4.1 我们的小缆车｜教科版(12).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册科学教案 -4.1 我们的小缆车｜教科版(12).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、我们的小缆车 【教学内容】教育科学出版社小学科学五年级上册“运动和力”单元第1课，第68、69页。【教材简析】本节课是义务教育课程标准实验教科书科学五年级上册“运动和力”单元中的第一课。这是一节实验探究课，是建立在教材主要安排了两个活动：一、安装一个小缆车，通过小车的安装与试着运动，使学生感受到铁垫圈对绳子有一个向下的力，从了解重力的概念，二、拉力大小与小车的运动，主要探究拉力大小与小车运动快慢的关系，从而使学生构建拉力越大小车运动越快的科学概念。通过本课的学习，使学生的科学概念、动手能力，思维能力及探究精神得到进一步的发展，同时也为后面深入研究弹力、摩擦力打下良好的基础。【学情分析】本课的教
2、学对象是五年级的学生，对于运动和力，他们并不陌生，在日常生活中有他们自己的感性经验。他们认为，有的物体是静止，有的物体是运动的，物体因为受到力的作用从静止开始运动，因为力的作用而保持运动，因为失去了力的作用而慢慢停下来，在这些认识中，有些是正确的，有些是错误的，因此，在学生原有的认知基础上，探究拉力大小和小车运动的关系，是本节课的重点。同时从认知心理学来看，五年级的学生好奇心强，喜欢动手实验，但由于探究能力有限，因此，设计实验探究拉力大小和小车运动的关系也是本节课的难点。【教学目标】1科学概念：重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。一定的拉力能够使静止的小车运动起来。拉力越大，小车运动得越
3、快。2过程与方法：安装用重力拉动的小车，自由地玩小车。做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。用实验数据验证来证明观点。3情感、态度、价值观：在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，形成继续研究运动和力的兴趣。【教学重点】1建立重力的概念。2探究发现拉力与小缆车运动的关系。【教学难点】拉力大小与小车运动关系的实验制定。【教学准备】1分组材料：实验用小车一辆、一条两头带钩的绳子、铁垫圈若干、秒表。2演示材料：棉线球、课件。【教学过程】一、激趣导入，了解重力。（一）同学们，伟大的科学家牛顿就曾经因为观察苹果而有了伟大的发现。今天请大家来观察这个棉线球，看谁也能有所发现。教师用力向上抛小球。（
4、二）为什么我使劲地往上抛小球，小球最终还是落到地面，而没有飞到空中呢？（因为地球有引力。）（三）因为地球有引力，我们都受到了它的力，所以我们用力向上抛小球，抛得再高，最终还是要落到地面。这个力，我们把它叫做重力。（板书：重力是物体由于地球吸引而受到的竖直向下的拉力。）（四）我们的生活中重力现象随处可见。谁能举个例子？生：提水时水桶有重力，所以手向下坠。（五）出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？（推、用绳子拉）（六）揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车。齐读课题我们的小缆车。设计意图 从学生熟悉的小球入手，激发学生原有的生活经验，将活跃课堂气氛，又能很快的导入新课，了解重力。二、
5、安装小缆车（一）看缆车图，了解缆车是用钢缆绳和电力拉动的。（二）要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？老师准备了一辆小车、一条两头带钩的绳子、一些铁垫圈。（三）学生动手操作：将绳子绑在小车上,尝试安装小缆车。（四）说说看怎么改？师边演示边提问1、细绳拴在小车上的位置与小车运动的方向有关吗？将细绳拴在哪里比较好？2、在小钩上挂上一些铁垫圈，小车能不能很好地运动起来？ 想一想：在这个装置中，铁垫圈起了什么作用？绳子又起到什么作用？3、怎样防止小车在运动时掉到桌子下面去？4、出示挂铁垫片的钩子和垫片，让学生安装小车。(五)你打算怎样做这个实验？出示实验小提示。请组长领取实验材料。设计意图 在这一环节，
6、我将向学生提供一些材料：小车、长绳、铁垫圈、回形针，鼓励学生用这些材料安装一个小缆车并试着使其在桌面上运动。这里要考虑到不同层次学生的要求，特别是独立完成安装有困难的学生，要给予适当的指导。三、研究拉力大小与小车运动关系（一）刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现用了几个垫圈可以拉动小车？学生说出不同的个数。（二）很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在问题。（三）学生交流讨论：1、可能每个垫圈有点差别。2、放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止。（四）学生实验一，获得数据。填表实验一。实验一挂 个垫圈刚好能使小车运动起来猜想： 个验证： 个（五）刚才我们已经用实验获得了数据，知道至
7、少用多少个垫圈的力能使小车动起来？板书：一定的拉力能够使静止的小车运动起来。（六）那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系，如何用实验证明？推测：拉力越大，小车的运动速度越快。拉力越小，小车的运动速度越慢。设计意图我提问：如何验证你们的猜测呢？由于这是本节课的难点，所以我会安排学生先分小组进行验证实验，指导他们如何做好对比实验，实验过程中如何小组合作科学地记录好实验过程中的有关数据。这样做就突出了本课的教学重点，突破了教学的难点，也充分发挥了学生的自主性、积极性提高活动的效率。课件出示温馨提示1、控制好小车运动的距离, 标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，以桌沿为终点结束。2、
8、多个多个地增加铁垫圈，观察小车的运动速度怎样变化，并记录时间。3、小组分工：一人控制小车；一人放置铁垫圈；一人为记录员；一人担任口令员兼记时员，发令要简洁明了，就是：预备放停。一个人防止小车滑到桌面下。（七）指导学生看69页记录表。实验二拉力大小（垫圈个数）实验次数小车运动的快慢从起点到终点的时间快慢顺序123平均时间123平均时间123平均时间师示范秒表的使用方法，组长领取秒表。（八）学生实验（九）交流汇报四、小结（一）板书：拉力越大小车运动的速度越快。拉力越小小车运动的速度越慢。（二）要获得准确的数据需要多次重复实验。五、拓展（一）课堂练习。（二）通过这节课的学习你有什么收获？【板书设计】 我们的小缆车重力是物体由于地球吸引而受到的竖直向下的拉力。一定的拉力能够使静止的小车运动起来。拉力越大小车运动的速度越快。拉力越小小车运动的速度越慢。