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1、 2i u y w【教学目标】1认识i、u、 3个单韵母和y、w 2个声母，学会它们的发音。2继续巩固四个声调，会读四个声调，体会每个字母的声调。3学习yi、wu 、yu三个整体认读音节。【教学重难点】1i、u、的发音方法和带调读韵母。2读好带调韵母的第二声和第三声。【教学准备】1情境挂图。 2.字母卡片。3.课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】认识i、u、 3个单韵母，学会它们的发音及书写。【教学过程】一、复习、o、e，并导入新课。上节课，我们已经认识了三个拼音朋友，它们是、o、e，谁能带上四个声调来读一读它们。学生齐读。同学们，学好拼音是认识汉字的基础，今天，我们继续学习韵母，希望
2、同学们全神贯注地听讲，充分掌握这三个韵母的读法。二、学习i、u、的发音。(一)看图说话，引出字母。(出示课件)1师：同学们，我们的生活是多么美好，你看，清澈的小河里生活着小鱼、小乌龟等动物，它们快乐地在小河里嬉戏着。小朋友们在河边聚精会神地看着小河。妈妈洗的衣服也快要晒干了！小朋友怎么还不把衣服拿走呢？噢，原来是在等我们呢！2同学们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。看看哪个同学的眼睛最尖、最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。(课件)跟老师来读一遍：i、u、。3同学们是怎么找到i、u、的？(二)学习i的发音。1同学们看得真仔细，很快就找到了i、u、。那就让我们和i、u、来做朋
3、友吧。同学们，“衣服”的“衣”就是单韵母i的读音。跟老师来读一读：i i i，看老师的口形，听老师的发音。念i的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。 2老师编了句顺口溜来记i(出示课件)：1上加点i i i，牙齿对齐i i i。哪位同学也学着老师的样子编一句顺口溜记记i?3生齐读、开火车读。(三)学习u的发音。师：我们编顺口溜记住了i，那么这个u又该怎么念呢？1出示课件：“乌鸦”的“乌”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念：u u u。2编顺口溜记发音。师：像口茶杯u u u，嘴巴突出u u u。 (四)学习的发音。1出示(课件)：师：认识了u，
4、再来读读吧。“小鱼”的“鱼”就是的读音，念的时候就像在吹笛子，看老师的口形： 。指读。师：孩子们发现了吗？刚才这个和u有什么联系？(就是在u上面加上了两点)2读顺口溜：u上加点 。小鱼吐泡 。3同学们，我们认识了i、 u、 ，还把它们编成了一首儿歌，你们想来学一学吗？ 出示(课件)三、学习i、 u、 的四个声调。1学习i的四个声调。 (课件)学习i的四个声调的发音。师：同学们，我们跟i、u、交上了朋友，它们心里可高兴了，小i就想给大家表演一个魔术。小眼睛看仔细了，变，变，变，小i变完魔术后你还认识它吗？谁来读读它？指读，齐读。(课件)学习标调。同学们，刚才你们发现了吗？小i戴上四个声调帽子时跟
5、、o、e戴帽子时有什么不一样的地方？(课件)读顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。一起念。(课件)分组练习读四个声调。教师范读：这只小鸡真可爱！ 树上梨子大又甜！ 拿把椅子您请坐。 地球是我们的家。(课件)2学习u的四个声调。学习u的发音。师：小u看见小i变出了四顶漂亮的帽子，它也开始变魔术了。指读，齐读，开火车读。(课件)3学习的四声。师：小i和小u都戴上了帽子，小看见它们都有了漂亮的帽子，也学着变起了魔术，于是小也戴上了帽子。同学们一起读一读：、。男同学来读一遍，女同学来读一遍，同学们仔细看一看，小变魔术时要不要去掉小圆点？(课件)老师把的四个声调也编成了顺口溜，跟老师念一念。(课件) 河里有
6、淤泥。 小明在喂鱼。 天要下大雨。 田里长玉米。四、巩固练习。1自由读i、u、的四个声调。2开火车读。3比赛读。五、书写指导。(课件)师： i、 u、 也想回房间休息了，仔细看看它们住在哪个房间。(i住在上格和中格，u住在中格，住在上格和中格)师：1.老师先把i送回家。i由两笔组成，顶住二楼的天花板写“l”，脚踩在地板上，一个点儿就像它的头，伸到了三楼上去想看看外面的世界，可不能把它的头写得又黑又大。伸出小手写一遍。2再把u送回家吧。师范写：顶住二楼的天花板写竖右弯，再写竖，脚也要着地，一起动手写一遍。3最后送回家吧：先写下面的u，两个泡泡吹到了三楼去，与两竖对齐。4同学们赶快摆好书写姿势，认
7、真地写下来吧。师巡视，个别辅导。【板书设计】第二课时【课时目标】1学习y、w 2个声母及yi、wu、yu三个整体认读音节的发音。2会读四个声调，体会每个字母的声调。3在四线格里正确书写。【教学过程】一、复习导入。1复习6个单韵母。师：我们已经学习了6个单韵母，你还认识它们吗？出示卡片，让学生复习、o、e、i、u、。2复习6个单韵母的4个声调。打乱顺序，用开火车的形式读一读。二、学习声母y、 w和整体认读音节yi、wu、yu。1学习声母y。激趣导入：同学们，老师给你们带来了一个新声母朋友，出示(课件)，你们能看出它是谁吗？读音练习：它和单韵母i的读音是一样的，大家一起读一读。辨认y和i：我们把声
8、母y叫大y，单韵母i叫小i。师生合编顺口溜：声母y，单韵母i，大y小i都念衣。(课件)2学习声母w。出示声母w，大家一起读一读，它和韵母u的读音一样。辨认w和u：声母w叫大w，单韵母u叫小u。师生编顺口溜：声母w，单韵母u，大w小u都念乌。(课件)3识记y、w，指导书写。(课件)看图认形：出示课件，同桌讨论，怎么记住y和w?观察书写格式：y、w占拼音格的什么位置？(y占中格和下格，w占中格)学习新笔画右斜、左斜、斜下、斜上，学生跟着书空。书写指导：y的第二笔从第二条线起笔，在第三格的中间收笔。w要写满格。4学习整体认读音节yi。认识yi：请看，大y带小i来了，它是整体认读音节，也读作衣。(课件
9、)认记音节yi：大y带小i，紧挨在一起，它是音节yi。同桌练读。练习yi的四个声调，提醒学生yi标调时不写点，直接标上调号。用yi的四个声调分别组词。5学习整体认读音节wu。(方法同yi)6学习整体认读音节yu。指导学生给音节yi和yu编个故事。读认音节yu，用顺口溜帮助学生记住上两点省略的规则：小见到大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。(课件)练习yu的四个声调，并组词。指导书写。(课件)三、游戏巩固单韵母和音节。1开火车让学生点击课件上的小笑脸，每点击一个笑脸，就出现一个字母或音节，就让学生当小老师领读。(课件)2齐读。【板书设计】【教学反思】示例：i u y w是汉语拼音教学的第二课，对于刚入学的儿童
10、来说，要想方设法使学生尽快适应新的学习生活，最重要的是培养他们乐学爱学的良好习惯。而乐学爱学良好习惯的培养要先从认真听、爱听入手，只有认真听，孩子们才能真正领悟到学习语文的快乐。游戏是每个孩子都爱做的，它能紧紧地吸引学生的注意力。因此，本课的教学设计以创设情境、做游戏为主要方式，把相关的教学内容创编成有趣的故事情境，让学生在听故事中快乐地学习拼音。在练习发音中采用编顺口溜等学生喜欢的形式来识记音形。四个声调是难点，我采用指名读、开火车读、做游戏等形式巩固正音，让学生在玩玩动动中真正领悟到学习语文的快乐。【相关链接】i、u、的发音方法i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。u发音时嘴巴拢得圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。 发音时嘴巴拢成圆形，像吹笛子，牙齿抵下齿背。歌诀 加小点还念i，发音牙齿要对齐。小i有礼貌，标调就摘帽。【教学随笔】