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1、i、u、v、y、w第一课时课型：新授教学目标： 知识与技能：学会i u v三个单韵母，认清形，读准音。过程与方法：正确认读i u v的带声调韵母，知道i上标了声调后一点就不写了。情感态度价值观：培养学生主动学习的能力。德育渗透目标：培养学生主动学习的能力。教学重点：学会i u v三个单韵母，及三个整体认读音节。教学难点：知道i上标了声调后一点就不写了，知道yv相拼的特殊规律。教学方法：谈话法、游戏法、示范法、交流法教学准备：电脑、卡片。学情分析：有了a o e的学习，学生和老师之间有一定的默契，老师的一些课堂教学口令，学生能够明白，并能按照老师的要求做。本节课的重点是学会i u v三个单韵母，
2、及三个整体认读音节。其中难点是：知道i上标了声调后一点就不写了，知道yv相拼的特殊规律。教学过程：一、复习引入：1、游戏：神耳朵。看老师的口形，举出相应的卡片。开火车认读带声调的a o e。小结引入：在这个美丽的早晨除了有小姑娘在啊啊啊的唱着歌，花公鸡在喔喔喔的叫人们早起，大白鹅在水上快乐的游来游去外，还有谁在干什么呢？出示图片二、教学单韵母i u v1、看图说话：图上有什么？培养学生的观察能力，能抓住主要的东西。如：妈妈洗衣，弟弟看鱼，一座房子。这就是我们今天要学的I u v板书课题。找一找你能在图上找到他们吗？（音或形都可以）。2、教学单韵母I u v。（1）看图:你能利用图来学习读准这三
3、个单韵母吗？一件衣服，iii。漂亮屋子，uuu。鱼儿戏水，vvv。鼓励学生用多种多样的的方法去记忆读音，不一定要儿歌，只要他们能记住。小结；小朋友们真能干，想出了这么多的好办法记住了他们的读音。（2）记住字形。来源:学_科_网Z_X_X_K我想字形一定也难不住大家了。快到图上去找一找，或是到平时的生活中去找一找记住字形的好方法吧。合作探究（一）：讨论交流：一竖一点，iii。树上鸟窝，uuu。像只茶杯，uuu。u上两点，vvv。(3）巩固知识：神耳朵游戏：看老师的嘴巴，猜一猜是谁？小结：牙齿对齐，iii。嘴巴突出，uuu。（vvv）(4）认读四声：来源:学科网给他们也戴上帽子，你发现了什么？i戴
4、上帽子后把小圆点给遮住了，所以i上标调要去点。小i有礼貌，标调就摘帽。你会读吗？请小老师带读，并教给大家好方法。i这件衣服真好看，i咦，我的铅笔在哪里。来源:学科网i拿把椅子请您坐，i你的意思我明白。Uuu，火车呜呜叫，uuu没有就是无，uuu，一二三四五，uuu我们爱公物。马儿快停vvv，鱼儿游泳vvv，天上下雨vvv，一块玉佩vvv。（5）指导抄写：看看他们分别住在几楼？（注意ivy分别占了两层）教师范写：uw分两笔完成。3、复习巩固。（1）抽读iuv以及四声卡片。（2）唱儿歌表演竞赛，然后配上新年好的乐曲，唱一唱。（3）看老师的口型猜一猜。（4）游戏：摘星星学生会读哪个带调韵母，就上来大
5、声地教别的小朋友，对了就可以把这颗星星拿走。板书设计： 作业设计：i、u、v读熟当堂达标设计：读一读： 教后反思：结合教学内容，组织学生做以做游戏的方式进行学习，学生爱学，效果较好。但学生的差异很大，书写好于拼读，部分学生对二声、三声的发音不准确，需要加强辅导。课型：新授教学目标： 知识与技能：学会i u v三个单韵母，认清形，读准音。认识并会读整体认读音节yi wu yu及其带调后的读法。知道v和y相拼后两点擦去的规律。过程与方法：正确认读i u v的带声调韵母，知道i上标了声调后一点就不写了。情感态度价值观：培养学生主动学习的能力。德育渗透目标：培养学生主动学习的能力。教学重点：学会i u
6、 v三个单韵母，及三个整体认读音节。教学难点：知道i上标了声调后一点就不写了，知道yv相拼的特殊规律。教学方法：谈话法、游戏法、示范法、交流法教学准备：电脑、卡片。学情分析：有了a o e的学习，学生和老师之间有一定的默契，老师的一些课堂教学口令，学生能够明白，并能按照老师的要求做。本节课的重点是学会i u v三个单韵母，及三个整体认读音节。其中难点是：知道i上标了声调后一点就不写了，知道yv相拼的特殊规律。教学过程：一、复习三个单韵母的四声1、有序地读四声。2、无序地读四声，特别注意二声的读法。 二、学习iu的四声 板书： 教师讲解：i在标调的时候要去掉头上的小点。在标调的时候不能去掉点，因
7、为去掉点就和u一样，所以不能去点。 练习读：1、按顺序读iu的四声。2、给合日常生活的一些音和字进行练习。 衣服的“衣”（y）阿姨的“姨”（y） 椅子的“椅”（y）容易的“易”（y） 乌鸦的“乌”（w）姓吴的“吴”（w） 五个的“五”（w）耽误的“误”（w） 小鱼的“鱼”（y）下雨的“雨”（y）3、打乱顺序读四声。 4、加进aoe的四声进行练习。 5、请学生当小老师领读。 三、指导iu四声的写法注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。四、课堂小结：齐说四声调儿歌。五、课后作业：练读单韵母的四声调。 板书设计：yyyyww wwyy来源:学.科.网Z.X.X.K当堂达标设计：读一读： 当堂达标设计：来源:Zxxk.Com写一写i、u、yi、wu、yu 教后反思：拼音是一种抽象的符号文字，但孩子的眼睛是明亮的，让孩子自主比较，将拼音与生活联系起来，形象记忆，不仅记忆深刻，而且对拼音产生较浓厚的兴趣，乐于学习拼音。