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1、教师姓名单位名称填写时间学科小学语文年级/册一年级上册教材版本部编版课题名称2. i u y w教学目标i u 和y w的正确读音及四声练习重难点分析重点分析这节课要学习单韵母和声母，内容较多且单韵母i、u和声母y w读音相近就更不好区分了。难点分析汉语拼音本身只是一些符号，没有特殊意义，让刚入学的孩子学起来难免有些枯燥乏味。本节课教学内容较多，学习的拼音较杂，学生容易搞混。教学方法通过动画图形和选用朗朗上口的儿歌帮助学生记忆。教学环节教学过程导入今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、和声母y w，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。知识讲解（难点突破）1. 教学单韵母i。（
2、1）出示多媒体课件，观察图画，图上画的是什么？衣服。“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。（2）发音时，嘴角展开，牙齿对齐i。牙齿对齐i i i。（3）师：i像什么呢？像衣服上的领带。（4）师：教学i的四声。i和、o、e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(出示：)学生观察比较。(儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。)2.教学单韵母u。（1）出示多媒体课件，观察图画，图上画着什么？（2）师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。u就藏在这幅图画里，并且“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。讲解：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。，师
3、编顺口溜：嘴巴突出u u u。（3）教学u的四声。多媒体课件出示： 。 教师领读儿歌。3.教学单韵母。（1）出示多媒体课件，观察图画，图上画着什么？（2）教师引出：一条大鱼在水里吹泡泡。(出示：)（3）的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口型不变。口型像在吹笛子。（4）师;讲解的四声。也戴上了帽子，为什么不需要摘掉帽子？教师总结，加调号不需要摘帽子。（6）练习的四声。师：我们认识了三个单韵母i、u、接着来学习声母y w。4.教学声母y。（1）出示多媒体课件，观察图画，图上的什么像声母y的形状？教师引导看图，并引出y。（2）思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？(单
4、韵母i)比较读，听听两者有什么不同。声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。5. 教学声母w。（1）出示多媒体课件，观察图画，图上的什么像声母w的形状？教师说话引出w。（2）师：它们的读音很相似。你能根据教师刚才讲的y与i的联系与区别，说说声母w该怎么读吗？(w轻而短，u响而长。)6.故事导入，学习yi、wu、yu。有一天，i、u、三个小朋友要出去玩。可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”大y带着小i一块儿走，就成了整体认读音节yi。(多媒体课件出示：yi)大w带着小u一块儿走(，就成了整体认读音节wu。(多媒体课件出示：wu)小没人带，急得哭了，大y看见了，就对小说：“小妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小听了，高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。这就成了整体认读音节yu。(多媒体课件出示：yu)师：讲解整体认读音节yi、wu、yu以及拼读他们的四声。课堂练习（难点巩固）练读：牙齿对齐i i i嘴巴突出u u u小鱼吐泡 y像个树杈y y yw屋子屋子w w w整体认读音节的四声y y y y 小结小结：小朋友真能干，我们今天又学习了三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。现在请你自己再读读书上的拼音。