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1、中枢一小2014-2015学年度寒假培训课标学习体会学科：语文 姓名：范春春通过在此次培训中认真、深入地学习2011版语文课程标准，使我加深了对新课标的认识和理解，受益匪浅。现在，仁怀教育正面临着重大的改革，再次研修新课标就是为了深入课改，在课标的指导和有力的引领之下，把课改落到实处，保证课改的有效性实施。通过课标的学习，使我深刻到：一、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程，重在培养学生的语言文字运用的能力，提升学生的综合素养，切忌将语文课上成是思品课、科学课、政治课，在教学中犯“浇了别人的园，荒废了自己的田”这种错误，一定要牢记课程标准的要求，扎扎实实地上好语文课，老师在上课
2、的时候，要紧紧围绕教学的目的来设计教案，就拿上穷人这一课来说，这一篇课文通过描写渔夫和桑娜在家庭极度贫困的条件下，还收养已故邻居西蒙的两个幼子，赞美了渔夫和桑娜宁可自已吃苦也要帮助别人的品质。整篇课文十分感人，如果老师在设计教案时偏重教育学生要向渔夫和桑娜学习做一个善良的人那就会让整堂课失去“语文味”，应该围绕教育目的去学习作者精彩的心理描写，环境描写等等，通过对这些精彩描写的学习，来感悟桑娜和渔夫的善良，让学生体会作者的写作方法，以及这样写的好处，并能在写作文的时候，运用于自己的习作中去，这才是应达到的教学目的。二、在教学中要重视对学生能力的培养。语文课程致力于得升学生的综合素养，所谓综合素
3、养，其实就是能力的体现，“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习方法，激发学生的学习兴趣，赋予学生学习能力更为重要，语文学习的目的其实与课改理念是一脉相承的。就拿识字写字这一环节来说，对于小学的低段这是教学的重难点，在进行低段的识字写字教学时，我重视教给学生学习生字的方法，如最常见的熟字加偏旁，熟字减偏旁，形近字对比识字，或是根据偏旁来区分，识记生字，甚至还可编出儿歌，就拿跳，挑，桃，逃这几个形近字来说，都有一个相同的“兆”字，低段的学生容易弄混，就可以根据这些形近字的偏旁编出儿歌：有足就能跳，有手就能挑，有木种桃树，走之就能逃。这样理解性的记忆学生有兴趣，记得牢，就不容易写错了，通过低中段识字，写字方法的训练学生已经能够通过这些方法自主学习生字了，学生有了好的学习方法就如同有了一把开启知识宝库的钥匙。三、在生活中学习语文。语文来自生活，把生活中的的所见、所思、所想、所感写下来，转化为文字，进行艺术加工又高于生活。只要孩子有了一颗在生活中善于观察的心，做到多看，多积累，多学习，多思考，相信学习语文是不会枯燥和乏味的。课标的学习为我们语文教学指明了方向，我会在今后的工作中，学习致用，让课标为课改工作更好地推进领航！ 2015年1月15日