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1、2022有关小班音乐教案合集6篇小班音乐教案 篇1嬉戏目标：1、感受并表现音乐改变的速度和力度。2、能用自己喜爱的方式表现雪花飘舞。3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。4、随歌曲旋律唱出来。嬉戏打算：1、人手两条白色纸条，音乐磁带。2、扮扫雪爷爷的道具，如帽子、扫帚等。嬉戏规则：1、第一段歌曲时，幼儿扮演小雪花，在老师的伴唱下在天空飘舞，听到最终一句时在原地轻轻蹲下。2、老师扮演扫雪爷爷，在其次段歌曲的伴唱下双手握扫帚边走边扫，被扫到（遇到）的雪花（幼儿）马上轻轻移到场地中心，唱完最终一句，小雪花全部集中在一起。3、老师在琴上刮奏，表示大风来了；小雪花四散飘舞，表示被吹散了。4
2、、尝试由幼儿扮演扫雪爷爷，老师与其他幼儿扮演小雪花，嬉戏再次进行。简谱：扫雪简谱教学反思：用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的驾驭了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习须要不断重复，所以，还须要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。小班音乐教案 篇2小班音乐嬉戏小兔和熊教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动打算，活动过程，活动反思等内容，借助嬉戏情景表演及故事阅历，理解嬉戏规则，在熊出现的音乐嬉戏情境中限制不动，感受音乐中的欢快与舒缓，并能用小兔跳与相亲相爱两个动作进行表现，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看小兔和熊教案吧
3、。设计意图：由于小班幼儿主体性处于刚刚萌发的无趣状态，经常表现出无知、无序，他们的自控实力、主动意识差，规则意识尚没建立，所以我设计该活动，旨在情境与嬉戏中，熬炼孩子的自控实力与规则意识。小班的孩子年龄虽小，但是已经能初步感知音乐的快慢，但由于小班孩子的表达实力有限，所以在活动中，我借助小兔跳与相亲相爱两个动作，让孩子把对音乐的感受表现出来，装死更是趣味性地训练了孩子短暂性地自控实力。活动目标：1.借助嬉戏情景表演及故事阅历，理解嬉戏规则，在熊出现的音乐嬉戏情境中限制不动。2.感受音乐中的欢快与舒缓，并能用小兔跳与相亲相爱两个动作进行表现。3.情愿参加嬉戏，借助相亲相爱，增进师生、生生之间的情
4、感。活动打算：学问阅历打算：了解熊是凶恶的动物会吃小动物。物质材料打算：音乐剪辑，一位扮演熊的老师。活动过程：一、创设情景，引发爱好。1.小挚友你们看，今日老师要变成谁？2.相互打招呼。兔宝宝们好！二、倾听故事，感知音乐。1.今日天气真好，兔妈妈要带兔宝宝们出去漫步，你们情愿吗？2.可是森林里有可怕的熊，它们可喜爱吃小兔子了，假如我们遇到熊那怎么办呢？3.让我们听听故事里的小兔是怎么不让熊吃到自己的。（一边放音乐，一边讲解并描述故事）三、创编动作，表现音乐。1.创编装死的动作。为什么熊没有把小兔吃掉？谁会装死，请你来表演一下。（请一幼儿师范）让我先来闻闻，搬搬他的腿，搬搬他的手。谁还情愿来表演
5、装死？（让全部的幼儿体验）让我来检查一下。2.创编相亲相爱的动作。四、完整嬉戏，强化规则。1.走，兔宝宝让我们出去漫步吧！（完整播放音乐）2.刚才我们漫步时候的音乐，有的快，有的慢，音乐快快的时候，我们做什么动作的呀？音乐渐渐的时候我们又做了哪些动作？3.让我们再到别的地方去散漫步吧！可是那里有好多熊，我们可要当心哦！五、舞蹈表演，体验胜利。1.小挚友真厉害，装得很像，现在狗熊离开了，让我们一起跳个舞庆祝一下吧!2.欢乐舞蹈。活动反思：在整个教学过程中我采纳了直观的教具结合语言引导配上旁白式的音乐，引导幼儿充分感受了音乐的内容和两种角色的不同特点。如此层层递进的方法让幼儿在玩中学学中玩每个孩子
6、都体验到倾听和表演的欢乐。小班音乐教案 篇3设计思路：老师在教学内容的选取上应尽可能从幼儿的爱好点着手。虽然下雪的场景幼儿很少有机会看到，但从本月的主题活动“冬天来了”中发觉，他们对下雪充溢着幻想和期盼。于是我选取了雪花飘这一内容。恰巧在教学活动前一天，上海下起了罕见的大雪，幼儿对雪的爱好更浓了。不仅抓住了幼儿的爱好点，又很好的与主题活动相结合。这次活动是第一教时，我把重点放在观赏歌曲上，让幼儿熟识歌曲的旋律与节奏，并遵循着“让幼儿学得不累”的原则，特意在教室的环境创设上下了点功夫，使之充溢着冬日的气息，新年的氛围，与教学活动相辅相成。让幼儿通过环境的影响，更好的理解歌曲内容，通过在情景中教学
7、来发挥他们的想象力，激发他们快乐的心情，为下一教时教唱歌曲打下基础。活动目标：1、知道歌曲的名称，初步了解歌曲的内容。2、在情景化的教学中，让幼儿观赏并感受雪花的美。活动打算：1. 各种打击乐器（串铃、摇铃、响板若干，铃鼓，鼓各一个）2. 录音磁带3. 活动室环境布置（彩带、气球、雪花等）活动流程： 活动过程：一、 观赏环境，看看说说。1、幼儿在老师带领下进入活动室。 观赏环境： 看，我们的教室好美丽呀！小挚友看看，都有些什么呀？ 引导幼儿知道冬天来了，雪花一片片飘下来，快要过新年了。二、 语言节奏，猜猜做做1、“新的一年就要来临了，我们小挚友又大一岁了，本事更大了。”老师边敲鼓边念语言节奏，
8、引导幼儿找位子坐好。 小朋 友 快快 来 找个 位子 坐下 来 小朋 友 快快 来 找个 位子 坐坐 好2、“北风呼呼地吹，冬天好冷呀！胡老师呀要熬炼熬炼，这样就不冷了！”老师做动作，让幼儿猜。（以问答的形式）（老师）我在干嘛？ （幼儿）你在。（拍球、跑步、跳高等）3、小挚友也一起来熬炼熬炼。个别回答，集体练习，并做出相应动作。（ 老师）你在干嘛？ （幼儿）我在。大家。三、 发声练习1、小黄莺的歌声真好听呀！2、幼儿练声数遍。四、 观赏歌曲，肢体表演。1、小挚友们唱得真好听，小雪花听见了我们好听的歌声，飘呀飘来了。老师放录音，幼儿听歌曲一遍。提问：歌里唱到了谁？（小雪花）2、请幼儿观看教室环境
9、观赏音乐，老师引导幼儿进入意境中，小雪花呀，洁白洁白的，飘在空中，飘在窗户上，像朵漂亮的花！这首好听的歌曲叫雪花飘 。请幼儿复述歌曲名称。3、幼儿再次观赏音乐，节奏练习。4、小雪花好美呀？我们小挚友一起来学着表演小雪花好吗？请个别幼儿上前用肢体表演，集体仿照。（老师对个别幼儿的动作赐予评价。）5、幼儿听着歌曲一起来做漂亮的小雪花。五、 复习律动，师生互动。铃儿响叮当小班音乐教案 篇4一、活动目标：1、能感受音乐中起先和停止的改变，辨别不同的表现方式。2、初步创编动作，并能有序开车，做一个文明的小司机。3、通过开车、停车、给轮子加气、倒车的体验，感受音乐活动带来的乐趣。二、活动重难点：重点：引导
10、幼儿会听音乐玩开汽车的嬉戏。难点：辨别起先、停止、回车库的音乐并创编简洁动作。三、活动打算：阅历打算：幼儿已相识汽车，知道红绿灯，相识音符宝宝。物质打算：奥尔夫音乐起先和停止、PPT、红绿灯指示牌。四、活动过程：1、导入情境，引起幼儿爱好。老师带领幼儿复习歌曲我爱我的幼儿园。师：你们唱的可真好听，老师可喜爱你们了，你们喜爱我吗？那请你快速遇到黄老师的身体。（幼儿围到老师身边）你们做的真棒！（让幼儿触碰老师的身体是为了让孩子有目的地尽快围到老师身边，以便接下来嬉戏活动的开展。）师：那你们喜爱开汽车吗？喜爱开什么汽车呢？（老师请幼儿自由回答） 师：好，现在开着你的车，打算好了吗？对了，我们开车要遵
11、守什么？对，要遵守交通规则，渐渐开，不超速不撞车，留意看好红绿灯哦！恩，我们到哪里去玩？近点的吧，公园里去。明白的小挚友打算：开车！老师边唱“轱辘辘，轱辘辘，轱辘辘.”边带幼儿做开汽车嬉戏。师：（老师出示红灯指示牌），现在是红灯了，小司机们，该怎么做？对了，真棒！ 师：（老师出示绿灯指示牌），小汽车开起来喽，留意，开快喽！（老师适当加快速度，提示幼儿当心避让）。（用红绿灯牌开车就是为了给下面的韵律活动做铺垫，让孩子提前感受活动突然停止的感觉，在接下来的环节使幼儿能更快适应音乐，跟上节奏。）师：好，公园到了，现在请把你的小汽车停到自己的车库（就是自己的小椅子），来，跟着老师倒车，老师已经停好了哦
12、！你们呢？3、观赏音乐起先和停止，感受连续和停顿的节奏。老师出示PPT音符宝宝图片。师：音符宝宝和小汽车一起和我们做嬉戏喽。听，这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同？它好玩在哪里？一会告知我。（老师点击音符宝宝放音乐） 师：谁来告知我，这个曲子和以前听过的有什么不一样？老师引导幼儿说出突然停顿，和我们刚才开车一样。师：那小汽车在什么地方遇到红灯停下来了？哪儿又是绿灯？最终的一段音乐（老师模拟最终的声音）是什么意思呢？4、表现音乐。再听一遍音乐，老师通过提示让幼儿知道什么时候开车，什么时候停车，什么时候回车库。师：你们想不想和音符宝宝小汽车一起做嬉戏？好，小司机们请起立，车子出车库喽！老师带领
13、幼儿向前一步走，做出车库的动作。师：打算好了吗？你们的车轮子有气吗？没有就抓紧打打足，打算，起先，加气！这次我们去哪呢？好，就去逛逛我们的幼儿园吧！动身！老师放音乐，带领幼儿听音乐的节奏做出开车动作以及停车动作，在音乐最终倒车回到车库坐好。进行嬉戏2次，其次次老师干脆带着幼儿出教室。师：我们去逛幼儿园喽！小司机们跟好了，一个跟着一个，不闯红灯不超速，我们是文明的小司机。小班音乐教案 篇5活动目标：1、感受音乐的情境，运用形体、语言等方式做出创建性的动作、创编情节。2、增进仿照和合作实力，体验随音乐表演角色情景的乐趣。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏
14、感，发展幼儿的表现力。5、体验歌颂活动带来的愉悦。活动打算：已初步感受观赏乐曲、vcd“动物世界”、创设树林的环境、剪接蛇的动作影片、剪接的音乐带、摄像机、照相机活动过程：1、复习舞蹈小红帽2、仿照律动动物世界师：小红帽来到了树林，遇到了好多动物挚友，你们将看到的小动物用动作演出来，让老师们来猜猜，你看到的是哪个小动物，记住要跟着音乐来编动作。3、创编动作蛇挚友A.师：我们接着往外婆家走吧。（推出小蛇玩具，引起幼儿的爱好）我们来变成蛇挚友吧。幼儿创编动作。B.示范个别幼儿的动作，请幼儿讲解动作的潜台词。C.观看vcd蛇的影片，感受蛇的动作改变。（盘坐、扭曲身体、滚动、昂头、冬眠、觅食）（看看、
15、说说、做做）D.幼儿创编动作。难点：能依据乐曲的情境来创编动作情节。E.个别幼儿示范，老师供应音乐的剪接带，帮助幼儿讲解动作的潜台词。F.老师示范蛇的动作，加入潜台词。G.幼儿创编动作，激励幼儿与同伴合作来编动作。老师找寻幼儿合作的动作加以记录、介绍。4、复习舞蹈挚友跳跳跳激励幼儿开心地跳舞，依据节奏变换动作。活动反思：音乐是幼儿园教学生活不行缺少的组成部分，除了对幼儿进行音乐教学，我还将音乐渗透到幼儿的一日生活之中，不仅提高了幼儿的音乐素养和实力，而且对于我们一日生活中的各项工作都有所帮助。小班音乐教案 篇6活动目标：1.学习运用铃鼓，能限制好自己的乐器，不随意发出声音;2.依据故事大狼喝粥
16、的情节改变，探究铃鼓演奏的不同方法;3.感受玩打击乐的欢乐，创编不同的打击方法。4.感受乐曲欢快富有律动感的心情。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：1.每人一只铃鼓。(放在小椅子下面)2. 将座位排成一个圆圈。3. 教学挂图：大狼喝粥。大狼头饰活动过程：一、故事引导，激发幼儿学习爱好1. 提问：小挚友们你们都喝过粥吗?都这么喝粥的?(请幼儿集体表演，请一位表演夸张的小挚友上前面表演，进行糖果嘉奖。引出甜粥。)激励幼儿看看今日谁还能回家喝到甜粥。2. 大狼也喜爱喝甜粥，咱们来看看大狼是怎么喝粥的。(出示挂图，老师有感情有动作的讲故事。)3.师问：大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的?(
17、师幼一起用动作仿照);大狼在自己家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作仿照);大狼在幼儿园是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作仿照)。4.小结：老师讲故事，并和幼儿一起用动作进行仿照。二、节奏初步练习，为运用打击乐奠定基础1.师： 小挚友们现在咱们做个小嬉戏，用拍手的方法来仿照大狼喝粥的好不好!大狼在姥姥家喝甜粥，老师示范：(拍一下手，摇一下手);难点：引导幼儿和老师摇手方向要一样，小班孩子小，不宜提示用左右手。请几个幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果激励。并激励下面幼儿主动学习，争取得到糖果回家喝甜粥。大狼在自己家里喝甜粥，老师示范：(拍一下手，再连拍三下手);难点：在连拍三下时留意速度。请几个
18、幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果激励。大狼在幼儿园里喝甜粥，老师示范：(慢拍一下手，在慢拍一下手)。难点：让幼儿驾驭慢拍时的速度。请几个幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果激励。2.小结：老师讲故事，和幼儿一起用拍手的方法学大狼喝粥，引导幼儿边说故事情节边拍手练习。三、正确运用铃鼓进行打击乐的练习1.师：今日我还给小挚友们请来了一个小伙伴，它要和你们一起来仿照大狼是怎么喝粥的。(出示铃鼓，让幼儿相识铃鼓，知道它正确的运用方法，并让幼儿练习。)大狼在姥姥家喝甜粥，老师示范：(拍一下铃鼓，摇一下铃鼓);难点：引导幼儿和老师摇铃鼓方向要一样。老师留意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音
19、。请幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果激励。大狼在自己家里喝甜粥，老师示范：(拍一下铃鼓，再连拍三下铃鼓);难点：在连拍三下时拍铃鼓要和拍手时的速度一样。请幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果激励。老师留意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。大狼在幼儿园里喝甜粥，老师示范：(慢拍一下铃鼓，在慢拍一下铃鼓)。难点：让幼儿驾驭慢拍时的速度。请幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果激励。老师留意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。2.小结：老师讲故事，和幼儿一起用铃鼓学大狼喝粥，引导幼儿边说故事情节边拍手练习。四、创编。让幼儿自由发挥想象，能让铃鼓用不同的方法发出声音。小挚友们
20、现在咱们把铃鼓举起来，另外一只手藏起来，你们想一想不用手拍怎么能让铃鼓发出声音，幼儿自由发挥，对他们的方法进行练习。五、活动延长嬉戏活动：在幻想剧场中，放入各种打击乐器，供幼儿表演。附故事：大狼最喜爱喝甜粥啦!大狼在姥姥家喝甜粥,甜粥太好喝啦!大狼啊呜阿呜快快地喝.大狼在自己家喝甜粥,甜粥太烫啦!大狼舀一勺喝三下.大狼在幼儿园喝甜粥,老师说：轻轻地从上面舀一勺,轻轻地吹几下,在渐渐地喝下去.大狼照着老师的话试了试,啊,真的很甜很好喝!教学反思：我选择了幼儿熟识的铃鼓作为演奏乐器，和幼儿一同视察画面、倾听故事、分析内容，幼儿在学会敲打乐器以后，不会满意于单调不变地发出一种声音的。为了使声音富于改变，有的会越敲越快，有的则越敲越慢，还有的越敲越用劲，或越敲越轻。这时，我问：“大狼大口喝粥是怎样的呢？”康贺说：“我用铃鼓用力的摇，哗啦啦！”心仪说：“铃鼓轻轻拍，大狼轻轻喝粥。”孩子在仿照和表演中，不断自主探究适合的强弱和节奏，获得表演的欢乐，获得了通过声音表现事物、表达情感的一种方式和途径。