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1、声音的产生教学设计学习内容：苏教版四年级上册第三单元学习目标1.观察、比较发声物体时的状态，并对这一现象进行积极思考，经历感觉声音、制造声音、探究声音产生原因的过程。2.会动手制造声音，对发声物体进行观察，指导摩擦、弹拨、敲击、吹气等可使物体产生驱动而发出声音。3.养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯，学会与人合作，学会交流和倾听教学重点：通过观察、比较、讨论、交流等活动，认识声音是由振动产生的，并能从体验中归纳总结出结论教学难点：通过观察、比较引发思考，并积极地探究，将声音的产生与物体振动建立起联系。教学过程：一、 课前活动，激发兴趣师：同学们在我们学习新课之前，让我们一起来席上一段美丽的音
2、乐。师：乐曲好不好听？二、 创设情境，提出问题（听声音 猜声音）师：那么我们下面再来听机组优美的声音，在我们听得时候，请同学们想一想1. 问：你都听到了哪些声音？听到这些声音你能想到什么？（播放声音课件）同学们说的都很好，我们生活在一个充满声音的世界里，大自然的风声，雨声，雷声，每天都有各种各样的声音伴随着我们，声音向我们传递了各种信息，对我们的生活有着重要的作用。2. 问：那么关于声音，你最想了解什么问题呢？师：这些问题中，你们觉得应该最先了解哪一个问题呢？好，这节课就让我们先共同探究声音是怎样产生的？三、 制造声音，观察现象1. 使物体发声，初步感觉声音和振动的关系。师：刚才我们听了几组优
3、美的声音，现在让我们来制造一些声音，请同学们拿出保鲜袋，试着用不同的方法，让他发出声音来（学生实验，请学生把方法演示出来）师：同学们用了许多的方法让保鲜袋发出了声音，那么，我们现在不借助其他任何物体，只利用自己的身体，你能用多少种方法让身体发出声音来？（学生思考，让学生演示方法）2. 通过实验做出猜想请同学们做出你的猜想，声音究竟是怎么产生的？通过实验探究四、 介绍实验材料，讨论发声方法师出示格尺、橡皮筋、鼓，你能想办法让他们发出声音吗？（分组实验、谈论，教师巡视）1. 格尺发声用压、拨的方法2. 橡皮筋用拉、弹的方法3. 鼓怎么发声，当我们敲鼓时，鼓有什么变化吗?,敲鼓时，放上一些米粒，你看
4、到了什么，感受到了什么？，填写你的实验记录表。五、 收集实验记录单，讲评实验现象师:谁来说说你研究的这些物体，看到的，感觉到的？六、 利用其他物品，进一步探究利用音叉发出声音，敲击音叉会发出声音，请同学摸一下音叉，说说你有什么感觉？为什么会有这样的感觉？那么当这个音叉发声时，你们能看到他有什么变化吗？把不发声的饮茶放入水中，水面有没有变化？我把发声的音叉放水中观察水面，水为什么会跳动？这个现象说明了什么？七、 提出问题，得出结论那么我们通过上面的大量实验，发现这些物体在发声的时候，它们本身都有什么共同的现象？抖动也就是我们科学中所说的“振动”，要是想让物体发出声音，物体必须振动。那么同学们总结一下，声音是怎么产生的，把你的结论记录在表上。（找同学总结）八利用实验反证振动停止，声音立刻消失九、 总结本课内容通过这些活动你明白了什么？板书声音的产生振动声音振动停止声音消失