《四年级上册科学教案-3.1 声音的产生｜苏教版 (16).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册科学教案-3.1 声音的产生｜苏教版 (16).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、声音的产生学习目标：1.通过观察和实验活动，初步认识声音产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳一般规律 的方法。2.知道声音是由物体的振动产生的。3.知道声音传播需要介质。4.了解声音是以波的形式传播的，声音具有能量。5.知道声音在不同介质中的传播速度是不同，了解声音在空气中传播的速度。6.通过亲历探究过程，感受物理的实用性，激发学生学习物理的兴趣。教学重点：知道声音是由物体的振动产生的，知道声音传播需要介质，知道声音在不同介质中的传播速度是不同，了解声音在空气中传播的速度。教学难点：设计探究实验，能分析解释简单的声现象。学习过程：一、 自主学习（1） 什么叫做声源？（2） 什么叫声波？二、
2、合作探究 声音的产生：1.探究声音的产生：请同学们设计方案：一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋，怎样使它们发出声音？你能不能设计方案使其他的物品发出声音？比比看，谁的方法多。各组提出活动方案、讨论。小组合作设计实验方案： 2.声音的传播： （1）将衣架挂在细绳中央，当同学用铅笔敲击衣架时，你听到了什么？如果用绕有细绳 的食指堵住双耳，试一试你还能听到敲击衣架的声音吗？ （2）将正在发声的手机或接通电源的音乐芯片悬挂在广口瓶中， 再把瓶内空气逐渐抽出，声音有何变化？小组合作探究 声音是一种波：一滴水滴入水中，引起水波。正在发声的音叉接触水面引起的水波。 (1)声音也是一种波叫声波，声音在空气是
3、以声波的形式传播的。(2) 声具有能量，这种能量叫声能。 介绍：医学上的超声碎石的原理。声速： 声音传播的快慢：声音可以在固体、液体和气体中传播，在不同的介质中传播速度一样吗？ 要测量出声音在空气中传播的快慢，需要测量出哪些物理量？需要什么测量工具？ 自学了解：（1）空气中的声速：340m/s。(2)声音在不同介质中的传播速度不同，vld v液v气三、交流展示1，（1）声音是由于物体的振动而产生的，振动停止，发声停止。 （2）正在发声的物体叫做声源。 2，声音的传播需要介质。固体、液体、气体都能传声，真空不能传声。 四、质疑拓展 1.手拨动琴弦，便能听到悦耳的声音，这声音是下列哪个物体振动产生
4、的（ ）A.手指 B.琴弦 C.空气 D.弦柱 2. 地震频发，有关研究人员指出，地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数急剧增加的主要原因之一，以下是关于被埋在城市废墟里的人自救的一些措施，其中最有效的是（ ）A.大声呼救 B.静等营救人员前来营救 C.见缝隙就钻，从废墟里爬出来 D.硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救 五、检测反馈 1.锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为_ 2.海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目；花样游泳运动员能随音乐起舞；掌声会吓跑鱼 塘中的鱼，这些是因为_ 3.发声体在振动时，压缩了附近的空气形成 相间的波动，并由近及远地向四周传播，这就形成了 .
5、4.在影片铁道游击队中，为了伏击日军火车，侦察员常用耳朵贴着铁轨来提前判断是否来了火车这是利用声音在铁轨中的传播速度_声音在空气中的传播速度（填“大于”、“小于”或“等于”） 5.下列说法中正确的是 （ ） A只要物体振动，就一定能听到声音 B固体、液体、气体都能传播声音 C宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些 6.手拨动琴弦，便能听到悦耳的声音，这声音是下列哪个物体振动产生的（ ）A.手指 B.琴弦 C.空气 D.弦柱 7.如图所示,在教室里,小明敲响乙音叉时,与甲音叉的叉股接触的乒乓球会 起来，这一现象既可以说明发声的物体在 ，也能说明声音可以在 中传播；还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的,声波具有 .若在月球表面上进行此实验，则 (选填“还能”或“不能”)观察到上述现象，这是因为 . 六、课堂小结（1）声音是由于物体的振动而产生的，振动停止，发声停止。 （2）正在发声的物体叫做声源。 （3）声音的传播需要介质。固体、液体、气体都能传声，真空不能传声。（4）声音也是一种波叫声波，声音在空气是以声波的形式传播的。 （5）声具有能量，这种能量叫声能。 （6）空气中的声速：340m/s,声音在不同介质中的传播速度不同，vld v液v气七、作业布置 课时作业本第一章 第1节 声音是什么八、课后追记