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1、 三语 备课组 时间： 11 月 1 0 日 中心发言人： 课 题： 19. 海滨小城 第 2、3 课时 总计第 节教学目标1有感情地朗读课文。2理解课文内容，感受海滨小城的美丽景物及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。3借助关键语句理解一段话的意思。教学重难点1理解课文内容，感受海滨小城的美丽景物及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。2借助关键语句理解一段话的意思。教学过程：一、 复习引入1孩子们，通过上节课的学习，你了解到的海滨小城是什么样子的？ 2引入：这节课，我们继续跟随作者，走进海滨小城。【设计意图：温故而知新，调动学生所学知识储备，为学习下文准备。】二、导学“海滨”1.出示学习
2、要求自主探究：用自己喜欢的方式读课文一至三自然段，画出这部分描写的景物。 组内讨论交流：作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？2.汇报自己的学习收获预设：昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？（美） 作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？（大海、沙滩） 你觉得大海美在哪里？沙滩呢？（色彩绚丽、动静结合） 作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？（色彩绚丽、动静结合）3.有感情地轻声朗读课文，体会海滨的美。4.探究写法。 （1） 学生默读课文，组内讨论：A.作者观察景物是站在什么地方观察的？B.是按什么顺序观察的？ C.是抓住景物的什么特点观察的？ （2） 小组代表汇报讨论。 （3）
3、教师小结：正是由于作者站在小城的街头，按照由远及近的顺序进行了细致的观察，并抓住了景物的色彩进行描写，所以海滨的美丽才给我们留下鲜明而深刻的印象。我们要注意学习作者这种观察、描写的方法。（课件出示写法指导：观察、描写一处景物要注意“三要”要确定观察点；要按一定顺序；要抓景物特点。 )【设计意图：引导学生体会作者如何描写出景物特点，为习作做准备。】过渡：在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢？下面，我们继续前往海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。三、走近小城1出示概括海滨小城景物特点的一句话：这座海滨小城真是又美丽又整洁。 2.作者围绕“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”是从
4、哪些方面对小城进行介绍的？（庭院、公园、街道） 3.那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢？4.出示小组合作学习要求：（1）组内有感情读课文46自然段，交流：课文是从哪些方面写出小城的美丽和整洁？（2）说说每一段是围绕哪句话写的？ 5.学后交流，汇报预设： 重点理解句子：“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。” 学生体会公园里到处是绿树，体会榕树的大，树叶的密不透风。“小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。”师：这样的路也只有在海滨小城才看得到。这也是小城的特色
5、之一。 6.“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这一段在全文中起着什么作用？（总结全文。）7.总结学法：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。四、 质疑释疑，深化理解 1.鼓励学生提出不懂的问题，全班讨论（如：课文中说：“贝壳只好寂寞地躺在那里”，那贝壳怎么能寂寞呢？）（学生各抒己见） 2.教师小结，在小结中肯定学生的见解，指导学生学会联系上下文理解词语在课文中的意思和所起的作用。 五、总结全文小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗？（小城勤劳的人民） 他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作，一定会感到很愉快。难怪作者一开头就自豪地告诉大家我的家乡在广东，是一座海滨小城。 板书设计： 海滨：大海、沙滩（色美）29.海滨小城 （美丽、整洁） 小城：庭院、公园、街道（物美） 第三课时完成练习册相关练习 教后思考：