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1、保持健康教材分析: 本课是全册书中的最后一课。首先由问题引入，告诉学生怎样做更健康，并结合前面所学从身体、水、空气、食物等方面引导学生提出有利于健康的行为标准，最后引导学生制定合理的作息时间表。学情分析： 三年级学生平时对健康知识有所触及，但是没有专门讲解和系统学习过，所以都是零散的知识点，没有做过系统的归纳。学生平时对于这些好的行为习惯养成的也不全面，所以本节课从各个角度提出保持健康的行为标准，让学生自行评价和归纳。教学目标： 1、科学探究目标（1）能综合利用所学知识，提出有利于健康的行为标准。（2）会用语言，文字、图标等方式表述自己制定的作息时间表。2、情感态度与价值观目标 意识到个人对自
2、身健康有责任。3科学知识目标 举例说明哪些饮食和起居习惯能影响人的身体健康。4科学、技术、环境目标 举例说明保持身心健康对自己学习和生活的好处。 教学重点;培养学生讲究卫生，合理饮食。积极锻炼和保持心情愉快的习惯。教学难点：学会制定合理的作息时间表并付诸于行动。教法：新课标指出教师是教学的组织者，引导者。结合一课特点，结合学生的知识层面，让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点。我确定一下教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法和多媒体辅助教学法。学法：遵循以教师为主导，学生为主体，探究为主线，全面培养学生科学素质为“宗旨”的教育思想，为学生创设情境，创造科学探究的机会，让学生在观察、设计
3、、讨论、交流、归纳总结的探究过程中，体验科学的探究过程，形成科学的世界观。教学过程：导入-同学们，这几节课我们一直在学习有关 食品、营养、健康的问题，大家想一想， 我们怎样成长才健康呢？ 同学们，吃得好，睡的足，长得胖，就 算健康吗？谁来说一说？ 请大家翻开书P65，观察一下这几幅图 片，哪位同学回答一下，图上的小朋友 都在做什么呀？ 睡觉、吃饭、洗手、跳绳、唱歌。 我们看前两个图片，吃烧烤，吃大鸡腿， 睡到日上三竿，是好习惯吗？对健康有利吗？ 洗手讲卫生，跳绳爱运动，唱歌心情好 是不是对健康有利呢？ 通过这几幅图片我们知道，不是吃得好、睡得足、长得胖就是健康， 真正的健康应该是小鼠标告诉我们
4、的“健壮的身体和愉快的心情”。 二、讨论怎样保持健康 ？活动1：我们怎样做才更健康呢？在提问的过程中，通过举例的方式适当的引导，最终让学生把思维集中到五个方面： 讲究卫生、 合理饮食、 积极锻炼、 按时作息、 保持心情愉快。 从讲究卫生上讲，我们应该怎样做才算讲究卫生呢？ 勤洗澡，勤换衣，饭前便后要洗手，按时刷牙 ? 从合理饮食上来说，我们应该怎样做呢？ 不暴饮暴食，荤素搭配，少吃零食 ? 那从积极锻炼上说，我们应该怎样做呢？ 早操认真跑步，大课间认真做操，平时多锻 炼 ? 从按时作息上说，我们应该怎样做呢？ 严格按照作息时间去做 什么是心情愉快，怎样才能愉快，如何处理生活中的不愉快？（1）学
5、生没完成学习任务就出去玩， 然后家长或者老师对其进行批评和督促， 你愉快吗？如果完成学习任务再出去玩， 不受约束，心情愉快吗？ （2）同学之间因为小摩擦而大打出手心情愉快吗？如果遇到摩擦时能相互道歉并原谅心情会不愉快吗？ 我们的愿望得到满足，任务都完成，与别人互相原谅、互相帮助、心情就会愉快！ 三、共同拟定行为标准 请每一位同学拿出一张纸，2人一个小组，回忆一下我们刚才提的有利于健康的行为按照从身体、水、空气、食物和心情等方面进行分类。 请同学们将小组内商定的健康标准记录在P66 表格相应的栏中。把心情方面记在其他栏中。 有利于健康的行为 、总能够 有时能、不能 身体： 饭前便后要洗手 。按时、认真地刷牙 按时洗澡、更换换衣服 。使用自己的卫生用具 、按时睡觉、按时起床。 按时做眼保健操、 积极参加各种锻炼 。水：不喝生水 、不喝被污染的水 。空气：不去空气污染严重的地方， 室内保持空气流通 。食物 ：不吃被污染的食物 、不吃过期和变质的食物 。其他 ：完成任务后快乐的游戏， 帮助别人感到快乐 。