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1、 看日历 认识年、月、日 三年级 史新会【教材分析】本节课是北师大版小学三年级上册第6769页的内容。与时、分、秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生在日常生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。所以，教科书为学生设计了自主学习和自主建构的学习活动，从回顾入手展开学习活动，通过填表、整理、思考，发现规律，让有关年、月、日之间的知识更加系统地纳入自己的知识结构中。【学情分析】 有关年、月、日的知识具有常识性，早就融入了学生的日常生活中，但这些知识可能比较零散，不够系统，甚至并不准确。本节课引导学生尝试回顾和整理已经了解到的知识，在与同伴相互交流、补充订正的过程中
2、，逐步完善自己有关年、月、日的知识体系。【资源利用】 20132016年的日历 课件【教学目标】1. 结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。2. 会看年历表，知道大月和小月，了解平年和闰年的知识；探究判断平年闰年的方法。3. 通过学习、交流，掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断。【教学重点难点】：重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系。难点：会辨别平年和闰年。【教学过程】 一、导入新课师提问：谁知道今天的具体日期？（学生口答，师板书。） 关于年、月、日的知识，你还知道哪些？指明口答，其余学生补充。【设计意图】借助学生已有的生活经验，解决基本问题。 二、探索新知 1.让学生根据附
3、页1的年历，独立完成书上的表格（也可以同桌合作完成）。 2.组内交流各自的统计结果，并讨论：通过交流你们发现了什么？ 学生汇报：每年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天，4、6、9、11月都是30天；2月份有28天的，有29天的。3.引导学生认识大月和小月。有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。4.你有什么好办法能记住这些大月和小月吗?在组内交流。学生汇报：（1）7月、8月是大月，之前的月份单月是大月，双月（除2月外）是小月，之后双月是大月，单月是小月。（2）用拳头来记忆大月、小月的方法。（3）歌决记忆法。学生选择自己容易记忆的
4、方法，记忆大月、小月和2月的天数。【设计意图】小组合作交流可以使每个学生发挥各自的优点，同时可以提高教学的有效性。作为小组成员，每位学生都有自己的亮点与个性；每位学生都有展示自己的愿望和机会。5.引导学生判断平年和闰年。（1）让学生把附页2中20092016年2月份的天数记录在书上的表格中。（2）你发现了什么？学生汇报：每4年里有一个闰年。（3）把下表中是闰年的年份涂上颜色。如果只知道年份，该怎样来判断是平年还是闰年呢？组内交流。学生汇报：公里年份除以4，有余数的是平年，没有余数的是闰年。师补充：整百年的要除以400. （4）平年一年有多少天？闰年呢？ 让学生先自己计算，汇报结果。师出示你知道吗？引导学生理解。【设计意图】把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年、月、日的知识，培养学生发现问题的意识和运用良好学习方法自主学习的能力。三、巩固练习。完成课本练一练。四、课末总结，梳理提升。今天，你又多知道了些什么？【板书设计】 年 月 日 大月31 12 小月30年月日 平年 29 2月 闰年 28 平年 365 闰年 366【教学反思】