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1、蒲公英第二课时教学设计蒲公英第二课时教学设计 蒲公英第二课时教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，蒲公英第二课时教学设计。2.会用“嘱咐”造句。3.通过朗读感悟，理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。教学重点：会用“嘱咐”一词造句。教学难点：朗读课文，懂得做任何事都要脚踏实地。一、复习回顾，情境导入1、师：小朋友，今天老师给大家带来了一个朋友，你们想见它吗？它就是 -（课件出示蒲公英的图片）2、师：让我们友好地呼喊一下它的名字！（点击课件出示课题蒲公英 ，生有感情地朗读课题）3、师：那通过上节课的学习，你对蒲公英这个朋友了解多少呢？（生自由交流讨论）4
2、、师：看来大家对蒲公英了解得还真多！你们想不想亲眼看看蒲公英的生长过程呢？（课件播放蒲公英的生长过程，师根据录象情境说：秋天到了，蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。）5、师：（拿出蒲公英吹起来）瞧，小蒲公英种子离开妈妈的怀抱出发了！同学们，你们愿意和它们一块儿作一次旅行吗？那咱们快快随着这些小降落伞一起飞起来吧！（音乐起，师生自由地摆动双臂，做一回自由飞翔的蒲公英）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页6、师：孩子们，自由飞翔的感觉怎么样？你
3、们想飞到哪去？7、生练习说话：我想飞到（），因为（）。（学生自由表述，教师相机评点）（语文课程标准指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。并且要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在这一环节中，针对三年级学生认知与思维的特点，运用生动的语言描述、形象的多媒体课件以及实物给学生创设了一个轻松愉快的学习情境，使学生对蒲公英有了更深入的了解，也复习、巩固了第一课时所学的内容；同时，由全体学生参与的随音乐简单律动的小活动，不仅吸引了学生的注意力，更使他们愉快的情绪得到了进一步的拓展与表现，自然而真切的想法也就随之而生了，这样
4、也很自然地引入到本堂课的教学中去了。）二、精读课文（一）第二自然段1、师：就知道你们的想法各不相同，所以太阳公公出来友情提醒了，请你们来读读太阳公公的话，并想想太阳公公提醒它们什么地方能去，什么地方不能去呢？2、学生带着问题自由读第二自然段，教案蒲公英第二课时教学设计 (.)。3、学生读后交流讨论：金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊不能去，只能到黑黝黝的泥土中去（师根据学生的回答相机板书：沙漠湖泊泥土金光闪闪银花朵朵黑黝黝）4、师指者板书说：那金光闪闪、银花朵朵、黑黝黝分别是怎样的，你能根据书本上的插图并结合自己的生活经历来说说吗？5、生交流讨论（金光闪闪、银花朵朵是指在太阳公公的照耀下发出金色和
5、银色的光，黑黝黝指非常黑，很难看。）6、师：那太阳公公说这话的时候是用怎样的口气呀？（生回答：亲切的口气）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页7、师：那怎样才算是亲切的呀？（生联系自己的生活来理解“亲切”二字：指语气很好很温和）8、你能用“亲切”来说句话吗？（指名造句）9、师：这些话都是那么亲切，它体现了他人对我们的关心和爱护。那哪个小朋友愿意来当当太阳公公，亲切地嘱咐嘱咐小降落伞吗？10、指名读，教师给朗读的学生戴上的头饰，启发学生把自己当成太阳公公，入情入境地读。11、师：看来，我们班的很多小朋友都想当慈祥的太阳公
6、公，这样让我们一起来嘱咐小降落伞吧！（生齐读）12、师：对啊，太阳公公已经嘱咐了金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊是不能去的，只能到黑黝黝的泥土中去，小降落伞们听了太阳公公的嘱咐，他们是怎么回答的呀？（在这一环节中，让学生带着问题读课文，激发兴趣，融入情境，提高效率；同时师生间进行对话，让学生联系生活实际理解词语的意思，让学生明白了该怎样读“太阳公公”的话；另外，头饰的运用激发了学生投入扮演“太阳公公”的欲望，为他们更真切地扮演这个角色起到了推波助澜的引导作用。）（三）第四自然段1、师：就这样，蒲公英种子们满怀着梦想向着各自向往的地方飞去了！（停顿）第二年的春天，落在泥土、沙漠、湖泊里的种子命运有
7、怎样呢？请小朋友们默读第四段，找出答案来。2、生带着问题读课文。3、生读后集体交流。（1）落在沙漠、湖泊里的种子：死去（略读带过）（2）落在泥土中的种子茁壮成长。体会落在泥土里茁壮成长的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页小种子的快乐。（课件播放种子茁壮成长、竞相开放的情景）师：多么幸福，多么美好呀！让我们通过朗读把他们的幸福美好表现出来（指读、再齐读）（2）师：茁壮成长的小种子是快乐的，但干死的种子是可怜的，你能不能再通过朗读把可怜悲惨与幸福快乐一起表现出来呢？（齐读）（3）师：看到这样的结果，你们有什么想法呢？（学
8、生自由谈）4、教师小结：是啊，金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊是不能去的，黑黝黝的泥土虽然难看，却是种子们生长的沃土（边说边在板书上打钩和叉）。大部分种子听从了长者的正确指导，茁壮而快乐的成长着；而两颗种子却为自己错误的选择付出了生命的代价，也得到了一个教训：不能被事物美丽的外表所迷惑，要全面地了解事物。并不是所有闪光的东西都是金子。（在这一环节中让学生读、找、看、思、说，充分调动了他们的积极性，也掀起了他们的感情波澜，让他们明白这个故事所蕴涵的道理。）三、作业1、第二年，那些在泥土中生长的蒲公英们自己也成了妈妈，她们会对自己的孩子们说些什么？2、把这个故事讲给其他人听。（此环节留给学生思考的空
9、间，也给学生创造了锻炼的机会，还让学生巩固本课所学的内容。）板书：8、蒲公英沙漠湖泊泥土金光闪闪银花朵朵黑黝黝蒲公英第二课时教学设计 2第 2 篇 第三届蒲公英助学社外联部工作总结预览时光匆匆，从相聚到分离，总是时间很短很短，分开精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页时候，我们有很多没做，很多的错误，很多工作做的不到位，为此我们留下了分别时很多遗憾。第三届，在时光流逝的岁月里，也结束了。作为第三届蒲公英助学社外联部的部长，我只能说，我已经带领我的团队为助学社的资金筹集出尽了力，虽然大家时常看到外联的娃们在办公室晃来晃去，
10、在那里没事做的坐在那打酱油。可是，外联的工作性质决定了外联的工作情况，我们在有空的时候，我们可以整天在教学点打酱油：没空的的时候，会几天没见外联的娃。作为一个刚上大一的大学生，我对外联的工作几乎是七窍通了六窍，虽说我特意在学校中汲取了一些经验，但是在实际中这些经验是帮不上忙得。所以，理事会在选外联部的部长的时候一定要选出有经验的人才。正是我没经验，所以外联的工作我做的很不好，让助学社的资金链陷入困境，是我这个外联部部长的工作不给力造成的。所以，我总结出一些经验来给下一届的部长做参考：一、经验和人脉是部长所要具备的两大要素在助学社的前期工作中，外联部的工作的确不是很多，不像教学部那样工作一大堆。
11、但是一回到拉赞助的战场上，外联部的部长经验就显得尤其重要，因为作为一个部长你要教会你的干事们怎么样在你没空或者你不在外联部时他们怎么样自己出去拉赞助。如果部长自己个人有过这方面的经验，可以很快通过带领整个部门的干蒲公英第二课时教学设计3第 3 篇 蒲公英教学设计预览 8、蒲公英一、复习检查，导入新课。1、读题：第 8 课 蒲公英（引生齐读）2、上节课我们学习了蒲公英这课的生字词和第一段。现在就来考考大家。（1）、读词语（幻灯片出示词语）（2）、检查第一自然段A:文中的小降落伞指什么？B：它们在蓝天白云下飘荡找什么呢？二、精讲课文第二自然段。过渡：小降落伞离开了妈妈的怀抱，自由的飞着（短片展示）
12、，太阳公公不放心有几句话要嘱咐蒲公英种子，他说了些什么呢？请大家自由读文章的第二自然段。1、指名读。2、什么是“ 嘱 咐 ” ？ 生 活 中 ， 有 谁 嘱 咐 过 你 什 么 事 吗 ？3 、谁能代替太阳公公亲切地嘱咐一下小降落伞？（点评）4、听了太阳公公的话，你知道了什么？5、（出示：黑黝黝的泥土，是你们生根长叶的地方。）这里去掉“只有才”行不行？为什么？6、太阳公公的话你听懂了吗？下面再次让我们一起亲切地读读太阳公公的话。三、精讲课文第三自然段。1、小降落是怎么回答的？2、（出示：“小降落大声答道去生长！”）这儿有几个感叹号？谁能把感叹号在这儿的作用读出来？（点评）3、是不是所有精选学习
13、资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页种子蒲公英第二课时教学设计4第 4 篇 蒲公英第二课时教学设计预览蒲公英第二课时教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.会用“嘱咐”造句。3.通过朗读感悟，理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。教学重点：会用“嘱咐”一词造句。教学难点：朗读课文，懂得做任何事都要脚踏实地。一、复习回顾，情境导入1、师：小朋友，今天老师给大家带来了一个朋友，你们想见它吗？它就是-（课件出示蒲公英的图片）2、师：让我们友好地呼喊一下它的名字！（点击课件出示课题蒲公英 ，
14、生有感情地朗读课题）3、师：那通过上节课的学习，你对蒲公英这个朋友了解多少呢？（生自由交流讨论）4、师：看来大家对蒲公英了解得还真多！你们想不想亲眼看看蒲公英的生长过程呢？（课件播放蒲公英的生长过程，师根据录象情境说：秋天到了，蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。）5、师：（拿出蒲公英吹起来）瞧，小蒲公英种子离开妈妈的怀抱出发了！同学们，你们愿意和它们一块儿作一次旅行吗？那咱们快快随着这些小降落伞一起飞起来吧！（音乐起，师生自由地摆动双臂，做一回自由飞翔的蒲公英）6、师：孩子们，自由飞翔的感觉怎么样？你们想蒲公英第二
15、课时教学设计 5第 5 篇 蒲公英教学反思预览蒲公英这是一篇童话故事，所以在教学时，让学生知道童话故事不是真实的，是编出来的。并与神话故事区分开来。课文运用拟人的手法，写了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同。这是一篇具有深刻哲理的课文，所以在教学中让孩子体会到这个道理是重点也是难点。一以读为本读书，就是要注重读。我在本课的教学时，采用了自由读，指名读，同桌读，分组读，默读，分角色读，齐读等各种方式朗读课文，但是上下来就是感觉虽然形式是多了，但是学生读得不是很好。我觉得怎样让孩子在第一课时就把课文读的正确，通顺，流畅，才有可能在第二课时进行讲读时顺当，好体会，
16、好理解。才能把课文中比较优秀的语言内化为自己的语言。我觉得光靠课上的时间是远远不够的，所以这个学期我们强调预习工作，在预习工作中，第一个就是把课文读5 遍以上，虽然是硬性的要求，但是对于那些不是很自觉做好预习工作的同学，还是起到一定效果的。早一定的预习的基础上，在课上老师认真指导，两个方面相结合，才能真正把读书落到实处，提高学生的朗读水精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页平。二倡导自主的学习方式。在本学期的教学中，我们主要抓的是学生的自主学习能力的培养，在教学中我也注重学生的这个能力的培养。在本课的教学中，我没有把“不
17、要被表面的现象所迷惑，要实事求是。”这个硬性的道理没有直蒲公英第二课时教学设计6第 6 篇 语文组中年级同课异构教案蒲公英教案预览蒲公 英 教 案寂寞沙洲教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“可爱”“亲切”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学重点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、会用“可爱”、“亲切”造句。教学难点：理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时第一课时课时教
18、学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“可爱”“亲切”造2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文大意。教学过程：一、动画导入，揭示课题1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音：有位妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿纷纷出发。 2、猜谜：同学们，这是什么植物，你知道吗？3、师简介蒲公英。（蒲公英别称黄花地丁，菊科，多年生草本植物，冬末春初时开黄色舌状花，果实成熟时训就像白色绒球，有风时随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播的。）4、师：同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，你们现在知道它们去干什么吗？(传播种子 )5、师：对蒲公英第二课时教学设计7第
19、 7 篇 “同课异构”蒲公英第二课时教案预览蒲公英第二课时教案教学要求：⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用可爱亲切造句。⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。教具准备：多媒体课件。教学重点：通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。教学难点：深刻体会寓言的含义。一、复习检查⒈抽读词语卡片。⒉按要求填空。二、细读课文。⒈学习第二自然段。⑴自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么？⑵读后
20、指名回答。⑶理解词语。金光闪闪银花朵朵黑黝黝⑷指导朗读。要求用亲切的语气读。⒉细读第 3 自然段。⑴自由读课文。思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法?⑵读后讨论上述思考题。⑶理解重点句。①出示投影片。这黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我在就会变成百万蒲公英第二课时教学设计 8第 8 篇 大班早期阅读教案：蒲公英旅行记预览 ◇您的位置 >
21、; 首页> 教师天地 >教育研究发布人：叶利发布时间： 4/10/2009 活动目标： 1、知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，我们的首都是北京。2、初步了解我们的祖国有着世界最高的山、最长的城墙、雄伟的天安门等名胜古迹。 3、能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。活动准备： 1、长城、天安门、喜马拉雅山和太平洋的图片各一幅、 PPt。2、在活动室里准备一幅中国地图。活动过程：一、导入部分1、你去旅游过吗 ?去过哪些地方呢？ 2、你们去过的地方一地很美、很好玩。二、主要活动过程1、完整的欣赏故事蒲公英旅行记，引导幼儿感受故事的语言美。2、提问：这个故事讲了什么？ 3、分段欣赏。（1）第一段，提问：蒲公英的家在世界的哪个地方？蒲公英的家有什么蒲公英第二课时教学设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页