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1、燕子精读品析课教学设计教学目标 1能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，增强热爱大自然的思想感情。 3学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重、难点理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，增强热爱大自然的思想感情。教学准备 ：多媒体课件教学过程一、诗词营韵，走近春天1. 春天到了，站在春天的肩头，我们感受到春天的温馨和甜蜜。男女生对读。鸟语花香和风细雨绿柳轻扬绿柳舒眉莺歌燕舞桃红柳绿百花争妍万紫千红春风拂面春意盎然春光明媚春回大地2. 我们会自然而然地想起古人
2、对春天的赞美。师生对吟。细雨鱼儿出，微风燕子斜。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。燕子家家入，杨花处处飞。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。等闲识得东风面，万紫千红总是春。3、在万紫千红的春天里，春的使者燕子翩然而至，出示课题。郑振铎的散文燕子也为我们铺开了一幅幅美丽的画卷。你能用四个标题来说说课文的四个自然段描绘的四幅画面吗？说明原因。第一幅画介绍了，所以，我起名。可爱的小燕子、活泼机灵的小燕子；烂漫无比的春天、春回大地；燕子翻飞
3、，燕子舞春；燕子赞春、停歇的燕子等二、品词析句，入境悟春1.让我们走进第一幅画，欣赏燕子帅帅的样子。白板出示：一身 的羽毛， 一对 的翅膀， 加上 的尾巴，凑成了的小燕子。这一段写了燕子的哪些部分？是按什么顺序写的？为什么没有一一来写？从所填词语，你体会到了燕子外形什么特点？从整体到部分，美，机灵可爱师换词，体会用词语表达的感情。指导朗读，读出燕子的机灵可爱。总结学法：抓词句，悟特点；会批注，赏春色；诵佳句，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页抒真情。2. 根据导学自学第二、三、四自然段，小组预展。让我们跟随作者的笔欣
4、赏春天的画卷。运用学法自学。（1）抓词句，悟特点：默读第二自然段，再对照图，看课文描写了哪些景物，用笔圈出来，再用“”画出写景物特点的词。读第三、四自然段，说说文章表现了燕子飞行和休息的什么特点？2会批注，赏春色：我从词想到，体会出。结合课后四题，品词赏景。3诵佳句，抒真情：美美的文章值得我们去美美地诵读。我来读。3、展示交流，点拨引导。第二自然段。1 、 小燕子是春天的使者，让我们用歌欢送它的到来。 播放视频燕子把我们带到美丽春天。请读第二自然段，再对照图，看课文描写了哪些景物，用笔勾画出来。根据学生答复，相机板书：风雨柳 草 芽 花 燕2 出示白板上的第二段不完整内容请同学们读一读，再比一
5、比。课文上写的和白板上的这一段哪个更好呢？学生联系课文和生活实际体会被遮盖的词语的意思，也可精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页以换词比较，体会作者用词的准确。重点引导：“微风吹拂”的“拂”可以体会出什么？“下过雨”、下过什么样的雨呢？( 毛毛细雨洒落 ) 加上一个 细 ，一个洒落 我们就觉得怎么样呢？( 这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散文来答复：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针 ) 柔柳怎样了嫩叶？“展开了”仿佛看到了什么？这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？(
6、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ) 小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都像赶集似的聚拢来。释：赶集，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖，这叫“赶集”。这里的“集”主是指“集市”。是“赶集”，注意这个“赶”字，有一种唯恐落后的意思。你们看这一句运用了几种修辞手法？说像赶集似的聚拢来 ，我们觉得怎样？3教师小结： 这样的情景， 好似我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。这就写了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页4
7、、课文是讲燕子的，作者这里为什么要用一大段写春天的美？引导学生讨论春天美引来了燕子，燕子又为春天增色。 理解生趣释：生趣，很有生气，很有情趣。5 、同学们精彩的答复让小燕子高兴极了，你看我要我们一起欣赏春天的美景呢。教师有感情地范读课文。 白板播放带有背景音乐的美丽的春景。 学生边听边看边想象春天里美丽的景色。学生用赞美的语气自由练读。6 、是啊，春天的美景是人们永恒的话题，有很多文人雅客笔下的春天出神入化，谁来说说你积累到的他们赞美春天的诗句？学习第 3 自然段。1 、谈话：在美丽的春光里，小燕子们是如何显示他们的活力的呢？2 、自由读课文。思考：这一段主要写燕子干什么?你读懂了什么？ (
8、板书：飞行 ) 3 、汇报。重点引导：1燕子飞得快。( 板书：快 ) 燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页师板书：“斜、掠过、唧” ，引导学生感受飞行时的快和优美的姿态。2燕子飞得轻。( 板书：轻 ) ( 引导从用剪尾或翼尖沾水也可以看出燕子飞得轻快，抓住“偶尔、沾、小圆晕”等词来感受) 4、这一段描写的情景让我们想起了杜甫的一首诗，白板出示： “细雨鱼儿出，微风燕子斜。”让学生朗读体会。 见杜甫水槛道心二首 学习第 4 自然段。1 、谈话：小
9、燕子们飞累了，该歇一歇了，请一名同学读一读相关段落。2 、你觉得哪些句子写得好？汇报重点引导学习打比方的句子。画出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。3 、比较句子。白板出示：电线杆之间连着的几根细线电线杆之间连着的几痕细线指名读句子，说说两句话有什么不同。“几痕细线”好在什么地方 ? 4) 、从“几痕、五线谱、音符、赞歌”这些词语中你体会到什么？(5 、小结：春天的景致美，美在早春二月的拂堤杨柳，美精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页在春花的绚丽多姿，可是假设没有燕子，那要少多少灵气，如独独只有燕子，而没
10、有春天的布景，即使有电线杆给它谱曲，也绝奏不出如此美妙的歌。6) 、让我们带着对大自然这位伟大的魔术师的赞美，来再现燕子休息时的美。三、编文成诗，赞美春天文中说“停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌”，请同学们想象这会是怎样的一首歌，写出歌词。四、拓展阅读，拥抱春天师：春天，是少先队员铁锹下的棵棵树苗；是竺可桢爷爷眼中的第一朵杏花；是郑振铎家乡活泼机灵的小燕子；是刘湛秋笔下地上草如茵、两岸柳如眉的三月桃花水。春天，在朱自清的笔下是春天像刚落地的娃娃, 是花枝招展的小姑娘，是健壮的青年。春天，在你的眼里是什么样子呢？让我们走进主题阅读中，走进大自然，用智慧的眼睛去发现春天，用张开的双臂去拥抱春天吧！板书设计燕子外形美活泼机灵春春光美生机勃勃光飞行美轻快无休息美赞春限精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页