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1、 教学内容：四年级科学上册第三单元第一课听听声音教学目标科学概念：我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。过程与方法：1、通过听不同物体发出的声音，感知声音的产生与物体有关，没有物体就没有声音；2、运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。情感、态度、价值观：1、学会感受自然界和日常生活中的声音； 2、 在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。教学重点、难点分析：1.重点：能够区分、鉴别不同物体发出的声音并加以归类。 2.难点：对声音的高低能加以区分和鉴别。教学准备：包含各种声音的课件，食物，
2、烧杯,玻璃棒，音叉。教学过程：一、活动导入1、学生进行游戏“猜猜我在吃什么”，导入新课，三位学生分别吃饼干、苹果、可乐请其他同学猜他在吃什么。从而引出这节课的主角声音。 2、学生闭眼静听周围的声音。分享大家都听到了什么。怎样会听到更多。（设计意图：让学生懂得听声音需要安静，为整节课的教学环境打好基础。） 3、今天我们就要用自己灵敏的小耳朵来听听声音。（板书：听听声音）【设计意图：通过小游戏，一方面激发学生学习的兴趣，另一方面可以引出本节课的课题听听声音。】二、 听听不同的声音1、 教师出示几种不同的声音。2、 请学生模仿这几种声音。音频播放这些声音。3、 提问：这些声音都是由什么产生的？4、
3、提问：这些声音都一样吗？哪里不一样？5、 声音的不同主要表现在：音色：是听觉感到的声音的特色。 音量：声音的强弱（大小）。 音高：声音的高低。（视频介绍女高音、男低音）【设计意图：出示几种不同的声音，使学生从听觉上感受声音的不同。再进一步追问，促使学生发现不同。再通过教师的讲解使学生更加深刻地领会。】6、 介绍研究声音的材料音叉。7、 研究问题一：怎样使音叉发出强弱不同的声音？ （1）、学生讨论（2）、汇报交流，共同确定实验方案：用不同的力敲击音叉。（3）、学生实验，填写记录表（4）、汇报交流，总结：用力敲，声音强；轻轻敲，声音弱。8、研究问题二：怎样使音叉发出高低不同高低声音？ （1）、学生
4、讨论（2）、汇报交流，共同确定实验方案：用不同的力敲击音叉。（3）、学生实验，填写记录表（4）、汇报交流，总结：大音叉，声音低；小音叉，声音高。【设计意图：通过对音叉的研究，知道怎样才能发出强的声音，怎样才能发出弱的声音；怎样的物体会发出高的声音，怎样的物体会发出低的声音。】三、用水杯来奏乐1、教师出示装有不同水量的四个相同的玻璃杯，请学生猜测哪个水杯发出的声音最高，哪个水杯发出的声音最低。2、学生预测。3、教师演示实验4、教师：原来水杯还可以发出高、低、强、弱不同的声音啊。如果把他们组合在一起会发生什么？5、欣赏视频：水杯奏乐。6、学生利用烧杯和水自己尝试奏乐。7、再次观看视频，学习模仿8、学生加上节奏，再次尝试奏乐。9汇报演出。【设计意图：学以致用。通过美妙的音乐让学生体会声音的不同。同时，也让学生把学到的知识马上得到运用。】四、 总结师：同学们可真厉害，不仅能够分辨声音的高低、强弱，还能运用它们来奏乐了！老师希望你们下课后继续研究声音。探究更多声音的奥秘板书设计： 1 听听声音 用力敲 声音强 轻轻敲 声音弱 音叉 大音叉 声音低 小音叉 声音高