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1、2022年新人教版七年级下册生物教案 假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球，映入你眼帘的将是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的漂亮图案。蓝色是浩瀚的海洋，绿色是广袤的森林和原野，白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。这是一个充溢朝气的世界，一起看看新人教版七年级下册生物教案!欢迎查阅! 新人教版七年级下册生物教案1 教学目标 1.学会科学视察的一般方法，通过视察、比较和分析，了解生物的基本特征。 2.通过组织学生参与各种教学活动，渐渐培育学生视察、口头表达、分析问题和解决问题的实力。 3. 教学活动中留意培育学生与他人合作的精神。使学生成为既能精确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的看法的人。 教学
2、重难点 1.引导学生视察生命活动的现象，并得诞生物的基本特征是本节教学的重点。 2. 一些生物的特别生理现象的分析和归类是本节教学的难点。 教学过程 假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球，映入你眼帘的将是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的漂亮图案。蓝色是浩瀚的海洋，绿色是广袤的森林和原野，白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。这是一个充溢朝气的世界，包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。 地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈 它是全部生物共同的家园。 合作探究 才智碰撞 探究一：什么是生物? 探究二：如何区分生物和非生物? 视察 (1)视察是科学探究的一种基本方法。 (2)视察可借
3、助哪些工具和仪器? (3)科学视察的基本要求有哪些? 视察的要求： 1、要有明确的目的; 2、视察时要全面、细致和实事求是 3、要刚好作好记录。 探究三：生物有哪些共同特征呢? 1、生物的生活须要养分 鸟捕食鱼 牛在草地上吃草 大熊猫吃竹叶 绿色植物通过光合作用制造有机物 (利用水、无机盐、二氧碳制造有机物葡萄糖、淀粉等) 2、生物能进行呼吸 鲸呼吸时产生的雾状水柱 野牛在晨光中呼吸 小鸟在呼吸- 鱼用鳃呼吸 3、生物能解除生体内产生的废物 动物可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物解除 植物通过落叶将一部分废物带走 落叶是植物产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反应 向日葵总是向着有阳光的一方
4、含羞草 警觉的兔子 5、生物能生长和繁殖 菜豆的生长 红狐的生长 6.传和变异的特性 种瓜得瓜，种豆得豆。 龙生龙，凤生凤， 老鼠生的儿子会打洞。 一母生九仔，连母十个样 7、除病毒外，生物都是由细胞构成的 人胚胎初期细胞群 一些单细胞生物 1.珊瑚是生物吗?请说明理由。 答：珊瑚不是生物，因为它是由死去的珊瑚虫分泌的外壳积累而成的，不具有生物的特征;珊瑚虫才是生物。 2.珊瑚虫一般生活在暖和的浅水区,这是为什么? 答：因为浅水区可获得较多的阳光，有相宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫供应更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在暖和的浅水区。 课后小结 生物的七大特征： 1、生物的生活须要
5、养分 2、生物能进行呼吸 3、生物能解除体内产生的废物 4、生物能对外界刺激作出反应 5、生物能生长繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性 7、除病毒外，生物都是由细胞构成的 课后习题 1、下列各项属于生物的是( ) A、海葵 B、恐龙蛋化石 C、电动狗 D、珊瑚的骨骼 2、下列各项中属于非生物的是( ) A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人 C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙 3、牵牛花早晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有什么的特征( ) A 须要养分 B 进行呼吸 C 对外界刺激作出反应 D 生长和繁殖 4、下列不属于生命现象的是() A、母鸡下蛋 B、火山爆发时岩浆喷出 C、
6、大汗淋漓 D、馒头上长“白毛” 5、一种雄性极乐鸟在繁殖季节，长出蓬松的长饰羽。确定这种性状出现是由于( ) A：应激性 B：多样性 C：变异性 D：遗传性 6、(2022威海)下列属于生物基本特征的是( ) A、生物都能自由运动 B、生物都须要从外界摄取有机物 C、生物都能生长和繁殖 新人教版七年级下册生物教案2 教学目标 1.出细胞含有的物质，以及细胞膜具有限制物质进出的功能;描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 2.同细胞的生命活动具有物质基础 3.试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。 教学重点和难点 重点：1、细胞含有的物质 2、细胞膜具有限制物质进出的功能
7、3、线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用 难点：1、理解细胞膜具有限制物质进出的功能 2、描述线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用 课前打算 教学课件、演示试验器材 教学设计 1.通过提问复习上节课的有关内容，并引出本节课题。 2.用试验引出细胞中含有的各种物质。 3.各种物质是如何进出细胞的?引出细胞膜的功能有爱护作用和限制物质基础 的功能。 4.通过老师奇妙地设问，说明细胞中有能量转换器。 新人教版七年级下册生物教案3 一、说教材 1.教材分析。 新教材，打破了学科体系，构建了以人与生物圈为主线的体系，所以把生物圈作为第一单元，把“相识生物”作为第一章，把“生物的特征”作为第一节，做为初中生物
8、课的开篇之作，说明白本节课在教材中占有举足轻重的地位，只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的爱好。 2.教学目标。 依据素养教化的要求和新课标的精神，我确定教学目标如下： (1)学问目标：了解生物和非生物，比较它们的区分，说明生物具有的共同特征。 (2)实力目标：培育学生的视察实力，分析问题、解决问题的实力和发散思维的实力。 1初中生物七年级上册说课稿汇总,可供参考 (3)情感目标：增加学生酷爱大自然、爱护大自然的情感，酷爱生命、爱护生命。培育学生学习生物学的深厚爱好。 3.教学重点。生物的共同特征。培育学生学习生物学的深厚爱好。
9、 4.教学难点。培育学生的发散思维实力及视察、分析问题的实力。 5.突破重点和难点的关键：通过播放多媒体课件，让学生充分视察、思索，并利用已有的学问和生活阅历，归纳、总结诞生物的共同特征，来突破重点和难点。 二、说教法 由于学生刚升入初中，一切都有生疏感，老师的首要任务是让学生融入生物课之中，让其产生一种归属感，找到一种家的感觉。要创设民主、同等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。从学生熟识的学问为切入点，引导学生走入新学问，利用多媒体来组织和引导学生视察、分析、探讨、归纳和总结，充分调动学生学习的主动性和主动性，发挥其主体作用。老师不要把这节课引的过难，要从感性入手。第一课的教法要以培
10、育学生对生物学产生深厚爱好为基点。我个人认为无论是教法还是学法在本课都应围绕“爱好”做文章。 三、说学法 提倡自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过视察、资料分析等，培育学生的科学探究实力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其主动性和主动性，培育学生自主学习的精神。 四、说教学过程 (一)创设情境，激发爱好，导入新课 播放视频资料长白山风光片，展示长白山的秀美山川和丰富的动植物资源。 从学生熟知的长白山导入新课，把学生带入生物圈之中，使学生产生一种熟识感，从感性入手，拉近了课程与学生的距离，同时激活了学生已有的学问点，为后续教学打开了局面。然后让学生说出
11、在片中看到的哪些是非生物、哪些是生物?这时可能会对某一个产生的不同的推断，这时老师不要进行评判，做出结论，而是由此引导学生进入下一个问题：如何推断什么是生物?也就是说生物应有哪些特征。 (二)分组探讨 对于什么是生物，生物具有哪些特征，老师要播放有关生物和生物的五个特征的多媒体资料，让学生细致视察，然后分组探讨，学生已有的学问和阅历是一种隐性的课程资源，课堂上要充分激活。学生通过视察和资料分析、分组探讨来探究新学问，培育了科学探究的实力，达到了自主学习的目的。 (三)相互沟通、辩论、归纳和总结 当学生探讨完后，老师主动组织和引导学生，围绕什么是生物，生物具备哪些特征来充分发挥学生的主动性和主动
12、性，让学生畅所欲言，各抒己见。在看法一样，达成共识的状况下才下结论。假如看法还不一样，这时要发挥老师的作用，运用形象的比方和生动的实例来加以概括和总结。初中生物七年级上册说课稿汇总,可供参考 探讨时，老师要调动不同层次的学生都参与活动，教学要面对全体学生，对于学生的回答无论对或错，都要赐予掌声或语言激励，激励学生的学习爱好。 (四)学问迁移 老师进一步启发学生：生物除了上述特征外，还有哪些特征呢?老师把这个问题交给学生，让学生课后去收集资料。 (五)巩固与练习 为了强化学生对学问的理解和记忆，让学生到前面仿照中心台幸运52栏目的方式，学生两人一组一个比划一个猜，通过这种形式既复习了学问点，也活
13、跃了课堂气氛，同时也让学生感受到了我们每个人也是生物圈的一个成员。这时老师要引导学生谈谈做为生物圈的一分子，学完本课内容有什么感想，从而提升学生酷爱大自然，爱护大自然，酷爱生命，爱护生命，爱惜我们和全部生物的共同家园生物圈的意识，懂得爱护自然就是爱护我们自己。 (七)作业：以小组为单位调查校内内有哪些生物,做好记录。这样既可以把课堂教学得以持续，调动了学生学习生物学的爱好，也为生物课的后续教学打下了铺垫。 新人教版七年级下册生物教案第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页