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1、2022精选美术教案范文6篇美术教案 篇1陶器教学目的：1、 通过本课的教学，使学生了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就，以及彩陶纹饰的艺术特点。2、 学会运用正确的方法去欣赏陶器，用历史唯物主义的观点去客观评价古代艺术作品。3、 通过观赏进行爱国主义教化，培育学生酷爱本民族传统文化艺术的情感，提高学生的文物爱护意识。 教学重点与难点：1、 不同文化类型陶器的造型特点。2、 彩陶纹饰的艺术特征。3、 通过对陶器美的观赏，去理解中华民族的文化精神和审美意蕴。教学过程：一、 组织教学：二、 观赏导入：利用图片或幻灯、录相展示各种陶器，让学生观赏。 提问：老师在初中历史课讲过这些器皿，它们是什么？产
2、生在哪个年头？ 答：这些器皿叫陶器和彩陶器。通过初中历史课的学习，我们知道它产生于距今约5000至90xx年的新石器时代。三、 讲授新课：板书第一讲 陶器1、 陶器的产生 陶器是随着人类进入新石器时代的定居生活而出现的。陶器的产生与人类知道运用火有着亲密的关系。就一般意义讲，制陶可能是由不同地区的原始先民各自由生产、生活实践中发觉的，我国黄河流域新石器时代早期的陶器与长江中下游新石器时代的早期陶器无论是造型、器类、工艺与装饰都不一样，很明显是各自独立产生的。 制陶，除在造型上的要求外，对黏土及掺入材料和烧制温度也有肯定的要求。例如制造耐高温的炊器，须要在黏土中加入石英砂。另外，对烧制温度也有要
3、求，早期陶器的烧制温度较低，一般在600度左右，制品强度低吸水性强，到了商周时期，烧制温度达到了1100度左右，出现了原始瓷。2、 陶器的造型 新石器时代的陶器主要是日用器皿，其造型因用而异，用途不同造型也不同。陶器的造型可分为以下几大类。a、汲水器：如仰韶文化的小口尖底瓶、大汶口文化的背水壶、马家窑文化的旋涡纹尖底瓶（见教材p8）。b、 炊器：有罐、鼎、鬲、（yang）、灶等。 c、 饮器：有斝（jia）、鬶（gui）、盉（he）、爵（jue）、角、觚（gu）、杯等（见教材p9）。d、食器：有碗、钵、豆、簋（gui）、盘等。 e、 盛贮器：有壶、罐、瓮、瓶、罍（lei）、尊、盆、缸等，其中有
4、盛液体的容器，有盛固体的容器（见教材p8）。f、 其他杂器有束腰的圆筒器座，用以放置尖、圆底的陶器，还有覆钵的器盖及其他用途的杂器。 陶器的造型是以实际用途分类的，但在不同地区、不同文化类型中，它们的造型细微环节差别很大，反映了当时人们不同的群体生活方式。3、彩陶艺术 制作彩陶的三个重要条件：1、首先要驾驭颜色的运用学问。2、要有较高的烧制技术。3、须要在质地光滑的细泥陶上才能显出颜料的色调感，并且用笔得以流畅无阻。中国彩陶的艺术特点：（一） 以意写形 中国彩陶艺术不是单纯地模拟自然形象，它体现出制造者深思熟虑的构想和设计意图。先民们可以将天上的飞鸟、水中的游鱼和人面以意融合成象，显示出卓越的
5、构成实力，表达出显明的意境，呈现出气象万千的艺术风貌（介绍人面鱼纹盆，幻灯）。（二） 彩陶图案主要实行动的形态和格式 中国的彩陶图案，尤其是黄河流域中上游的彩陶图案是以动态为主的，常把花纹组织在动的格式中，具有跃动奔放的气概。花纹也以弧线、弧形和圆点构成，使图案具有流畅优美的抒情风格。（三） 高度概括提炼的标记性图案 中国的彩陶图案由最简洁的点、线、面组成几何形纹样，来代表某种被描绘的对象，也就是说用最简洁的平面图案来造型或示意。用最简洁而明确的艺术语言来表现出事物的特征及与四周事物的联系，从而提炼出标记性很强的纹样。（四） 彩绘纹样与造型的完备结合 彩陶的制造者很留意图案与器形、视角的关系，
6、力求图案的造型和构成与器形相协调。也留意彩陶图案在不同视角所产生的不同视觉，从而设计出图案的骨式和图案在器物上的部位。（介绍舞蹈纹盆，幻灯）。（五） 单纯剧烈的艺术风格 由于彩陶图案有明确的立意，于是有确定的造型和简洁的艺术语言。动的图案格式给人以剧烈兴奋的感觉，使图案具有扩张的力气感，使人们产生剧烈的直觉吸引力。标记性强则是省略去被描绘物象的不明显的细微环节特点，而集中地表现具有显明特征的形象，使纹样的直观性很强，给人以一目了然的印象。造型和纹样的完备结合给人以整体的感受。由于以上这些方面构成了中国彩陶单纯剧烈的艺术风格，从而有力地表现出氏族社会晚期人们共同的生活感受和美的观念，至今仍使我们
7、感到雄浑剧烈的表现力（介绍涡纹曲腹盆，幻灯）。四、课堂小结：中国的陶器造型和彩陶纹饰是传统艺术的光辉起点，在中国现存的原始艺术中，它是具有代表性的重要部分，它是最早以造型和彩绘图案相结合的工艺美术，它反映出上古时期人们的生活和文化面貌。 通过学习本课，我们了解了中国陶器的意象表现方法和以意造型的构成手法；探讨造型、纹样图案的发展规律和形式法则；探讨器形与纹样的美和立体设计的规律；探讨中国古代先民视察事物的方法和美学观念；探讨中华民族文化形成的过程。这些对于我们继承、发展宏大的艺术传统，有着重要的意义。中国的陶器艺术不仅是中国文化的珍宝，也是世界古代文化艺术的一个重要的组成部分，它是全人类共同的
8、宝贵的文化遗产。五、复习思索题：1、你喜爱我国远古的陶器吗？为什么？2、中国远古陶器在造型和纹饰上有什么特色？美术教案 篇2写生教具： 静物水果等 示范教具：不同的色调的色调范画派发资料：无学生打算： 水粉临本、色调工具等作业支配： 完成两到三张水粉色调练习授课时间：共 13第六周展示目标：1、相识什么是色调的概念 2、相识色调在水粉画中的作用导入新课： 张贴几张不同色调的水粉范画，观看幻灯片。讲授新课：在水粉静物作品中，有许多因素如色调、明暗、造型、空间等等都很重要，其中色调最为突出，这是因为它干脆关乎着作品档次的凹凸。因而，在水粉画教学的过程中，把握好色调教学对提高整个水粉专业教学有着关键
9、性作用。一、相识色调的概念。在水粉画中色调是指各物体之间所形成的整体色调倾向，例如我们常常说的暖色调、冷色调、中性色调就是这个意思。当然还可以详细的有所指：红色调、黄色调、蓝色调、紫色调、绿色调二、色调的形成。色调调子的形成因素是特别多的，不仅光线对色调形成发挥的作用很大，就连物体本身固有色和物体受环境影响的条件色对色调的形成也能产生很大的作用。由此可见，我们发觉在水粉静物作品中它的形成既具有稳定性又具有不稳定性。在这种状况下，必需得引导学生正确的区分和把握画面色调的形成。这种基本色调通常体现在画面主体物和主要衬布上。画面中任何一块色调都要从属于画面的主色调，不能偏于这种整体的色调倾向。探究一
10、： 1、学会整体的视察和归类定位的方法，快速抓往一组物体的基本色调。尝试练习一：尝试完成一张暖色调色调练习探究二：2、进一步理解画面色调的形成，是由于物体间相互影响、相互作用产生的，因此，激励学生多花时间去找物体间的色调联系，去思索任何一种色调的产生都是有其重要依据的，没有依据的色调是不行能出现在画面上的，也不行能形成色调。 尝试练习二：尝试完成一张冷色调色调练习探究三：3、学生对色调形成的相识既是一个感性的过程，又是一个理性的过程。在这个感性过程中，让他们尽可能的多看色调，多看不同的色调，让他们懂得画色调是画不同的色调，而不是画单色；在这个理性过程中，让他们尽可能多地自觉分析色调的形成，分析
11、色调关系的产生，分析色调的统一性。尝试练习三：尝试完成一张中性色调色调练习课堂小结：课后探究：美术教案 篇3染纸是吸取我国民间印染工艺而形成的一种手工制作。染纸活动的目的在于使幼儿通过对染色技法、技能的学习，了解、感受由于色调位置排列改变造成的色调整体感的改变。考虑到纸巾是我们生活中常见的日用品，孩子们对于它是再熟识不过了，所以我就选用了纸巾作为材料，那如何让纸巾变得更美丽呢?为此我就设计了本次活动彩色的纸巾，让幼儿通过探究与尝试，在实际的浸染操作中自己发觉问题、解决问题，进行自由创作，从而达到驾驭浸染的基本方法。1、引导幼儿通过探究与尝试学习浸染的基本方法。2、引导幼儿体验中国的民间艺术染纸
12、带来的乐趣。3、培育幼儿动手动脑的实力和审美情趣。学习浸染的基本方法。探究纸巾颜色变多变美丽的浸染方法。白蓝绿信封三个，各色颜料、纸巾、无纺布和u盘。一、通过魔术，激发爱好，导入课题。1、出示一个藏有三个信封的纸袋，有意口向下倒给小挚友看，然后逐一变出白、蓝、绿三封信。(采纳小挚友感爱好的魔术导入，可更好地激发孩子们的学习爱好)师：老师今日带来了一个魔术，你们想不想看呀?(想)请看我这个袋子里有东西吗?(没有)没有对吧!看，我变出来了什么?这是一封信，这封信是寄给谁的呢?(华士中心幼儿园和平园收)好的，原来这封信是江阴的小挚友寄给我们华士中心幼儿园和平园的小挚友的，我们是哪个幼儿园的?师：老师
13、先把这封信放一下，我接着来变我的魔术，看看这次我会变出来什么?细致看好，我究竟变出来什么?变变变，出来了，又是一封信，寄给谁的?我们也放在旁边。师：吨吨吨，又是一封信，那我有点惊奇了，我也有点问题了，我这三封信都是寄给我们的，那我们得先看哪封信呀?(第一封)你怎么知道这是第一封的呀?(信封上有1、2、3的数字)(信封上数字的呈现，让孩子们明白看信封的依次是从数字小的先起先)2、逐一提示每个信封里的东西(白色的纸巾彩色的纸巾U盘)，让幼儿揣测，引起悬念，从而导入课题。(1)师：那我们来看看信封里是什么?首先来看第一封信，(师出示第一封信)那我先看这一封，对吗?第一封信我打开给你们看，是(出示)是
14、纸巾，有什么用呢?(幼儿大胆想象)师：为什么江阴的小挚友要寄给我们一张纸巾呢?莫非我们这里没有纸巾吗?有吗?纸巾有没有其他特别的用途呢?(幼儿自由说)师小结：原来纸巾真的有这些用途的，今日的纸巾要展示什么本事?老师先不把答案告知你们。(让幼儿通过大胆想象了解纸巾的基本用途，老师有意不把答案告知幼儿，为的就是引起悬念)(2)师：我们再来看看其次封信，这一封信我请小挚友来摸摸看，里面是什么东西?(幼儿一个一个摸)师：感觉到了你干脆可以说出来好吗?请你摸摸看，摸好了才说里面是什么东西?(幼儿自由回答)师：我来请个宝宝来揭晓答案，要把这个答案洪亮地告知大家。好，宝宝你来，来把这个信封里的东西拿出来看看
15、，是什么东西呀?(噢，是彩色的纸巾)师：哇!这张白色的纸巾怎么会变成彩色的纸巾的呢?哪个宝宝来说说看?有不同看法吗?那老师也不把答案告知大家。(3)师：我来请宝宝们猜第三封信，你们来猜猜看，我的第三封信里面藏着什么?宝宝你来说，(纸)让你们听听声音(师抖动信封)会是纸吗?你知道请你摸摸看(巧克力)究竟是什么呢?师：我的第三封信里藏的可是告知我们这个白色纸巾变成彩色纸巾的隐私是什么?师：宝宝，你来，你把答案告知大家(幼儿拿出U盘)什么呀?相识这个东西吗?告知你，这个叫U盘，叫什么呀?(U盘)二、幼儿观看视频，并思索美丽纸巾是怎么变成的。(通过观看大班姐姐的浸染过程，让孩子们有了更干脆的直观感受)
16、过渡：原来U盘里面就藏着纸巾变美丽的答案，你们想不想看?小眼睛看细致了。师：这个姐姐在干什么?她把纸巾怎么样呢?看细致了(四个角蘸一下颜料)好了，胜利了，现在告知我，我美丽的纸巾是怎么变成的?(用纸巾蘸点颜色弄出来的)师提示：我们先要怎么样?然后再怎样?先把纸巾折一下，再蘸上颜色这个过程我们叫浸染。叫什么?(浸染)三、幼儿第一次浸染纸巾，并进行比较，为何老师的纸巾颜色更多，更美丽。(通过第一次操作，让幼儿边尝试边驾驭基本的浸染方法)过渡：你们确定也想去试一下，把这个白色的纸巾变成很美丽，对不对呀?所以请你们来试一下，试完了之后，请你们把纸巾浸染好了以后，拿到老师这边来，老师给你们展示给后面的老
17、师看好吗?快点去试吧!1、幼儿动手浸染纸巾，师巡察指导。师：胜利的小挚友把纸巾拿到老师这里来，然后回到小椅子上坐好。2、师一一张贴幼儿第一次作品，让幼儿说说遇到的困难。师：都胜利了，是吧!老师想问你们：你们在浸染的时候有没不遇到什么困难?(我不知道怎么拿)结果你是怎么解决的?最终你是叠成了一个正方形，然后这样(两只手捏住两个角，放下去蘸一下，让每个角都蘸上颜料)现在你知道了吗?3、师把自己的浸染好的纸巾也张贴出来，让幼儿进行比较。师：现在老师请小挚友看看，我们的彩色纸巾哪张最美丽?找找看，哪张最美丽?找得出来吗?噢，是老师做的这张最美丽?(如有不同看法，请幼儿说出理由。如：你有不同看法，第一张
18、最美丽，对吧!你为什么觉得第一张最美丽，你来说说看。)师：老师的这张真的蛮美丽的，为什么呢?我的颜色比你们多，是吧!为什么我的颜色比你们多呢?你们想不想知道?我们来看一下。四、老师示范，幼儿了解纸巾颜色变多的缘由。(师边示范边讲解，让幼儿明白颜色变多的奇妙所在)师：我要先把纸巾折一下，这次我折得怎么样?跟刚才姐姐相比，我折得很小，是吗?宝宝们看好了，我是怎样折的?可以折成小的正方形，也可以折成三角形，也可以是梯形。看细致了，老师是怎样拿的?我每个角都蘸到，我遇到了问题，打开起来很困难，所以打开来的时候很细致，不然的话会破了，对吗?我胜利了!师：老师纸巾的颜色和你们纸巾的颜色有什么不一样?颜色怎
19、么样?颜色许多，很好看。你们颜色很少，她的颜色许多。原来呀，把纸巾折得越小，所蘸到的颜色就越多，还有老师告知你们一个隐私，折的图形不一样，出现的图案也是不一样的。这个老师请宝宝们去试试，好吗?五、幼儿其次次浸染纸巾，体现胜利的欢乐。(1)师边播放音乐，边提示幼儿：折成三角形，梯形，都可以，图形不一样，出来的颜色了不一样，可以把全部的颜色都浸染，你来试试看，你还可以用其他的方法来试一试。(2)师：好的，胜利了，打开的时候要慢一点，很当心，很慢地来打开来。(3)师：这一次我们的纸巾比刚才好看了许多，因为我们让我们的纸巾染上了更多的颜色。不过老师发觉你们在其次次染的时候出现了一个很严峻的问题，有宝宝
20、老是把纸巾弄破，是吗?怎么会这样呢?因为蘸的颜料太多了，太湿了，所以打开起来才会很困难，所以下次我们在浸染的时候蘸的颜料要少一点。六、彩色纸巾的其他用途。师：现在老师口袋里有东西吗?(倒过来)有吗?你们看这次我会变出来什么?这是一个封好的大的一封信，这里面是什么?是我用浸染的纸巾做成的窗花。等一下作为礼物送给你们。还有一样什么礼物?一件小衣服，是用浸染的纸巾折成的。还有什么呢?我请小挚友一起来看一下，用浸染的纸巾做了一把小扇子。夏天，扇起来真凉快呀!师小结：原来这个浸染的纸巾能做各种各样的东西，而且做出来的东西更美丽了，你觉得浸染的纸巾还能做什么呢?我们和其他小挚友一起去做，好吗?本次活动我以
21、幼儿日常生活中所熟识的纸巾作为原材料，通过浸染让纸巾变得更美丽，使漂亮定格在纸巾上。从材料的打算到目标的制定以及过程的设计，我们组里的老师给了我很大的帮助，让我的活动得以顺当进行。整个活动遵循了幼儿的年龄特点，我一起先采纳了魔术导入，抓住了幼儿的兴奋点，使幼儿产生深厚的爱好，并能主动投入活动中去。在幼儿的操作中，让幼儿增加了自信念，体会到胜利的欢乐。无论是目标的达成度，还是幼儿的主动性的调动，通过活动都能一一呈现出来，当孩子们其次次看到自己的作品时，他们都忍不住为自己鼓掌起来。虽说自己正式上课前已进行了试上，自己在试上之后出进行了尝试，但还是出现了许多问题。如试上时我采纳了正方形的纸巾，因为幼
22、儿其次次操作时出现了纸巾撕破的现象，所以我改用了无纺布，虽然我自己是能够折成不同的形态，但由于幼儿年龄小，没有那么大的臂力，他们在折的时候不能使无纺布面和面贴紧，他们为了都浸染到颜色，把整个都浸下去，所以在呈现幼儿作品时出现了没有留白的现象，还有无纺布吸水性较强，简单扩散，许多颜色都混杂在一起，不能反映“折的图形不一样，出现的图案不一样”这一特点。如我多试试其他材料，如熟宣纸或许效果就不一样了。在细微环节的处理上我也没有把握好，颜料盒里的颜料过多，示范操作时幼儿没有面对面地对着小挚友，究竟应当浸到什么位置等这些问题没有交待详细，用过的显示器也忘掉关了，打搅了孩子的视线，这些问题虽说很细小，但说
23、明我还是没有打算充分，俗话说得好“细微环节确定成败”。看来要想让一节课完备地呈现在众人眼前，不经过多次的揣摩和推敲，是很难实现的。美术教案 篇4（一）主要内容和教材重点、难点。主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础学问和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，交叉并行。主要内容包括：水墨嬉戏、构图学问、色调、工艺制作、玩具、好用设计、电脑美术、观赏等。教材重点：在按部就班的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾同学特性的发展和学问技能的学习的两方面的须要。教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近同学的生活阅历，强化同学美术学习的爱好；
24、在继承中华民族悠久历史和美术文化保守的基础上引导同学充足体会社会的进步与多元化的美术发展方向。（二）教学目标：从学问和实力、过程与方法、情感看法价值观三个维度谈。学问和实力：通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自身的感受；启发同学感受并表示生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮助同学相识和运用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培育同学表达自身感受或意愿的实力，发展同学的空间知觉实力、形象记忆实力、形象记忆实力和独创实力。过程与方法：引导同学以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、资料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方
25、式丰富同学的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充足考虑开放性、立体性，培育同学的创新精神与实践实力，形成基本的美术素养。情感看法价值观：在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和耐久爱好；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的耐久爱好；能够表达自身的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发独创精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的详细措施依据本班同学实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的详细措施（合作的学习方式、学科实践活动、独创性的培育、电教协助教学、评价的改革、减负手段等）合作
26、的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高同学做小老师的爱好和自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；同学仍旧依照上学期分好的小组进行合作学习，激励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。观赏课前以小组为单位搜集资料，进行探讨性学习的前期打算，如：上网查阅有关资料，采访有阅历的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位打算资料，进行合作练习。而造型表示课、嬉戏式活动方式的课业肯定要以小组为单位进行探讨性学习，通过集体活动获得丰富的学问与情感体验。学科实践活动（每学期2次）：1、 在会飞的玩具一课学习完毕后，自身设计、利用废旧物品制作一间会飞的玩具并进行展览。2、 在维护珍稀动物一课中，设计课
27、后拓展作业为：搜集资料制作一本野生动物图册。独创性的培育：培育形象思维实力，提高用美术表达自身感受的实力和切近自身生活的设计、制作实力。实行奇妙的设计提问、激励同学自主学习等多种方法训练同学的思维的敏捷性、变通性和发散性，最大限度的开发同学的独创潜能，并重视实践实力的培育，如：将自身通过变废为宝一课学到的设计学问运用到为自身家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使同学具有将创新观念转化为详细的效果的实力。转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、独创性时常生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发觉、探究、研讨等相识活动突显出来，从而使每一个同学真正成为美术学习的主体，让同学自身在探究中发觉
28、问题、提出问题、分析问题、独创性地解决问题，进而发展综合实践实力。以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充足考虑开放性、立体性，培育同学的创新精神与实践实力，形成基本的美术素养。五、全册教学进度周次内 容第一周水墨嬉戏重重复复其次周曲曲直直平平稳稳第三周迷彩服彩色玻璃窗第四周彩色玻璃窗我的同学第五周家乡的桥和塔第六周我设计的一本书第七周绒线绕绕第八周甜蜜的梦第九周金色的浮雕第十周千变万化的形象第十一周变废为宝第十二周我们的节日第十三周二十二世纪的建筑第十四周电脑美术第十五周会飞的玩具第十六周维护珍稀野生动物第十七周民间
29、玩具第十八周期末测评课题：水墨嬉戏执教时间：2月28日3月2日课时：1课时教学目标：1、尝试运用中国画的工具，资料。2、相识墨的焦、浓、重、淡、清。3、培育同学酷爱民族保守艺术。教学重点：1、相识、驾驭工具资料的运用。2、焦、浓、重、淡、清的画法。教学难点：1、工具的运用。2、用笔、用墨的训练。教学工具、资料：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件教学过程：1、老师检查同学所带资料、工具并进行调配。让全班的同学都有作业做。2、出示一幅中国画，并结合课本插图小鸡图引导同学进行观赏。展示课件让同学直观相识什么是中国画，并出示课题“水墨嬉戏”。3、老师边实践边介绍中国画的工具资料。（1）
30、毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2） 墨汁：（一得阁、中华）、墨块（保藏、观赏）。（3） 纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）（4） 砚台：（保藏、观赏作用更多，好用性较小，取而代之好用性更强的是用盘子。）4、在相识工具资料的基础上，老师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提示同学水在墨当中起到的作用。就是驾驭用水的量。或用墨的量。5、请同学与老师一起练习，探究、体验焦、浓、重、淡、清的画法。6、支配作业，画一幅有浓、淡改变的水墨画。7、老师巡回指导，激励同学大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。8、征集作业，组织同学谈谈体会，讲教训、阅历。
31、最终老师小结、评价并支配下节课所要的学习工具、资料。9、组织同学清理卫生，教化同学酷爱环境卫生。札记：由于是第一次正式接触中国画，小挚友们显得比较兴奋，听讲也很仔细，又敢于尝试。为了削减大家的“畏难”心理，我选择了较易表示的香菇、小辣椒作为第一次的尝试练习，果真小挚友们一会就较好地完成了练习。接下来支配稍难一些的熊猫，按部就班的让同学们完成了教学任务。看来课堂练习的设置不论在数学课堂上要讲究，在美术课堂上依旧重要。课题：重重复复执教时间：3月3日3月4日课题：教学目标：1.相识平面构成的简洁形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。2.学会设计简洁的重复图案，训练笼统构成实力。3.联系生
32、活实际，利用实物中的重复排列，引导同学把课堂学问运用到生活中.教学重难点:让同学驾驭重复排列的设计方法.教学打算：课件教学过程:一、 组织教学，师生问好。二、 课件创设情景，诱导发觉，导入新课。师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮助搞设计，你们有信念吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？师：大家肯定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。1. 老师出示课件范图，让同学发觉重复排列的特点。师：同学们边观赏，边考虑。这幅画有什么特点？（点击课件）老师点击鼠标，鱼儿向左重复连续排列。点击鼠标，鱼儿向右重复连续排列。点击鼠
33、标，鱼儿向上重复连续排列。点击鼠标，鱼儿向下重复连续排列。2. 引导同学概括出重复的概念。师：谁能把刚才看到的说一说？小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。板书课题：重重复复。三、 视察质疑，操作沟通，讲授新课。1. 让同学依据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。师：重复构成的规律，真特殊。下面请同学们动动脑筋，把老师这儿的泡塑鱼排列一下，这些鱼儿还可以怎么排列着游？下面的同学，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一摆。把你们所想的都摆出来。老师随着同学演示完毕，逐步把骨式图贴于黑板上。引导同学小结：
34、重复排列的方式是多种多样的。2. 发挥同学的想象里在一次让同学摆出不同的重复形式。师：鱼儿除了这几种排列外，还有其他的排列方式吗？同学再摆一摆，通过同学动手操作，发觉还有多种重复排列的方式，待同学操作完毕，各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学观赏。四、 自由想象，小组创作，进行课堂练习。1. 结合课本范图诱导启发，拓展创作的题材与空间。师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗？美术教案 篇5教学目标:一、了解现代飞机的基本构成,通过观赏,收集,探讨新型飞机的图片资料,探讨将来飞机的发展与改变,让学生进行有目的的创意设计,提高他们的创新水平。二、在设计将来飞机的过程中,学生
35、运用已驾驭的美术技能,将自己的创意表达出来。三、通过设计飞机,让学生体验胜利的愉悦,激发学生的学习爱好和探究精神。教学重难点:探讨新型飞机的特点,将自己想像与设计的内容充分表达出来。教学打算:多媒体,范作教学过程:一、导入新课1)创设情境同学们，你们喜爱看电影吗?喜爱看什么样的电影?昨天老师看了一部片子,觉得非常精彩,让我们一起来共享其中的片断吧(老师利用多媒介体播放一段科幻电影,让学生体验将来世界生存的感受)感觉怎么样?沟通。2)嬉戏揭题今日我们要来做一个嬉戏,名字是”突出重围”。假设若干年后,地球面临着毁灭,联合国召开紧急会议,人类要研制最新型的飞行器,能够带着人们飞向天空,找寻新的家园。
36、这个雄伟的安排代号叫作”突出重围”。你们情愿来做这个嬉戏吗?二、讲授新课要想玩好这个嬉戏,必需要过下面的三关。第一关:视察与体验1）老师利用多媒体课件展示人类从”向鸟类学飞到研制出第一架动力飞机”的历程。2）你有什么感受?(人类社会的进步凝合着前人的才智与汗水,飞机给人类生活带来了便利)3）多媒体接着展示从第一架动力飞机到最新型的飞机。4）你觉得它们的造型和功能有哪些改变呢?(造型越来越新奇新颖,功能越来越强大)其次关:想像与描绘刚才我们了解了飞机的发展史,闯过了第一关,那么人类要走出地球,须要更新型的飞机,你觉得将来世界的新型飞机应具备哪些功能呢?小组探讨,沟通老师总结:,应在造型和功能上两
37、方面进行设计。(出示多媒体)第三关:创建与设计刚才同学们设想的很好,假如能把它创建出来就更棒了!1)观赏范作(绘画作品，拼贴作品，废旧材料制作的作品)这些同学设计的好不好？老师信任，你们肯定能够设计出比他们更好的作品！你们有信念吗？2）设计作品可以用你自己喜爱的方式做，实行2人合作形式。三、评价与激励做好的同学把作品放讲台上展示，请学生进行自评和互评。今日我们用我们的才智和双手创建出了这么多优秀的作品，信任不久的将来，这些设想会渐渐变成现实的！希望同学们在今后的生活中也能多创建，多想象，说不定我们当中就会有将来的科学家呢！好，今日的课就上到这，再见！美术教案 篇6教材分析：假如说史书兵马俑用文
38、字记录着历史发展的轨迹，文物兵马俑则以物质存在向我们展示出先辈的才智、创建和成就。本课兵马俑充分利用学生对考古的神奇感，吸引学生主动参加到文物的观赏评述活动中来。从最能体现中华民族绚丽的古老文化的秦兵马俑进入学习活动。教材兵马俑主图展示了气概恢弘的秦俑兵阵，让学生从整体上了解兵阵浩大的气概。挖掘整理的情景以及挖掘现场环境做了较为具体的介绍，通过这几幅兵马俑图片让学生对考古的一般过程有一个感性相识。在教材的右下角有彩绘铜车马刚出土时伞盖碎成三百余片的情景和修复后光彩照人的形象，让学生深深地体会到考古工作者劳动的艰辛。教材上角图片为一尊“将军俑”，双手互握，稳健风雅。秦俑艺术手法细致、明快，手势、
39、脸部表情神态各异，具有显明的特性和剧烈的时代特征，是泥塑艺术的顶峰，它给世界艺术史增加了。无限的光辉。本活动要求学生在了解考古过程的同时，对秦兵俑阵有一个较全面的相识，并观赏神态各异的兵马俑，了解其造型特点，尝试用泥仿造陶俑的形态捏制一个泥人。教学目标：1、了解秦兵马俑的发觉发掘过程，相识秦兵马俑的艺术价值。2、学习一些考古常识，提高文物爱护意识，增加酷爱祖国文物的观念。3、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。教学重点：了解兵马俑的艺术特色和历史文化价值。教学难点：了解兵马俑的艺术特色。教学打算：幻灯片，泥块等。板书设计：7.兵马俑艺术成就：（1）表情：千人千面（2）服装和动作：铠甲和布衣制作步
40、骤和要点：(1)团泥。(2)整体捏塑颈项与头。(3)捏塑躯干和下肢。(4)头与躯体黏结。(5)黏结上肢，调整姿态，添加、刻画、装饰细部。制作要点：先做大体形态，再做细部修饰。教学过程：一、激趣导入1提问：你知道中国古代的建筑中哪些属于世界奇迹吗？（万里长城、秦兵马俑?）2、你知道秦始皇吗？（中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。希望在他死后仍旧拥有千军万马，所以为自己建立了一个浩大的地下军事王国秦始皇陵兵马俑）1974年3月，位于陕西省临潼县秦始皇陵东侧西杨村的农夫，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发觉了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹秦始皇兵马俑与世
41、人见面了。今日我们就一起来关注这一项气概磅礴的艺术创举。3、板书课题：兵马俑（“俑”，古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。）二、民主导学（一）观赏、分析1、了解三个俑坑。（1）一号坑。一号坑最大，是战马和步卒组成的主体部队。（2）二号坑。二号坑是骑兵，战车和弓箭手组成的混合部队。（3）三号坑。三号坑最小，是统领一号坑和二号坑的军事指挥所。三个俑坑总面积近2万平方米，相当于50个篮球场那么大！兵俑和马俑共计8000件！*学生探讨：这些艺术珍品分成几类?（总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。）2、让我们一起去参观参观。观赏陕西秦始皇兵马俑一号3、同学们通过观赏、了解，能说说自己想了些什么吗
42、？（规模大；数量多；雕塑精致）（考古任务艰难）?排列有序“超群艺术”。（二）体会感知1、选择部分陶俑、陶马，让学生体会感知，并说说其精致的艺术特点。（1）将军俑(将军俑身材魁梧，头戴燕尾长冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、身负重任的高级将领。)（2）军吏俑(军吏俑，头戴双版长冠，或穿战袍，或披铠甲，手执兵器，目光炯炯，神情严峻，表现出刚毅威猛的性格。)（3）武士俑(武士俑高1.8米左右，体格健壮。身上穿着战袍，套着铠甲，头发挽成了偏向右侧的发髻。目光炯炯，神态严峻，似乎一场大战就在眼前。)（4）跪射俑（5）骑
43、兵俑(骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长统马靴，右手执缰绳，左手持弓箭，随时打算上马冲杀。)（6）一号铜车马（一号铜车马,双轮、单辕结构，前驾四马。车上立一圆伞，伞下站立一名高91厘米的铜御官俑。）2、探讨：在小组里相互说一说，兵马俑雕塑艺术上的精致体现在哪些地方。3、以陶俑为例，从“表情”与“服装和动作”两方面观赏其艺术上的精致。（1）表情。可谓是千人千面。他们有的年轻稚嫩、有的老练沉稳、有的开朗机警，有的威历凝重，表情各异。（点名说一说）（2）服装和动作。服装不同，铠甲和布衣。动作不同。这些兵马俑是完全仿照真人真马制作的。生动逼真的动作表情，都给人剧烈的真实感，显示了秦代超群的写实技艺
44、，表现出古代劳动人民非凡的创建力。（三）尝试制作1、观赏了这么多艺术品，请试分析陶俑形体结构。学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。2、老师看到许多同学都已经迫不及待想自己尝试了，别焦急呀，能试着说说它的制作步骤吗？（学生自由发言）3、那现在我们请一个同学根据大家说的步骤尝试制作一个俑人，要抓紧时间哦，其他同学仔细视察。4、完成了，谁能帮老师发觉过程中有什么问题吗？（学生自由发言）5、师生共同总结制作步骤和要点(1)团泥。(2)整体捏塑颈项与头。(3)捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。(4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。(5)黏结上肢部分，调整陶俑的姿态，添加、刻画、装饰各部位。制作要点：先做大体的形态，再做细部的修饰。5、下面就请大家赶快动手尝试做一个陶俑吧。三、检测导结现在老师看到大家都完成了作品，请把他们放到老师打算好的俑坑里来吧，要仿照秦兵马俑给他们排好队哦，请把军吏放到前边的位置。1、请小作者说说你做的是哪类型俑人，并简洁介绍.2、告知大家你最喜爱的是哪个，为什么？(引导学生从表情、动作、服饰等不同方面进行评价)3、老师选择有代表性的三件作品评价。兵马俑不愧是一个宏大而又精致的地下珍宝库。今日对兵马俑的观赏只是一个起先，我们只是着重地观赏了陶俑，还有更多值得我们观赏的。兵马俑传递给我们的是一种力气之美，是一种民族的团结和创建精神。