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1、学习必备欢迎下载第三单元：表内乘法（一）第一课时：认识乘法教学内容： 教科书第 2022页内容。教学三维目标：1. 使学生认识乘号， 知道乘法的含义， 初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，2. 培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。教学重点： 理解乘法的含义。教学难点：让学生通过直观认识， 从相同数相加引出乘法， 理解乘法的含义。教学准备： 学具教学过程：一、导入新课我们已经学习了加法和减法， 从今天开始， 我们要学习一种新的算法， 这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。（板书课题：认识乘法）二、新授1、教学例 1。（1）出示例 1 图（2）提问：图中几处有小
2、白兔？每处有几只？一共有几个2 只？求一共有多少只小白兔怎样算？板书： 2+2+2=6 （只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3 只？求一共有多少只小鸡， 怎样算？板书： 3+3+3+3+=12 （只）（3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？是多少？（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3 个 2 只一共是多少，可以用连加来算。 求小鸡一共有多少只， 就是 4 个 3 只一共是多少， 可以用 4 个 3 连加来算。2、教学“试一试”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 23 页学习必备欢迎下载
3、（1）出示试一试图。提问：横着一排一排地看， 每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？（2）学生填书，完成“试一试” ，集中交流。3、教学例 2 （1）出示例 2 图（2）你能求出一共有多少台电脑吗？（板书： 2+2+2+2=8 ）2+2+2+2=8 ，表示几个几相加，得几？（3）老师说明： 4 个 2 相加得 8，还可以用乘法计算，写成24=8，像 24=8 这样的算式，是乘法算式，这个符号（ “指” ）叫乘号（板书：乘号） ，可以这样写（示范写“” ） 。（4）4 个 2 相加得 8，不仅可以写成 24=8，还可以写成 42=8，谁会读这个算式？乘法
4、算式和加法算式一样， 各部分都是有名称的， 谁先来说说加法算式各部分的名称？学生答老师板书： 2 + 2 + 2 + 2 = 8 （加数） （加数） （加数） （加数） （和）老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。板书： 4 2 = 8 （乘数） （乘数） （积）同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。谁能说说 24=8 这一道乘法算式各部分的名称？（5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4 个 2 相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“24=8”或“ 42=8” ，读作：“2 乘 4” ， “4乘 2” ，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。4、教学
5、“试一试”（1）出示例图，自己先说说图意。（2）提问：图中有几组小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 23 页学习必备欢迎下载（3）学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。（4）讨论；求 5 个 4 的和是多少，哪种写法比较简便？三、巩固练习1、完成“想想做做”第1 题出示第 1 小题图，学生根据图意填空独立完成。2. 完成“想想做做”第2 题（1）用圆片摆一摆，每堆摆3 个，摆 4 堆，指名回答，摆了几个几？学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。（2）
6、用圆片摆一摆，每堆摆4 个，摆 3 堆，指名回答：摆了几个几？学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。（3）比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？3. 完成“想想做做”第3 题读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。4. 完成“想想做做”第4 题独立完成，集体交流。四、全课总结今天我们学了什么？你有什么收获? 课后反思：第二课时：练习四教学内容： 教科书第 23 页的练习四第 1-4 题。教学三维目标：1. 让学生进一步认识乘号， 掌握乘法算式的读、 写，理解乘法算式的含义。2. 使学生进一步理解乘法与加法的关系。精选学习资料 - - - - - - - - - 名
7、师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 23 页学习必备欢迎下载3. 培养学生的想像力，动手操作能力以及良好的学习习惯。教学重点： 让学生进一步理解乘法的含义。教学难点： 培养学生的想像力、动手操作能力以及良好的学习习惯。教学准备： 学具（小棒）教学过程：一、复习巩固1、看图先填空，再写加法和乘法算式。一共有（）个 3。加法算式：（）+（）+（）+（）=（）乘法算式：（） （）=（）或（） （）=（）2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。54=20 62=12 38=24 3、导入新课：上面的内容， 是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课， 我们将进一步认识乘法。二、课堂练习1
8、、练习四第 1 题学生独立操作，教师适当引导，展示学生摆法，集体讨论交流。2、练习四第 2 题出示第 2 题图， 学生根据图意独立填空， 写出一道加法算式和两道乘法算式，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困难的学生，集体交流订正。3、练习四第 3 题出示第 3 题的图，学生观察后问：横着看，每行有几个花片，有几行，是几个几相加；竖着看，每列有几个花片，有几列，是几个几相加？然后由学生独立填空，完成后交流：两次填出的结果有什么相同和不同的地方？4、练习四第 4 题（1）出示第 4 题的两幅图。提问：这两幅图分别是求几个几相加？（2）学生独立完成第4 题，集体交流。精选学习资料 - - - - -
9、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 23 页学习必备欢迎下载三、全课总结通过今天这节课的学习，你有什么收获？课后反思 ：第三课时：练习四（ 2）教学内容： 教科书第24 页练习四第5-8 题。教学三维目标：1. 进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识。2. 使学生进一步理解乘法与加法的关系。3. 培养学生的想像力，动手操作能力以及良好的学习习惯。教学重点： 让学生进一步理解乘法的含义。教学难点： 培养学生的想像力、动手操作能力以及良好的学习习惯。教学过程：一. 复习1. 把加法算式改写成乘法算式。3+3+3+3+3 （）（）=（）2+2+2+2+2+
10、2 （）（）=（）2、看图先填空，再写乘法算式。（）个（）相加（）（）=（）或（） （）=（）3、谈话导入前面我们已经学习了乘法的认识，今天我们再上一节练习课。看看同学们掌握得怎样。二、练习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 23 页学习必备欢迎下载 1、练习四第 5 题，学生独立完成，集体交流。2、独立完成练习四第6 题，指名板演。3、练习四第 7 题。（1） 出示第 1 小题图，提问：每堆有几根胡萝卜？有几堆？一共有多少根？学生独立完成， 集体交流时提出： 这道题是求几个几的和， 为什么用乘法计算？（2）独立完成第 2
11、小题，集体交流时提问：求一共多少个草莓就是几个几的和？为什么用乘法算？4、练习四第 8 题（1）出示第 8 题图，提问：图中画了些什么？（2）你能列出多少个乘法算式？学生独立完成。（3）集体交流，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。三、全课小结通过今天这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？课后反思：第四课时： 2 、3、4 的乘法口诀教学内容： 2、3、4 的乘法口诀，教材第2527 页教学三维目标：1、创设情景使学生知道2、3、4 乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住 2、3、4 的乘法口诀，初步学会计算4 以内的两个数相乘。2、引导学生主动探究，经历与他人
12、合作交流的过程。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 23 页学习必备欢迎下载教学重点： 熟记 2、3、4 的乘法口诀，并能比较地用口诀计算两个数相乘。教学难点： 理解每句乘法口诀表示的含义。教学准备： 课件、小棒若干。教学过程：一、创设情景：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩，（课件显示）1. 情景一、玩翘翘板1 个翘翘板上坐了 2 人。问：有几个 2？（1 个 2）1 个 2 能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书21）说明 1 个 2 就是 2 所以 212 可以编成一句乘法口诀是一二得二。 （
13、板书：一二得二）2 个翘翘板上坐几个人？（ 4 个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（ 224）联系乘法算式 22 引出乘法口诀：二二得四。想想： 21你用哪一句口诀？2. 情景二、玩荡秋千1 只秋千上坐 3 人。两只秋千坐 6 人，1 个 3 是 3,2 个 3 是 6，怎样用乘法算式来表示？谁能编2 句乘法口诀？板书（一三得三二三得六）3 个 3 是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组互相说一说）板书：三三得九想一想： 3132你用哪一句口诀？小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3 的乘法口诀， 3 的乘法口诀表示求几个3 相加得多少。3. 情景三：小朋友坐火车一节
14、车厢坐 4 人，2 节车厢坐几个？ 3 节呢？ 4 节呢？小组合作，算一算把表格填完整车厢的个数1 2 3 4 人数4 1 个 4 2 个 4 相加3 个 4 相加4个 4 相加乘法算式怎么列？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 23 页学习必备欢迎下载板书： 144,2 48,3 412,4 416 交流：你可以编出 4 的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。 ）想一想：414243口算说说你想的是哪一句口诀？4. 教学试一试111 的乘法口诀是怎样的？你会编吗？板书：一一得一。二、形成应用1. 读读 2
15、、3、4 的乘法口诀。2. 课本第 27 页“想想做做”。第 1 题，让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。第 2 题， 你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。第 4、5 题学生独立完成，注意辅导差生。3. 游戏：找朋友。小朋友手中拿有 14 的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好朋友三、小结同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢？说说你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价）课后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共
16、 23 页学习必备欢迎下载第五课时： 2、3、4 的乘法口诀的练习教学内容： 2、3、4 的乘法口诀的练习（练习五）教学三维目标：1. 使学生进一步熟记2、3、4 的乘法口诀，能正确运用2、3、4 的乘法口诀进行计算。2. 让学生感受到乘法口诀在实际运算中的应用。教学重点： 熟记 14 的乘法口诀。教学难点： 运用 14 的乘法口诀解决简单的实际问题。教学过程：一、复习1、背一背：采取游戏形式，背2、3、4 的乘法口诀。小组背男、女生背独立背背完后，交流你是怎样记住的？2、说一说：这句口诀所表示的意义。二三得六三四十二四四十六3、算一算： ( 出示口算卡片 ) 31= 23= 41= 22=
17、14= 43= 24= 33= 二、拓展。1. 课本第 28 页第 3 题，学生独立填写。2. 第 4 题，这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。3. 出示第 5 题图片。（1）观察图片你看到了什么？(小朋友在游乐场玩 ) （2）玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(23=6) （3）小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？引导学生提出 3 架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人等问题。 并列出算式 33=9和 42=8。（4） 根据所提问题，学生在书上写答案。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共
18、 23 页学习必备欢迎下载三、自我评价你对自己的表现满意吗？还有什么疑问需要大家帮助解决？课后反思：第六课时： 5 的乘法口诀教学内容： 5 的乘法口诀，教材第29、30 页的内容。教学三维目标：1. 理解 5 的乘法口诀，会用5 的乘法口诀进行计算。2. 培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。教学重点： 熟记 5 的乘法口诀，并比较熟练地应用口诀求积。教学难点： 根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。教学过程：一、问题情景课件显示：小朋友划船每只船上坐 5 人，一共有多少人？小组合作画一张表，并算一算。二、合作探究以前大家知道了1-4 的乘法口诀， 今天请同学们自己来研究学编5
19、 的乘法船的只数1 2 3 4 5 人数5 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 23 页学习必备欢迎下载口诀。1、四人小组讨论交流，你是怎样编出口诀的？2、生汇报教师板书；1个 5 是 5 51=5 一五得五2个 5 想加 52=10 二五得十3个 5 想加 35=15 三五十五4个 5 想加 45=20 四五二十5个 5 想加 55=25 五五二十五3、你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？点拨：同学们真聪明自己发现规律编出了5 的乘法口诀，还知道了 5 的乘法算式中，随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。三、
20、形成应用1、将 5 的乘法口诀读一读。2、同桌互背 5 的乘法口诀。3、师生对口令4、游戏：翻一个数马上说出它与5 的积，比一比谁最快。5、讨论： “想一想”中的算式各用哪一句口诀？秘密：积的个位是0，乘数应填双数，积的个位是5，乘数应填单数。四、想想做做1、第 1 题，学生同桌互相对口诀，以游戏形式完成。2、第 2 题，学生独立完成，集体汇报交流。3、第 3 题，学生独立完成，集体讨论订正。4、第 4 题，学生独立完成，集体交流订正。5、第 5 题，老师引导学生读懂题意，独立完成，集体交流。五、总结评价今天同学们自己编出了5 的乘法口诀，还会用5 的乘法口诀算乘法，你们学的真不错。课后反思：
21、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 23 页学习必备欢迎下载第七课时：乘加、乘减教学内容： 乘加乘减，教材第31、32 页的内容。教学三维目标：1. 使学生掌握乘加乘减的计算方法， 让学生感受到应该用不同的方法解决实际问题。2. 鼓励学生独立思考，培养学生初步的观察，想象能力。3. 培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。 教学重点： 计算乘加、乘减，解决乘加、乘减的实际问题。教学难点 ：解决乘加、乘减的实际问题。教学过程：一、创设情景今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示
22、：四个鱼缸，有 3 个鱼缸里有 4 条金鱼，一个鱼缸里只有 1 条）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？问题：他们一共养了多少条金鱼？二、探究讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？交流： （1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+1 ）（2） 先把 3个 4条相加再加 1条。（43+1） 板书 4+4+4+1=13条 43+1=13条三、拓展你还有其他方法列式吗？ （引导学生发现如果把第4 个鱼缸也看成有 4 条金鱼可以列出乘法算式）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 23 页学习必
23、备欢迎下载根据学生回答板书： 443 问：44表示什么？为什么要减3 四、归纳像 43+1 这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，443 有乘又有减，我们叫它乘减算式， 你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。五、巩固练习完成“想想做做”第1、3、4、5 题六、课堂作业教材 32 页第 2 题。课后反思：第八课时：练习六教学内容： 练习六，教材第 33、34页的内容。教学三维目标：1. 复习巩固学过的乘法口诀。2. 进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力3. 进一步让学生体会数学与生活的密切联系
24、，激发学生学习数学的动力。教学过程：一、复习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 23 页学习必备欢迎下载1、 （1）背一背 5 的乘法口诀（2）你能背出 15 的乘法口诀吗？（集体背、小组背、独立背）2、口算卡片13 2 4 3 4 5 2 25 5 3 5 1 3 3 44 1 5 4 5 5 5 3、游戏老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式。小组之间玩游戏。二、练习1、第 2 题出示练习二第 2 题图教师引导学生看懂题意，同桌之间交流完成。2、第 3 题学生独立完成，集体交流订正。3、第 4 题学生以比赛形式
25、完成，交流错误较多的在哪里？集体订正。4、第 6 题出示第 6 题主题图，找一找：图中都有些什么？根据图上给的信息你能提出那些用乘法计算的问题？四人小组讨论。5、第 7 题引导学生理解题意，独立完成，集体交流订正。6、第 8 题出示题图，观察图中讲了什么？如何理解？学生独立解答后，教师组织集体交流订正。7、第 9 题学生独立解答后，教师组织集体交流订正。8、第 10 题出示题图，观察图中讲了什么？如何理解？学生独立解答后，教师组织集体交流订正。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 23 页学习必备欢迎下载9、指导学生完成思考
26、题。三、全课小结通过今天的学习，你有什么收获？四、课堂作业： 练习六第 5 题课后反思：第九课时： 6 的乘法口诀教学内容 :教材第 3536 页例题及想想做做。教学三维目标 ：1. 让学生学会编制 6 的乘法口诀，并理解口诀的含义。2. 使学生掌握 6 的乘法口诀，能熟练地用6 的口诀进行计算。3. 并培养学生初步的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。教学重难点： 6 的乘法口诀，用口诀正确求积。教学准备 ：多媒体课件。教学过程 ：一、复习。1、口算：老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？2、列式计算： 1 个 5 3个 4 相加 5的 2 倍3、导入新课：前面我们
27、已经学习了15 的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。板书课题： 6的乘法口诀。二、新授。1、教学例题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 23 页学习必备欢迎下载（1）出示例题图提问：图中的小朋友在做什么？（2）1 次可以坐 6 人，2 次可以坐多少人？ 3、4、5、6 次呢？出示表格，让学生自己填写。（3） 一次可以坐 6 人， 是几个 6？怎样列出乘法算式？你能说一句口诀吗？根据提问依次板书： 1个 6 16=6 一六得六提问： “一六得六”表示什么意思？（1 和 6 乘，积是 6）（4）2 次可以坐 12 人，
28、是几个 6？用乘法算怎样列式？请你们编出一句口诀。根据提问依次板书： 2个 6 26=12 二六十二引导学生观察两个乘法算式： 2 个 6 比 1 个 6 多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？（5）3 个 6、4 个 6、5 个 6、6 个 6 相加，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生按次序写一道算式，编一句口诀，把35 页上的乘法算式和口诀填完整。（6）让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。（7）引导学生比较。6 的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6？（8）请学生
29、把口诀齐读一编。再请大家边轻声读边试着背背看。（9）试背口诀。坐的次数1 2 3 4 5 6 人数6 12 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 23 页学习必备欢迎下载A、师生对口令，开火车说口诀。B、请学生齐背口诀，再指名背口诀。2、教学“想一想”。（1）出示“想一想” 62=（ ） 65=（）（2）口算出结果，并说说各用哪一句口诀？3、小结。今天我们学习了 6 的乘法口诀， 应用 6 的乘法口诀， 能很快地算出 6 和几乘积是多少，我们根据一句口诀可以算出两道算式。三、完成“想想做做”。1、完成“想想做做” 1。（1）
30、学生独立完成，集体交流订正。（2）比较每组两个算式有何特点？讨论交流。2、完成“想想做做” 2。（1）独立完成，集体交流。（2）6 的乘法口诀还有几句？可以用哪些乘法算式？3、完成“想想做做” 3。4、完成“想想做做” 5。出示第 5 题，学生讨论交流，独立完成，集体订正。5、完成“想想做做” 6。独立列式、口算、集体订正，指名说说你为什么用乘法算？四、作业 ：想想做做第 4 题。课后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 23 页学习必备欢迎下载第十课时：练习七（ 1）教学内容： 教材第 37-38 页练习七第 17
31、题。教学三维目标 ：1. 使学生初步学会根据乘法的意义解决实际问题，培养学生解决简单问题的能力。2. 培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。教学准备： 口算卡片。教学过程：一、揭示课题。上节课我们学习了什么内容？（6 的乘法口诀）今天我们上一堂6 的乘法口诀的练习课。二、计算练习。1、口诀练习。（1）背 6 的乘法口诀。（集体齐背，指名背，对口令。 ）（2）提问： “五六三十”是什么意思？用来算哪两个乘法算式？“三六十八”呢？ 2、出示已学过的乘法算式卡片，指明学生口算。反复练习后，让学生集体口算一遍。 3、练习七第 2 题。（1）出示第 2 题图，看清图意先是4 分别乘 2、3、4、6，再依
32、次指题目，读算式说得数，每说一道算式得数，集体齐答口诀。（2）再让学生分别用2、3、4、6 分别乘 5、6，读算式说得数，齐答口诀。 4、练习七第 3 题。（1）老师说明题意，要求学生把得数相同的算式用线连起来，独立完成。（2）集体交流时提问： 64 和 46 为什么相等？（都用口诀四六二十四）43 和 62为什么相等？（口诀不同，得数相同）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 23 页学习必备欢迎下载在已学过的口诀里找一找，还有哪两句口诀的得数是相同的？5、练习七第 4 题。（1）要求学生比每组两题中得数的大小，并在得数大
33、的算式后面画“”。（2）刚才我们通过计算比较出了大小，谁能不计算得数，就能比较出它们谁大？（如第一组中63 是 3 个 6 相加， 62 是 2 个 6 相加， 3 个 6 大于 2 个6，所以 63 比 62 大）还有其它方法吗？（比乘数，如56 和 66，它们都有一个相同的的乘数6，另一个乘数 6 大于 5，所以 66 大于 56） 。6、练习七第 5 题。要求学生在 23 分钟内完成，集体订正时了解学生计算的正确情况，统计哪几题错得较多并分析原因，帮助学生矫正，对做得又对又快的学生给予表扬。三、作业：练习七第 6、7 题课后反思：第十一课时：练习七（ 2）教学内容 :教材第 38页练习七
34、第 811 题。教学三维目标 ：1、使学生进一步熟悉乘法应用题的数量关系。加深理解加法应用题和乘法应用题的联系和区别，巩固应用题的解题思路，正确地解答已学过的应用题。2、进一步培养学生估计的意识以及分析、比较、综合、推理等思维能力。教学准备 ：口算卡片。教学过程：一、揭示课题。上一节我们已经练习了乘法的计算，今天我们将主要练习应用题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 23 页学习必备欢迎下载二、综合练习。1、练习乘法计算：（1）出示乘法口诀卡片，让学生读一句口诀，再说出相应的两道乘算式和得数。（2）出示口算卡片，指名学生
35、口算，然后集体算一遍。2、练习应用题。（1）练习七第 8 题。学生独立完成填空，集体交流订正（2）练习七第 9 题学生讨论交流，弄清题意后独立完成，集体交流订正。（3）练习七第 10 题指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么？学生独立在练习本上完成， 集体交流时提问： 这两题有什么相同的地方， 有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有学生只用了其中的一种方法算，再让他用另一种方法算一遍）。左边为什么只能用加法算？小结：这两题虽然都是求一共有多少个，但是，左边一题的条件告诉我们每个人都做了 6 个沙袋， 2 个人就是 2 个 6，所以能
36、用乘法算也能用加法算；而右边一题两个人做的个数不同， 求一共有多少个， 只能把两个人做的个数相加，所以用加法算。（4）练习七第 11 题A、数一数，一班每行种多少花？二班每行种多少花？B、不计算你怎样知道哪个班种的花多些？为什么？（两个班种了4 行花，一班是 4 个 5 朵，二班是 5 个 5 朵，5 个 5 朵多些，所以二班种的花多些。 ）C、学生独立求出一班、二班各种了多少朵花？课后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 23 页学习必备欢迎下载第十二课时：复习（ 1）教学内容 :教材第 3940 页复习 17。教学
37、三维目标 ：1. 通过复习使学生进一步明确乘法的含义，了解乘法口诀排列的一些规律。2. 使学生熟记 16 的乘法口诀，并且能运用口诀熟练计算。教学准备 ：口算卡片， 16 的乘法口诀表。教学过程：一、揭示课题。这一单元我们学习了16 的乘法口诀。今天，我们复习已学过的乘法口诀。要求小朋友能熟练地背出这些乘法口诀，还要能用这些口诀很快地进行乘法口算。二、复习。1、复习 1 出示题图，学生独立观察完成，集体交流订正。2、复习 2。（1）出示 16 的乘法口诀表：这是我们学过的16 的乘法口诀，你能在空格里填上合适的口诀吗？（独立填写，集体订正）（2）学生对照口诀放大表，横着看，你发现什么规律？老师
38、根据学生的回答小结： 横着看，口诀的排列与我们学习时的顺序一样，第 1 行是 1 的乘法口诀，第 2 行是 2 的乘法口诀，第 3 行是 3 的乘法口诀，一行一行排到6 的乘法口诀。请小朋友一行一行背一遍。（3）竖着看，你发现什么规律？小结：竖着看，每一行中口诀的第一个数相同， 第二个数从小到大排列，也就 1 个几 1 行、2 个几 1 行这样排列的。例如第一行一一得一、一二得二、一三得三、第二行二二得四、二三得六、二四得八。请小朋友竖着一行一行背一遍。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 23 页学习必备欢迎下载（4）拐弯
39、看（要说明先横后竖地读） ，每一组口诀间有什么联系？小结：拐弯看，先横后竖，如一二得二、二二得四、二三得六都是与 2 有关的口诀， 也就是 2 和 1、2 和 2、2 和 3相乘的口诀； 一三得三、二三得六、三三得九、三四十二都是与3 有关的口诀，也就是3 和 1、3 和 2、3 和 3、3 和 4相乘的口诀。请小朋友齐着拐弯试背一遍（5）师生共同对口令。3、复习 3。竞赛的形式同桌同学两人一组，比比谁先过河； 比两次，使每个同学都能练习到两组题。4、复习 5。在写出得数的算式里填写运算符号，先让学生理解题意， 独立完成之后组织交流，讲讲是怎样想的？5、复习 6。填方框里的乘数， 由于只学到
40、6 的乘法口诀， 所以方框里暂时填16 个数，要求学生说出所填乘数， 所得的积并说说用了哪句口诀？（第一题可按横着背的6 的口诀的顺序想，后面两小题可以按拐弯背的顺序想。）6、复习 7。引导学生弄清图意，交流后独立解答，集体汇报订正。三、全课小结 ：今天我们复习了已经学过的乘法口诀，老师要求小朋友们能熟练背出这些乘法口诀。而且要很快说出算式和得数。四、作业： 复习第 4 题。教后小记：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 23 页学习必备欢迎下载第十三课时：复习（ 2）教学内容 :教材 4041 页复习 812 题。教学三维
41、目标 ：1. 使学生进一步学会分析乘法应用题的数量关系，能正确解答乘法应用题。2. 培养学生分析、比较的能力，教学准备 ：口算卡片。教学过程：一、基本训练。1、出示口算卡片，齐说得数并说说用了哪一句口诀？2、口答。 4个 5是多少？二、综合复习 。1、第 8 题，学生独立完成，集体交流订正。2、第 9 题。（1）出示第 8 题图，学生独立观察。（2）小组讨论计算方法，集体汇报。3、第 10 题。A、出示第 11 题，读题。提问：题中告诉我们什么？求什么？B、小组交流，说说该怎么算？注意引导学生用不同的方法进行计算。4、第 12 题。出示第 12 题，根据图意，学生小组间自由提用乘法计算的问题，并进行解答，教师巡视进行指导。5、指导学生完成思考题。三、全课小结。今天我们复习了乘法应用题，如果一道应用题中，要求几个几相加是多少，都要用乘法计算。四、课堂作业：第12 题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 23 页