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1、学习必备欢迎下载七万以内数数的认识万以内数的大小比较（第五课时）教学反馈教学内容：书上 90 页例 9 和 91 页例 10 教学目标：1、 使学生能够用符号和词语描述万以内数的大小；结合现实素材，让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。2、 培养学生的分析、比较能力和估数能力。3、 培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感，养成认真、仔细的好习惯。4、让学生在主动获取知识的同时，感受到数学知识就在身边；体验到成功地喜悦；并产生热爱数学的情感。教学重点：会比较万以内数的大小。教学难点：大于、小于号的正确使用。教学准备：实物投影、 课件、课前搜集生活中较大的数， 有关“近似
2、数” 的材料。教学过程：一、愉快复习1、课件出示：记忆大比拼，20秒，逐一读一读这些数。2、接着数一数。3、 （1）2998 2999 （）（）（）（2）6097 6098 （）（）（）（3） （） 9000 9001 （）（）4、读一读，说一说，各个数中的“3”在什么数位？各表示什么？327 1031 3762 163 二、轻松导入精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页学习必备欢迎下载课件出示教材 90 页的图文材料。三、师生互动，快乐教学1、1 号（940 元）和 2 号（1899元）显像管电视的价格分别是多少，比
3、一比，它们哪个贵一些？（1）2 号贵一些， 940 是三位数，不够 1000，而 1899 是四位数，超过 1000。（2）2 号比 1 号贵，我们知道两位数比一位数大， 所以四位数一定比三位数大。小结： 四位数一定比三位数大， 也就是位数不同时位数多的数大。2、3 号（1350 元）和 4 号（2365 元）比，哪一台液晶电视更贵一些呢，想一想，位数相同的数怎么比较大小呢？学生分组讨论回答。1350含有 1 个千， 2365 里含有 2 个千， 4 号贵一些。比较它们的高位， 1 个千比 2 个千小，所以 4 号比 3 号贵。1、 总结：万以内的数比较大小，数位相同时，从高位开始比，最高位上
4、数大的数大。2、 如果把 2 号（1899 元）和 3 号（1350 元） ，哪一台贵一些？这两个数都是四位数，最高位也相同，该怎么比？千位数字相同，就比较百位的数。谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？总结：位数相同，最高位也相同时，依次比较下一位上的数。四、愉快练习1、90 页“做一做”2、在里填上“ 、=” 。 299302 47803987 1010999 568570 60296031 32483249 14561456 3、有三个小朋友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。精选学习资料 - - - - -
5、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页学习必备欢迎下载小羽： 1010936963 小舟： 1010963936 小健： 9369631010 4、总结：今天这节课我们学习了什么本领？五、拓展升华游戏：找座位请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同学互相帮忙、合作，按老师要求组成数字。教后反思七万以内数的认识近似数（第六课时）教学反馈教学内容：教材 91 页例 10。教学目标：1、结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。2、通过教学活动培养学生的数感。3、知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。教学重、难点：初
6、步理解近似数的意义。教学准备：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页学习必备欢迎下载教学过程：一、愉快复习二、轻松导入猜数：指定一个 4 位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。三、师生互动，快乐教学1、教学例 10（出示课件情景图）（1） 通过图片我们看到，主持人在电视中播报参加本届运动会的运动员有 9985 人，而观众却说将近有10000人。同学们，想一想，他们两人关于运动员人数的说法有什么不同呢？他们说得对吗？学生分组交流讨论后回答。10000是 9985的近似数，为了方便可以
7、用10000 代替 9985 来描述。小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。2、生活中的数学（1）你还能举出近似数的例子吗？同桌之间相互交流，然后说一说。（2）近似数的使用例：二年级同学 304 人，可说大约 300 人。 购物总价钱 2998 元，可说大约 3000 元。学生举例四、愉快练习1、练习：第 91 页“做一做”2、练习十八 5 题、6 题五、拓展升华教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 12 页学习必备欢迎下载七万以内数的认识练习课（第七课时）教学反馈教学内容：练习十八教学目标：1、使
8、学生更清楚地了解万以内数的顺序，熟练比较数的大小的方法 2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯教学重、难点：整百、整千的加减法的口算方法。教学准备：教学过程：一、愉快复习二、轻松导入三、师生互动，快乐教学教学练习十八。1、第 4 题，读题后，帮助学生理解题意。一列火车坐的人比飞机多得多， 一架飞机做坐的人比一艘客轮少一些。可以看出谁坐的人最少？多少人？（飞机 300人）300比哪个数少一些？（ 350）哪个数比 300大得多？（ 1500）由此看出坐 300 人的是飞机，坐350 人的是客轮，坐1500 人的是火车。2、学生独立完成第9、10、11 题，教师巡视指导，集体订正。3、
9、第 12 题，要求学生在算盘上拨珠，动手操作后再写出所表示的数。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页学习必备欢迎下载四、愉快练习（通过竞赛、游戏、有奖问答等形式巩固教学成果）五、拓展升华（利用生活中的实际问题、抛砖引玉、讲故事等对本节课进行拓展）例 11 1000+2000=3000 （元）方法 1： 1个千加 2个千是 3个千， 就是 3000. 方法 2：1+2=3 1000+2000=3000 例 12 8050 = 130 8 个十加 5 个十是 13 个十，就是 130 13050=80 13 个十减 5
10、个十是 8 个十，就是 80 教后反思七万以内数的认识整百、整千数加减法（第一课时）教学反馈教学内容：教材 95 页例 11、例 12。教学目标：1能灵活选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。2通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页学习必备欢迎下载3体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重点 : 正确口算整百、整千数的加减法。教学难点：掌握口算方法并口述其算理。教学准备：口算卡片、课前布置学生收集生活中有关
11、整千整百的数据。教学过程：一、愉快复习 1学生汇报课前收集资料的情况。 （生汇报师随机板书）2观察数据特点，复习数的组成。提问：谁来说说这些数的组成？二、轻松导入利用数的组成规律，可以口算整百整千数的加减法。板书课题：整百整千数加减法三、师生互动，快乐教学1教学例 11 （1）收集信息：刚才大家收集了很多生活中的整百整千数，小强也收集了两个数据。出示例 9 图，说说图上告诉了那些信息（板书：电视机1000 元，电冰箱 2000 元）（2）提出问题：小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢？选择一题列式计算。交流算法。说说你是怎样想的, 学生尝试解决生独立计算，同桌交流算法，A 1 个千加
12、 2 个千是 3 个千,3 个千是 3000。B 从 12=3想出 1000+2000=3000。C 从 100+200=300想出 1000+2000=3000。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页学习必备欢迎下载2教学例 12 （1）组织学生编口算题活动出示 50、80、130 这一组数， 2 人一组，分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。（2）出示： 8050 = 13050= 学生交流算法。（以数的组成为主，只要合理就给与鼓励）看课本并把它们补充完整,如果有问题可以提出来。小精灵聪聪还有
13、两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧！ 900600 1500 600同桌互相说说计算方法。（3）总结：比较例 11 例 12 在口算时的不同。（提醒学生注意例10 的数据口算时需要注意进位或退位。 ）师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用数的组成或其他不同的方法，你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。四、愉快练习1完成做一做第 1、2 题。 （口算卡片出示，个别说怎么算的）2完成练习十九第 1 题。独立完成后汇报，师适时肯定。五、拓展升华（利用生活中的实际问题、抛砖引玉、讲故事等对本节课进行拓展）教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -
14、- - -第 8 页，共 12 页学习必备欢迎下载七万以内数的认识利用估算解决问题（第二课时）教学反馈教学内容：书上 96 页例 13 及练习十九第 5、6 题。教学目标：1、使学生能够结合具体情境 ,进行加、减法估算 ,培养估算意识。2、让学生通过解决生活中的各种实际问题,进一步培养学生的估算策略。教学重、难点：培养学生合理估算策略的意识和能力。教学准备：教学过程：一、愉快复习1、说说下面的各数最接近哪个整百数? 598 312 405 819 2、口算。400+500 300+400 600+200 100+800 二、轻松导入前一节课，我们学会了整百、整千的加减法计算，帮助也要解决了买电
15、器的问题，这会妈妈又给我们提出了新问题。课件展示例 13。三、师生互动，快乐教学1、 仔细观察情景图，你获得了哪些信息。买一部电话机和一台电吹风，电话机358 元，电吹风 218 元。妈妈提出的问题是500 元钱买这两件商品够不够。同学们，你们能帮助妈妈解决这个问题吗？小组内交流讨论后反馈。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页学习必备欢迎下载2、解决问题。要知道 500 元够不够，先要知道买电话机和电吹风一共得付多少钱。（1）500元买了 300多元的电话机， 剩下不到 200 元，肯定不够买电吹风。（2）不用准确算
16、出得数，可以这样想：电话机超过了300 元，电吹风超过了 200 元。300+200=500，带 500 元肯定不够。3、验证结果。想一想，带 700 元够了吗？（1） 电话机不超过 400 元，电吹风不超过 300 元， 400+300=700，带 700 元肯定够了。500元够不够和 700 元够不够，在解决问题的思路上有什么相同和不同之处？ （都采用估算。）（2）前面估算的时候进来往小处估，那么真实值肯定大于500，后面估算的时候进来往大处估，那么真实值肯定小于700。4、师生小结。四、愉快练习1、练习十九第 5 题。（1）组织学生观察表格，理解题意。（2）分组讨论，交流估算的方法，然后
17、指名回答。五、拓展升华（利用生活中的实际问题、抛砖引玉、讲故事等对本节课进行拓展）教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 12 页学习必备欢迎下载七万以内数的认识练习课（第二课时）教学反馈教学内容：练习十九教学目标：1、进一步巩固整百、整千数加减法的口算。 2、继续进行加、减法估算练习。3、让学生通过解决生活中的各种实际问题,进一步培养学生的估算策略。教学重、难点：教学准备：教学过程：一、愉快复习二、轻松导入三、师生互动，快乐教学（一）完成练习十九练习题1、第 2 题：桂林山水美，喜迎天下人。理解题意：民俗度假村200
18、0人迎宾山庄 900 人假日宾馆 600 （1）你能提出哪些数学问题？你会解答吗？（2）选择其中两个数学信息，再提出一个问题并解答。（3）学生讨论思考后，指名回答。2、第 3 题，方法同 2 题。3、第 6 题，集体读题理解题意后，指导学生运用估算的方法思考。 4、第 7 题：我们从情景图中或得了哪些信息？（指名学生回精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页学习必备欢迎下载答）要求剩下的彩带够不够？够不够是什么意思？剩下的彩带和要做蝴蝶结的240 米比较。要求剩下的彩带？ 500 米长的彩带减去用去的300米，列式： 500-300=200（米）剩下的 200 米和要做蝴蝶结的 240 米比较： 200米240 米5、思考题：帮助学生理解题意后，学生独立完成，集体订正。四、愉快练习（通过竞赛、游戏、有奖问答等形式巩固教学成果）五、拓展升华（利用生活中的实际问题、抛砖引玉、讲故事等对本节课进行拓展）教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页