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1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载教学内容：七万以内数数的熟悉万以内数的大小比较（第五课时）教学反馈书上 90 页例 9 和 91 页例 10教学目标：1. 使同学能够用符号和词语描述万以内数的大小；结合现实素材，让同学感受大数的意义，熟悉近似数，并能结合实际进行估量；2. 培育同学的分析.比较才能和估数才能；3. 培育学习数学的爱好和自信心，逐步进展同学的数感，养成认真.认真的好习惯；4.让同学在主动猎取学问的同时，感受到数学学问就在身边； 体验到胜利地欢乐；并产生喜爱数学的情感；教学重点：会比较万以内数的大小；教学难点：大于.小于号
2、的正确使用；教学预备：实物投影. 课件.课前搜集生活中较大的数，有关“近似数” 的材料；教学过程：一.开心复习1.课件出示：记忆大比拼，20 秒，逐一读一读这些数；2.接着数一数；3.（1）29982999（）（）（）（2）60976098（）（）（）（3）（）90009001（）（）4.读一读，说一说，各个数中的“3”在什么数位？各表示什么？32710313762163二.轻松导入第 1 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载课件出示教材 90 页的图文材料；三.师生互动，欢乐教学1
3、.1 号（940 元）和 2 号（1899 元）显像管电视的价格分别为多少，比一比，它们哪个贵一些？（1）2 号贵一些， 940 为三位数，不够 1000，而 1899 为四位数， 超过 1000；（2）2 号比 1 号贵，我们知道两位数比一位数大，所以四位数肯定比三位数大；小结：四位数肯定比三位数大， 也就为位数不同时位数多的数大；2.3 号（ 1350 元）和 4 号（ 2365 元）比，哪一台液晶电视更贵一些呢，想一想，位数相同的数怎么比较大小呢？同学分组争论回答；1350 含有 1 个千， 2365 里含有 2 个千， 4 号贵一些；比较它们的高位， 1 个千比 2 个千小，所以 4
4、号比 3 号贵；1. 总结：万以内的数比较大小，数位相同时，从高位开头比， 最高位上数大的数大；2. 假如把 2 号（ 1899 元）和 3 号（ 1350 元），哪一台贵一些？ 这两个数都为四位数，最高位也相同，该怎么比？千位数字相同，就比较百位的数；谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位.百位.十位都相同，比哪一位呢？千位.百位.十位.个位都相同，又怎么比呢？总结：位数相同，最高位也相同时，依次比较下一位上的数；四.开心练习1.90 页“做一做”2.在里填上“ .=”；299 3024780398710109995685706029 60313248 3249145614563.有三个小伴侣
5、，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对；第 2 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载小羽： 1010936 963 小舟： 1010963936 小健： 936963 10104.总结：今日这节课我们学习了什么本事？ 五.拓展升华嬉戏：找座位请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片；请这四位同学相互帮忙.合作，按老师要求组成数字；教后反思教学内容：教材 91 页例 10；七万以内数的熟悉近似数（第六课时）教学反馈教学目标：1.结合现实素材让同学熟悉近似数，并能结合实际进行估量；2.通
6、过教学活动培育同学的数感；3.学问与生活实际结合，让同学体会到近似数在生活中的作用和意义；教学重.难点：初步懂得近似数的意义；教学预备：第 3 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载教学过程：一.开心复习二.轻松导入猜数：指定一个 4 位数，同学猜猜为什么数；猜的过程中提示同学所猜数为否与目标数接近，猜中为止；三.师生互动，欢乐教学1.教学例 10（出示课件情形图）（1） 通过图片我们看到，主持人在电视中播报参与本届运动会的运动员有 9985 人，而观众却说将近有10000 人；同学们
7、，想一想，他们两人关于运动员人数的说法有什么不同呢？他们说得对吗？同学分组沟通争论后回答；10000 为 9985 的近似数，为了便利可以用10000 代替 9985 来描述；小结：一般情形下挑选最接近的整十.整百.整千数， 便利记忆；2.生活中的数学（1）你仍能举出近似数的例子吗？ 同桌之间相互沟通，然后说一说；（2）近似数的使用例：二年级同学 304 人，可说大约 300 人； 购物总价钱 2998 元， 可说大约 3000 元；同学举例四.开心练习1.练习：第91 页“做一做”五.2.练习十八拓展升华5 题.6 题教后反思第 4 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精
8、品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载教学内容：练习十八七万以内数的熟悉练习课（第七课时）教学反馈教学目标：1.使同学更清晰地明白万以内数的次序，娴熟比较数的大小的方法2.培育同学的规律思维才能及做事认真的良好学习习惯教学重.难点：整百.整千的加减法的口算方法；教学预备：教学过程：一.开心复习二.轻松导入三.师生互动，欢乐教学教学练习十八；1.第 4 题，读题后，帮忙同学懂得题意；一列火车坐的人比飞机多得多，一架飞机做坐的人比一艘客轮少一些；可以看出谁坐的人最少？多少人？（飞机300 人）300 比哪个数少一些？（ 350）哪个数比 300
9、大得多？（ 1500） 由此看出坐 300 人的为飞机，坐350 人的为客轮，坐1500 人的为火车；2.同学独立完成第9.10.11 题，老师巡察指导，集体订正；3.第 12 题，要求同学在算盘上拨珠，动手操作后再写出所表示的数；第 5 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载四.开心练习（通过竞赛.嬉戏.有奖问答等形式巩固教学成果）五.拓展升华（利用生活中的实际问题.抛砖引玉.讲故事等对本节课进行拓展）例 11 1000+2000=3000（元）方法 1：1 个千加 2 个千为 3
10、个千，就为 3000. 方法 2：1+2=31000+2000=3000例 128050 = 1308 个十加 5 个十为 13 个十，就为 130 13050=8013 个十减 5 个十为 8 个十，就为 80教后反思教学内容：七万以内数的熟悉整百.整千数加减法（第一课时）教学反馈教材 95 页例 11.例 12；教学目标：1能敏捷挑选适当的方法进行整百.整千数加减法的口算；2通过自己探究运算方法，解决生活中的实际问题，培育独立摸索.主动探究的精神和与同学积极合作的意识；第 6 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - -
11、- - - - -学习必备欢迎下载3体验数学与生活的亲密联系，形成良好的思维习惯；教学重点 :正确口算整百.整千数的加减法；教学难点：把握口算方法并口述其算理；教学预备：口算卡片.课前布置同学收集生活中有关整千整百的数据；教学过程：一.开心复习1同学汇报课前收集资料的情形； （生汇报师随机板书）2观看数据特点，复习数的组成；提问：谁来说说这些数的组成？二.轻松导入利用数的组成规律，可以口算整百整千数的加减法；板书课题：整百整千数加减法三.师生互动，欢乐教学1教学例 11（ 1）收集信息：刚才大家收集了许多生活中的整百整千数，小强也收集了两个数据；出示例 9 图，说说图上告知了那些信息（板书：电
12、视机1000 元，电冰箱 2000 元）（ 2）提出问题：小伴侣看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢？挑选一题列式运算；沟通算法；说说你为怎样想的、同学尝试解决生独立运算，同桌沟通算法，A1 个千加 2 个千为 3 个千、3 个千为 3000；B 从 12=3 想 出 1000+2000=3000 ；C 从 100+200=300 想出 1000+2000=3000；第 7 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载2教学例 12（ 1）组织同学编口算题活动出示 50.80.130 这
13、一组数， 2 人一组，分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上；（2）出示： 80 50 =130 50=同学沟通算法；（以数的组成为主，只要合理就给与勉励）看课本并把它们补充完整、假如有问题可以提出来；小精灵聪聪仍有两个题目想考考你，赶快来展现你的本事吧！ 900 6001500600同桌相互说说运算方法；（3）总结：比较例 11 例 12 在口算时的不同；（提示同学留意例10 的数据口算时需要留意进位或退位； ）师生共同小结：运算整百.整千数的加减法，可以用数的组成或其他不同的方法，你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算；四.开心练习1完成做一做第 1.2 题；（口算卡片出示
14、，个别说怎么算的）2完成练习十九第1 题；独立完成后汇报，师适时确定；五.拓展升华（利用生活中的实际问题.抛砖引玉.讲故事等对本节课进行拓展）教后反思第 8 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载教学内容：七万以内数的熟悉利用估算解决问题（其次课时）教学反馈书上 96 页例 13 及练习十九第 5.6 题；教学目标：1.使同学能够结合详细情境、进行加.减法估算 、培育估算意识；2.让同学通过解决生活中的各种实际问题、进一步培育同学的估算策略；教学重.难点：培育同学合理估算策略的意识和才
15、能；教学预备：教学过程：一.开心复习1.说说下面的各数最接近哪个整百数.5983124058192.口算；400+500300+400600+200100+800二.轻松导入前一节课，我们学会了整百.整千的加减法运算，帮忙也要解决了买电器的问题，这会妈妈又给我们提出了新问题；课件展现例 13；三.师生互动，欢乐教学1. 认真观看情形图，你获得了哪些信息；买一部电话机和一台电吹风，电话机358 元，电吹风 218 元；妈妈提出的问题为500 元钱买这两件商品够不够；同学们，你们能帮忙妈妈解决这个问题吗？小组内沟通争论后反馈；第 9 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精品wo
16、rd 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载2.解决问题；要知道 500 元够不够， 先要知道买电话机和电吹风一共得付多少钱；（1）500 元买了 300 多元的电话机， 剩下不到 200 元，确定不够买电吹风；（2）不用精确算出得数，可以这样想：电话机超过了300 元，电吹风超过了 200 元；300+200=500，带 500 元确定不够；3.验证结果；想一想，带 700 元够了吗？（1）电话机不超过 400 元，电吹风不超过 300 元，400+300=700， 带 700 元确定够了；500 元够不够和 700 元够不够，在解决问题的思路上有什么
17、相同和不同之处？ （都采纳估算；）（2）前面估算的时候进来往小处估，那么真实值确定大于500， 后面估算的时候进来往大处估，那么真实值确定小于700；4.师生小结；四.开心练习1.练习十九第 5 题；（ 1）组织同学观看表格，懂得题意；（ 2）分组争论，沟通估算的方法，然后指名回答；五.拓展升华（利用生活中的实际问题.抛砖引玉.讲故事等对本节课进行拓展）教后反思第 10 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载教学内容：练习十九七万以内数的熟悉练习课（其次课时）教学反馈教学目标：1.进一
18、步巩固整百.整千数加减法的口算；2.连续进行加.减法估算练习；3.让同学通过解决生活中的各种实际问题、进一步培育同学的估算策略；教学重.难点：教学预备：教学过程：一.开心复习二.轻松导入三.师生互动，欢乐教学（一）完成练习十九练习题1.第 2 题：桂林山水美，喜迎天下人；懂得题意：民俗度假村2000 人迎宾山庄 900 人假日宾馆 600（1）你能提出哪些数学问题？你会解答吗？（2）挑选其中两个数学信息，再提出一个问题并解答；（3）同学争论摸索后，指名回答；2.第 3 题，方法同 2 题；3.第 6 题，集体读题懂得题意后，指导同学运用估算的方法摸索；4.第7题：我们从情形图中或得了哪些信息？
19、（指名同学回第 11 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载答）要求剩下的彩带够不够？够不够为什么意思？剩下的彩带和要做蝴蝶结的240 米比较；要求剩下的彩带？ 500 米长的彩带减去用去的300 米，列式： 500-300=200（米）剩下的 200 米和要做蝴蝶结的240 米比较：200 米 240 米5.摸索题：帮忙同学懂得题意后，同学独立完成，集体订正；四.开心练习（通过竞赛.嬉戏.有奖问答等形式巩固教学成果）五.拓展升华（利用生活中的实际问题.抛砖引玉.讲故事等对本节课进行拓展）教后反思第 12 页，共 12 页 - - - - - - - - - -