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1、名师精编优秀资料省淳中信息技术深度研课教学设计【课题】图像信息加工与表达【课程标准】选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。【学业水平测试内容和要求】了解图像常见的文件类型及格式，使用常见的图像处理软件，对图像进行选择、裁剪、缩放、旋转等操作。【学情分析 】图像信息加工与表达是信息加工的第三部分内容，也是三种常见信息加工的重点内容，与文本信息、 表格数据信息一起构成了完整的信息加工内容，整个教学内容的安排上有以下知识点：图像常见的文件类型和格式、常见的图像处理软件、Photoshop 工具箱的使用、抠图、滤镜的使用等，课时安排为课时，本节教学设计为第课时。学生在初中阶段接触过图像
2、信息加工的内容，如：系统自带的画图程序、ACDSee 等，但由于初高中的教学目标不同，各初中校的教学进度不统一等问题影响，学生对图像信息加工的掌握程度并不一致，所以， 本学期安排课时的教学内容，提高学生对多媒体信息的加工与表达的掌握与理解。【学习目标 】1、观察 示例图像， 比较 两张图像的效果，了解 图像加工的表现形式。2、在教师的引导下，熟悉 菜单， 使用 “帮助”及“文件/存储（存储为） ” ，完成 探究活动一， 了解 图像的常见文件类型及格式。3、在教师的引导下，使用 菜单“图像 /调整”，完成 探究活动二：对曝光过度或曝光不足的图像进行快捷调色。4、在教师的引导下，了解 工具箱的特点
3、及常用工具的使用，完成 探究活动三：使用 选区工具抠出合适的人物，将多个人物与背景进行合成。5、通过教师的提示引导及自己的归纳，理解 图像信息加工的含义，体验 运用 Photoshop对图像进行加工，提升 正确运用信息技术解决问题的能力。【学习重点 】1、利用帮助菜单及文件/存储（为）命令熟悉图像的常见文件类型及格式。2、熟悉 Photoshop 软件的界面、菜单及工具箱的使用。【学习难点 】体验并理解“图层”在图像加工中的优势及重要地位。【学习过程 】1、引入：分别展示张建筑图像，观察并比较两张图像的差别，体验图像加工的特点，从而引出图像信息加工的概念。基本知识：Photoshop（简称 P
4、S） ，是由 Adobe 公司开发的图形系列软件之一，主要用于图像处理、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀资料广告设计等。、启动photoshop 单击“开始 /程序 /adobe photoshop cs”即可打开软件。、软件界面2、探究活动一：引导学生熟悉菜单，完成探究活动一：使用菜单“帮助”及“文件/存储（为）” ，了解图像的常见文件类型及格式。小结：、图像的常见文件类型。点阵图、矢量图。、图像的常见格式。jpg、bmp、tif、png、psd等。3、探究活动二：引导学生浏览学案，使用菜单“图像/调
5、整” ，完成探究活动二：对曝光过度或曝光不足的图像进行快捷调色。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀资料快捷调色技巧1、曝光过度照片调整打开一张曝光过度的照片，使用“图像调整 曲线”设置“曲线”属性，如图所示：保存文件。小技巧：用快捷键 Ctrl+M 可直接打开“曲线”对话框。2、曝光不足照片调整打开一张曝光不足的照片，将图像模式设为RGB，使用“曲线”命令调整照片参数，如图所示：保存文件。小结：常用快捷调色命令：色阶、曲线、暗调/高光、色调均化等。4、工具箱精选学习资料 - - - - - - - - -
6、 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀资料5、探究活动三：引导学生浏览学案，了解工具箱的特点及常用工具的使用，完成探究活动三：使用选区工具抠出合适的人物，将多个人物与背景进行合成。图像合成目标： 使用选区工具抠出合适的人物，将多个人物与背景进行合成。步骤：首先打开一张背景图片（“篮球”文件夹中） 。打开一张球员照片，用工具栏中的“磁性套索”或“钢笔工具”，选取出图像中的人物。使用“移动工具”将抠出的人物移动到背景图像中。使用“编辑/自由变换”调整人物的大小和位置，调整好以后按“回车”才能生效。使用以上方法再添加几个人物到背景图中，并调整好各自的大小和位置关系。6、总结：Photoshop 软件是图像信息加工软件中的集大成者，Photoshop 的专长在于图像处理，而不是图形创作；图像的常见文件类型及格式；菜单的使用；工具箱的使用。【教学反思 】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页