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1、2022年高三语文老师复习计划 本学期是高三的最终的一个学习的学期了，那么高三语文的复习安排是怎么样的?下面是我整理的高三语文老师复习安排范文，欢迎借鉴参考。 高三语文老师复习安排(一) 语文学习是一个长期积累和领悟的过程，进入高三复习阶段有效的复习方法也是特别重要的。为了保质保量完成我校20XX届语文复习备考任务，全面提升我校20XX届高考语文成果，进一步提高学生语文素养，特制订以下安排。 高三语文复习准备分为三轮： 第一轮(20XX.720XX.12)重在全面梳理高考学问，夯实基础，兼行写作专项训练; 其次轮(20XX.120XX.4)重在专题复习，查漏补缺; 第三轮(20XX.5)重在强
2、化训练，提高实战实力。为了使语文复习按部就班，富有成效，现制订一个详细复习方案。 一、一轮复习策略 (20XX.720XX.12) (一)、7月8日 8月31日： 1、复习教材必修1-5文言文回来教材，系统梳理，重视归纳。突出四个重点： (1)实词：重视积累(重点是大纲上规定的120个实词)，奇妙推断详细语境中的词义。以习题形式分类梳理教材中：通假字、一词多义、古今异义、词类活用(名词用如动词、名词做状语、形容词用如动词、使动和意动)。 (2)虚词：梳理考纲规定的18个虚词的常见用法。 (3)特别句式：推断句、被动句、倒装句(宾语前置、定语后置、状语后置)、固定句式、省略句。 (4)中国古代文
3、化常识：老师指导学生利用文言文训练文本，筛选整理200条古代文化常识。 2、文言断句专题训练，穿插成语复习，驾驭成语运用常见7种类型。 3、文言翻译专题训练，穿插病句复习，学习驾驭病句六种类型。 4、文言文阅读综合训练，穿插图文转换复习。 5、文言综合训练，穿插语言的简明、连贯、得体的复习。 (二)、9月1日10月31日： 1、古代诗歌鉴赏的专题复习。 (1)古诗中常见意象的分类积累复习： 送别类，.思乡类，.愁苦类，.节操类，.闲适类 ，.战事类。 (2)古诗中常见表达技巧和表现手法的积累复习 干脆抒情(直抒胸臆)，间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、用典、借古讽今)，渲染，烘
4、托，白描，以动衬静，以静衬动，动静结合，虚实相生，以小见大，欲扬先抑，对比，象征，修辞手法：比方、比拟、通感、借代、夸张、双关、对偶、拈连、移就、互文、顶真、引用、叠词、倒装、省略等。 (3)诗歌人物形象鉴赏技巧指导。 (4)诗歌语言(语言风格、诗眼、炼字)。 (5)诗歌情感、主旨鉴赏技巧。 2、名句默写。 (1)要点：落实高、初中必背篇目的背诵和默写。 (2)措施：挖空填写，做到篇篇落实。 选择重要名句，强化理解记忆，做到句句落实，字字落实。 利用早读，强化过手练习。 利用现成资料，细水长流式默写考试。 3、作文序列训练：立意、拟题、开头、结尾训练 (三)、11月1日12月28日： 1、论述
5、类文本阅读技巧指导及相关专题训练。 2、文学类小说和散文阅读技巧指导及相关专题训练。 3、好用类传记和新闻阅读技巧指导及相关专题训练。 充分利用高考考点专题突破用书相关考点解说，结合经典高考试题进行。复习中重在驾驭高考要求，培育阅读实力，驾驭读懂文本的基本方法，读懂题目的方法，解题的方法，提高应考水平。 4、作文论证方法训练。 (四)12月29日1月15日： 1、现代汉语语法学问，强化语言文字运用的专题训练、一诊模拟训练。 2、针对依据模拟考和一模状况，有针对性地、专题式的查漏补缺。 二、二轮复习策略。(1月中旬4月下旬) (一)1月16日 2月20日 1、在一轮复习的基础上，针对自己的学生在
6、语基、表达等考点的弱势环节复习。 2、留意在生活中为阅读与作文积累材料。 3、本月内30%的时间用在做题上，探讨近几年高考题和高考模拟真题，留意总结命题规律与特点。 (二)2月21日 3月31日 1、偏重阅读古诗文与现代文。 2、练习作文的写作，关注国内外热点新闻。 3、多做模拟题。 4、关注有关考纲的信息。 (三)4月1日 4月30日 1、重点是作文。 2、整个二轮复习已近尾声，要检测一下学生二轮复习的总体效果。 三、三轮复习策略(5月1日6月6日) (一)5月1日5月31日 1、研读考纲，它是高考命题的依据。 2、大量做模拟题，要留意打算纠错本，记录自己的弱势环节，做好查漏补缺。 3、多看
7、优秀范文，营造作文亮点。 4、回来真题，多做各校模拟题。 (二)6月1日6月6日调整，可适当看书，保持良好心态。 第一轮复习要覆盖面广，每个考点逐一训练，分项落实，要求学生人人过关。 其次轮复习要抓重点，在分项训练的基础上，帮助学生构建学问网络，形成解题规范。 第三轮复习要综合和总结，要做套题。除套题训练外，还要引导学生关注历 次考试中丢分的题，分析失误缘由，刚好查漏补缺。 高三语文老师复习安排(二) 一、指导思想 本学期是中学阶段的最终一个学期,主要教学内容为在完成第一轮复习之后重点进行其次轮复习。接着进行高考内容的全面复习与重点把握。在本阶段复习中,以高考语文大纲和高考考试要求为依据,切实
8、做好复习、补漏、重点强化工作,优化组合各方面信息,以讲带练,力求为高考作好全面系统地、充分的打算,争取在高考中取得好成果。 二、复习理念 厚实积累,拓宽视野,发展智能,提高素养。 积淀文化,修炼文气,蓄养文才,提升文品。 三、学生状况分析 经过第一轮复习,绝大部分同学对于语文基础学问的把握和高考考试题型的解答有了进一步提高,但是总体来看还存在许多问题,在现代文阅读、文言文阅读、语言运用、写作等环节中还凸现出不足。因此须要不断探讨探究和创新和不断的总结归纳,使学生的语文总体得到提升。 四、详细措施 (一)重点强化。 对于高考来讲,其次轮专题复习尤为重要。每一专题中应仔细细致地总结出重点的常考的学
9、问点,使之系统化、整体化,然后反复地记忆训练。 (二)平常狠抓复习效果。 在复习当中,应特殊重视学生基础学问的把握和复习效果。要求学生对每一堂课、每次练习、每次考试当中涉及到的重要学问点、没驾驭到位的学问点进行记录、归纳、整理。对于这些积累的重要内容,老师应定期检查其驾驭状况,督促其反复复习、强化,从而使其语文实力不断提高。 (三)增加文化积累,丰富文化底蕴,丰富心灵世界。 语文是文化的重要组成部分。考语文,也是考文化。学语文,要非常重视吸纳前人创建的精神财宝,来丰富自己。应此在惊慌的训练过程中,还应抽出时间进行阅读充电,老师应督促学生在课余时间培育阅读爱好,加大阅读量,拓展学问面,从而使其综
10、合素养得到提高。学校、老师对其进行帮助引导,帮学生选择介绍一些好的书籍和优秀的文章(文言文、现代文并重)。 (四)加强阅读训练、写作训练。 加强阅读训练。让学生驾驭肯定的现代文阅读技巧,使学生由感性相识上升到理性分析。 加强作文的训练。让学生驾驭肯定的写作技巧,并收集整理一些写作素材,以提高学生的写作水平,每两周写一篇作文并刚好讲评。 (五)发扬相互帮助、分工协作的合作精神 高三教学任务繁重,要做好各项教学工作,有效地完成高三的教学任务,光靠个人的力气是不行的。我们还要接着发扬相互帮助,分工协作的合作精神。 每个学问点的备课,各种考试、练习的出题,我们要求都要有特地老师负责抓好;每次考试要仔细
11、做好出题、纠错工作,选择的题目要有前瞻性,留意最新的题型改变;给学生训练的题目,老师必需先做一遍,杜绝错题、无答案题和偏题、过难题;我们还要重视教学阅历的沟通,在网上、杂志和其他高考复习用书上找到 的有益的资料要拿出来共享、选用。 五.教学内容及重点难点。 本学期的主要教学内容为完成第一轮复习当中的现代文的复习,然后重点进行其次轮复习。主要为基础学问方面的全面复习和专题训练,同时定期进行模拟检测与适应训练。在复习内容当中,现代文阅读、文言文阅读、写作等方面内容有肯定难度,应特殊重视。 (一)语文学问和语言表达 语言学问的备考有两点很关键积累和留心。在平常要多留心一些易混易错词语的读音、字形,把
12、它们积累下来。一要常备工具书,随时查阅;二要打算积累本,将常见易错字、近义词、熟语有安排地抄写下来;三要打算错题本,将每次考试中自己做错的相关试题整理出来,时常翻阅,加强记忆,避开重复错误。 高考语言表达考查的题型比较敏捷,须要考生有较强的驾驭语言的实力。首先要分析近两年各地高考语言运用的考查形式,从理性角度吃透各种题型的要求和应当留意的问题,并特殊留意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。 (二)古诗文阅读 1、文言文阅读 高考文言文阅读考查内容紧扣考试大纲,主要检测通过课内的学习把学问迁移到阅读课外浅易文言文的实力。文言文阅读试题与课本结合紧密,因此,必需
13、扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注意落实,尤其是关键词语要落实。在文言文复习中,必需以文言文翻译为重点。 文言实词的复习要重视推断训练,坚持字不离词,词不离句,学会推断词义、语 境分析、结构分析、猜读、形训等技巧;评讲时,不仅要讲清晰是什么意思,更要给学生示范怎样推断实词词义。 理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实,从词性入手,先用法后意义。要对15个虚词进行系统整理,从课文例句入手,逐一讲解,然后归纳总结,最终选择典型语段集中训练。 2、古代诗歌鉴赏 训练的两项基本要求:一要立足课内,巩固学问,学会迁移;二要理解作品,解读内蕴,准确表达。复习的三个基本方法:一是读,即读典型精要的鉴赏短
14、文;二是写,即写简短而完整的鉴赏文字;三是练,即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。 (三)重要作家作品的识记及名句名篇的默写 目前,暂按省考试院2022年高考大纲说明中规定的篇目进行复习。要求背诵的诗文,肯定要不折不扣地背诵。对有些名句名篇,不仅要娴熟背诵,而且要能精确地默写出来。另外,对在中外文学史上有较大影响的作家、作品,要加强识记。 (四)现代文阅读 现代文阅读尤其是文学作品阅读,学生总感到无从下手,得分较低;而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导,使学生由感性相识上升到理性分析。 以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提:明确文体特征,整体把握主旨;驾驭
15、各种手法,构建学问体系;指导答题技巧,总结答题模式;分析题干内涵,明确问题指向。 (五)作文 总体要求:回来写作的本质,引导学生主动视察生活、感受生活,分析和推断生活,用独特而充溢特性的文字来表现生活。 要引导学生拓宽视野,关注社会,关注人生,了解时代脉搏,注意视察生活、感悟生活、表达生活、评价生活,提高思想相识水平。此外,要多读书报时文,占有鲜活材料。只有生活储备丰富,学问储备足够,才能写出动人的文章,才有了创新的基础。 总体原则:由整体推动到专题突破,重积累,重感悟,练思维,练规范,促升格,促特性。 高三语文老师复习安排(三) 一、指导思想: 胜利在课堂,潜力在学生,优势在群体,关键在落实
16、。 1.紧密结合高考形势,吃透20XX考试说明精神,明确考试说明中每一个考点的要求、范围、难度,明确出题点并找出规律,搞好学问点全面复习。以考试说明为行动指南,以20XX至20XX年及20XX江苏卷为实践样品,借鉴其他省市新课标卷命题理念及特点,揣摩20XX年命题趋势,探讨各种题型及其应对策略,以策略指导教学实践。 2.以提高课堂教学实效为中心,抓基础、抓重点、抓落实:要在培育学生的思维实力和探究意识上下工夫,使学生始终保持适当的兴奋度;要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点,使学生全面介入教学活动而不是被老师牵着走。 3.以实力培育为目标,切实加强高三复习的安排性
17、、针对性和科学性:要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的学问结构,培育学生清楚审题实力、感悟归纳实力、学问迁移实力、方法运用实力、创新思维实力、清楚规范的语言表述实力。老师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟,有所得。 二、教学目标: 1.从学问和实力过程和方法情感看法和价值观三个维度培育学生语文学科的学问和实力体系,巩固学生的语文基础学问,提高综合应用实力。 2.不遗漏任何一个学问点,对重点学问分考点进行复习,建立学问系统,力争做到小块不丢分,大块得高分。 3.梳理学问网络,总结解题方法,提高审题实力,规范答题要求,强化踩分意识,培育学生的应考实力。 4.强化阅读和写作训练,有意识地引
18、导学生积累写作素材,提高学生的写作实力。 三、学情分析 1.对过去已学的学问驾驭不坚固,遗忘率高;缺少完善的学问储备。 2.语文学习的方法、解题应试的技能欠缺。 3.见不多,识不广,导致鉴赏拓展创新没有依托。 4.语文答题的审题、信息筛选整合、语言表达实力欠佳,答题规范意识欠缺。 5.写作素材缺乏,部分学生写作仍不够规范,错别字多,书写差。 四、详细支配 凡事欲则立,不欲则废,编制教学进度,不致于盲人走黑路。教学进度要突出讲授与复习的有机结合,重点与难点的合理安排。坚持三条腿(专题、作文、阅读)走路。基本实力要求(比如字体、卷面、规范化等)贯串其中;以练为主,讲练结合。 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页