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1、2022年高三语文复习计划总结大全5篇 怎样做好语文复习安排，让自己的成果有所提高呢?今日我在这给大家带来高三语文复习安排，接下来我们一起来看看吧! 高三语文复习安排1 一、宗旨:高校课堂,有效学习; 二、复习总目标 接着进行专题复习,同时查缺补漏,梳理总结解题方法,提高学生的审题实力,强化学生的得分意识,培育学生的应考实力,全面提高学生的语文素养。 三、复习指导思想 以科学的教化理论为指导,依据_高考考试大纲指导考生复习、强化高考复习的针对性、有效性。 以学生为主体,注意思维训练,提高审题实力,做到精确、严谨、敏捷 强化“三动”意识动嘴、动手、动脑,克服行为惰性和思维惰性。 四、复习详细措施
2、 1.发挥集体优势,同心同德,向教学探讨要质量,向课堂要效率。抓好集备,不搞单打独斗,统一思想,明确目的要求,仔细探讨考纲与说明,仔细分析总结考纲的改变状况,探讨探讨近几年全国卷和各省市高考题,尤其关注全国卷和山东卷,做到平日教学富有针对性。 2.注意对学情的分析,有的放矢,巩固一轮复习成果。要重视“讲”,更要重视“练”。要在“练讲练”的模式中摸清学生实情,狠抓学生的薄弱环节。针对学生一轮复习的实际状况,了解清晰他们对所学内容驾驭的程度、存在的问题、须要加强的地方等各个方面,尤其对大多数学生普遍存在的问题、普遍感到头痛的专题做到心中有数后实行切实可行的措施,做到低起点,快步伐,确定目标各个击破
3、。 3.课堂教学始终把学生放在主体的地位,实现高效课堂。要坚持学生自悟、探讨、探究的课堂模式,做到学生能自己解决的问题不讲,重点讲那些简单混淆的地方、那些简单忽视的地方、那些多数人简单出错的地方,做到目的明确、重难点突出。课堂教学利用提问设计和合作探究的方法,调动学生主动的思索,做到课堂的全过程都能使学生处于亢奋的状态,注意提高单位时间内的学习效率,向课堂45分钟要成果。 4.精选复习材料,编好导学案,用好导学案。目前市场上复习材料遮天蔽日,品质参次不齐,没有任何一本材料是完备的,能够符合每个学校的教学实际,所以我们不订二轮复习材料,而是发挥老师的聪慧才智编订导学案。老师仔细甄别选择,选出那些
4、符合我省高考命题动向、学问含量高、思维开放度大、文化内涵厚重的材料和习题,能够让学生借助这些题目起到举一反三的作用,真正领悟此种类型的解题思路和方法。 5.坚决不移地贯彻“每天练”和“周周练”制度。巩固卷一单选题和文言文翻译题,限时四非常钟。要把基础学问的识记、理解、运用统一起来,坚持“记忆是基础,理解是核心,运用是目的”的策略,做到全面复习中突出重点,重点复习中夯实基础。 6.在精讲完作文各个专题的基础上,进行作文升格训练。作文是写出来的,这一点毋庸置疑。目前的问题是作文训练量太少,这也是不争的事实,所以坚持每周必写,或者成文,或者列提纲。作文审题确定高考成败,这是重中之重。二轮复习接着加强
5、审题训练。作文 至少两周保证一次成文,每周一次提纲训练。在引导学生写作时,肯定要先花肯定的时间进行构思(包括审题、立意、布局谋篇),决不能盲目求快。加强升格作文训练,盯住一批学生坚持到高考。真正的好文章应当是从关注社会的大处着笔,从积淀文化的根基上落笔,在深思熟路之后的从容抒写。加强学生作文中的文化含量。 7.系统具体进行语言运用复习。在一轮复习中,没有进行系统的语言表达运用复习,所以二轮复习这是一个重点。坚持以高考试题为基础,以各考点训练为主线,涉及全部题目,关注近三年没有考查的题目。语言表达运用重在阅读理解和语言表达方面的考查,训练时关注学生对语段的理解实力以及学生语言积累实力。首先留意审
6、题实力的培育,尤其是隐性信息审题的培育。训练的梯度以及典型例子的筛选至关重要,真正起到以一当十的作用。 前关后联,在训练时肯定重拾学生印象,不要出现做过的题目像没做一样。语言储备,很好的语料要让学生积累并巩固,以备后用。 五、复习应留意的问题 1.留意探讨考试大纲 探讨考纲是高考复习中的第一要素,要抓住近三年考纲的前后改变,把握高考命题趋向,从而在高考备战中,明确方向,有意识地加强识记、理解、运用,让学生的学问储备丰富起来,在考场上做到游刃有余。 2.留意探讨高考试题 高三语文复习最至少的一点就是要探讨三年内的高考考题。一是探讨试卷的总体设计,二要探讨学问考查的目的、设题的角度,三要探讨题型信
7、息透露方式,四要探讨解题思路。在探讨中发觉哪些题型有稳定性,哪些试题具有改变性,真正把高考试题探讨利用到极致。 3.留意探究答题规律 在高考语文二轮复习中,我们经常发觉有的学生学问储备并不少,但在做题或考试中往往会出现答非所问、答案不到位的现象,考不出应有的成果。这主要是由平常做题没有把握好答题的角度、对答题规律性的东西没有探讨造成的。这就要求在专题训练中,强化审题意识,号召学生关注典型题例,多留意答题规律的探究,做到举一反三;关注生活,多一些对生活的感悟,就不会在试题面前愁眉不展了。 4.重视复习中的非智力因素 (1)良好的做题素养和考试素养。有的学生在做题时,没有审清题干的要求,就匆忙做题
8、;也有的学生看到题目时似乎有很多思路,可是下笔的时候又觉得朦胧:这都是心浮气躁的表现。 (2)足够的语文复习投入时间。由于对语文的作用理解不透,相识上有了偏差,在语文复习上投入的时间太少,也影响了语文复习的质量。 (3)规范的思索思路和清楚的答题思路。在训练中,应要求学生思索思路要规范,答题思路要规范,做题不能东扯西拉,或丢三落四。 高三语文复习安排2 高三语文学习策略该如何制定呢?其实，通过历年的高考语文试卷分析得知：大部分内容考的都是课外学问。这样就导致许多考生忽视了课堂的学习时间，其实这样是特别不对的。 因为我们知道语文课课堂，我们不仅仅是学习课堂上的一些学问，我们更加注意的是分析问题的
9、思路以及解题技巧。在许多问题上面，可能都是相像的问题，只是稍改动了一下侧重点;因此，在语文课上我们要学会答题技巧很重要。 语文学习自然也少不了，了解当下的热点新闻;因为一些文章会依据时下的热点来出题，了解一些热点新闻还是很有必要的。因此，考生们应当在平常增加自己的课外阅读量，来提升自己了解的信息量，对语文学习还是很有帮助的。 语文：虽然考的几乎都是课外学问，但是实力的培育须要课内来提高。 语文学习： 1、记基本的字词、文言虚词意义及用法。 2、阅读现代文，分析写作技巧，作文列提纲。 3、重视课外阅读，但由于时间关系，只能读一些精短的文学、科学作品，提高语文水平。 4、做阅读理解时做到泛读、精读
10、、扫读。阅读一遍知道大意，精读驾驭段落大意及答题点，第三遍搜寻问题答案。 高三语文复习安排3 近年来高考的命题始终在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步精确测试考生的语文实力，如何进一步体现对中学教学的主动导向作用。总体思想仍旧是全面考查考生的语文实力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素养，从而使高考和教学在发展方向上一样起来。? 高考语文主要测试五个方面的实力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言学问和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。 (一)二轮复习安排 1.指导思想:紧扣“考纲”，探讨考题，把握方向
11、，讲练结合，培育实力。 2.操作方法:采纳切大块分小块复习的方法。 语言学问及运用:对这部分学问的讲授要本着简明、好用、高效的原则，要结合实例讲解。耍依据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一学问板块的复习，必需重在挖掘以往学问库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到志向的效果。 阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合
12、。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，耍练出实力，练出信念，练出水平;悟，即让学生在自己练、老师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，刚好消化总结，真正转化为自已的实力。 3.复习要求:语言学问及运用部分要特殊加强应用实力、理解实力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信念，克服犯难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求特性。 (三)三轮复习安排 1.指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定心情，增加信念。 2.操作方法:老师从大量的手头材料中，根据高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试信念为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告知学生该复习、回扣什
13、么，而不能笼统地、盲目地回扣。 3.复习要求:要限制复习节奏，让学生有足够的时间“反刍”。 (四)写作 可以作为一个专题，有安排地贯串于整个高三复习中。加强文体训练。突破重点、难点。重视技巧训练。读写结合，学以致用。 (五)主要措施 今年语文复习应考可留意这么几点： (1)全面复习，夯实基础实力。高考以实力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏实力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。 (2)加强阅读实力的培育。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型探讨，给学生供应规律性的解题钥匙
14、。 (3)重视“语用”训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。 (4)作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点：留意训练审题实力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章;关注生活，关注优秀文化传统，关切社会，丰富学生的思想，提高其相识实力;重视思维的广袤性、敏捷性和创建性，在写好规则文的基础上，激励创新，加强创新思维训练;加强思想修养，进行思想感情训练;注意表达，强化情文并茂的针对性训练。 (六)如何提高复习效率 一
15、、强调精讲,变抢时间为比效率。 二、强调精选，变多练习为巧练。 三、强调学法，变学会为会学。 四、学习高考试卷、试题 首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以探讨。 再次，探讨试卷、试题，旨在为我所用。在运用试卷中，我们提倡多种方式： 拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段只取一瓢。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是高考考过，特别引起重视。 微变法：即依据试题的材料，将原来的试题加以改变，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构;抓住重点语句，归纳中心;对语言、表达方面的分析还可将选择题变为简答题，如文学
16、鉴赏改为从某一角度加以评析;语病诊断的选择题变为修改病句题 五、有效地运用课本 1.抓准训练点，淡化基本篇。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。 2.力主自学。高考试题的作答，从肯定意义上说就是对自学水平的检查-阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定。 六、有效地运用练习 1.语言学问与实力宜分散。语言学问与语言运用实力，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。 以往的训练有两个偏差： 一是过于追求系统化，抠名词术语;二是集中一段时间反复训练。 此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟实力，有
17、利于迁移。 2.重视分类训练，少搞综合训练。 3.练习应留意分析以下几个方面： (1)试题的测试目标，即本题考的是什么，必需与考试说明紧相挂钩。 (2)立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的。例如，通过给文章选择题目，考查对说明对象特征的精确相识及作者的感情倾向;通过关联词的选择，理解句间的关系;通过语句的转换，考查对文意的理解。 (3)干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是诱答，特点是似是而非，似是的状况又不尽相同。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的推断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即论题偷换或违反同一律。 (4)解题的思路和依据。通过思路和依
18、据的分析，有利于巩固学问、提高实力。 (5)作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后，应再补充些同类性质、命题方式有改变的练习，不仅了解其宗、更了解其变，于万变不离其宗的训练中，把握试题的正确解答规律。 以上谈到了关于训练的建议：语言训练分散，综合练习不妨肢解为分类练习。此外，实力涉及较多的也不妨分步、分解地加以训练。如将阅读分为：概括、筛选、归纳、理解供应的阅读材料也不肯定是整篇文章，也可以是片断。再如，病句也宜先分类辨识、修改，再综合训练。 高三语文复习安排4 为迎接_年高考，实现高考既定目标，结合本届学生的详细状况，力求做到复习有针对性，有实效，打整体战，特拟订以下安排： 一、复习时间
19、支配 【整个复习分五个阶段】 第一阶段：200_年8月200_年10月下旬，必修15的文言文复习训练。 期间，逐册梳理，精选高考文言文试题训练学生，并做到分析和讲解到位。 其次阶段：_年10月下旬_年1月中旬，基础专题全面复习，抓实语文素养。 根据教材板块全面复习。补充语言素材和作文素材。 穿插语音、字型、词语、病句、文学常识、语言表达等专题的练习讲评。 第三阶段：_年2月上旬_年4月下旬，第一轮考点阅读板块全面复习，逐项夯实。 以古诗鉴赏、社科类文章阅读、散文(短小说)阅读鉴赏、好用文阅读四个专题为主。 第四阶段：_年5月上旬_年5月下旬，考点其次轮重点复习。 以综合练习为主，专题复习为辅，
20、重点抓住“查漏补缺”。 强化综合训练。 查漏补缺，强化薄弱环节。 第五阶段：_年6月上旬，考前指导及状态调整阶段。 注：作文训练穿插在各个复习时间段内，拟进行每周一练。 【在复习的时间支配方面要留意以下几点】 1.要有阶段性和层次性 第一轮全面复习(一般称纵的复习)，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最终穿成串，连成线，达到系统化。其次轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用学问的各种实力。第四阶段综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误缘由，刚好查漏补缺。高三复习阶段总的时间支配是前紧后松，到临考前把时间交给学生，
21、让他们有一个体会、消化、加深理解的过程。 科学高效的复习就是能让学生在高考中做到“想得到、拿得准、做得快”。“想得到”就是要基础扎实，提取快速，“拿得准”就是要规范精确、表达清晰;“做得快”就是要熟，就是要让学问纵横联系、融会贯穿，只有熟才能生巧，巧才能生精。要着重做好迎考复习的“序”、“度”、“效”三个问题。 2.要有可控性和针对性 要限制课堂教学容量及训练量。量次不足，不能完成既定的教学任务;量次过于频繁，学生不输赢担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一小练，一月一大练。练后必讲评，而练习和评讲力争都支配在语文课堂上，不占用课外时间。还要依据学生的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，
22、进行因材施教。 3.要有敏捷性 可依据各班实际，敏捷地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。 二、复习备考的几点措施： 1、强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。 做到六个统一：统一资料，统一教学支配，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。老师轮番负责每月编一期最新素材，为学生供应最新的写作素材;每次作文训练后，编一期高三优秀作文选，为学生供应作文范例;每周一次集体备课，探讨复习备考发觉的新问题，沟通复习备考阅历。 2、注意备考研究,加强集体备课。 要求高三老师复习时手上要有新课标、考试说明、中学教材、近几年的各省市高考试题。 要探讨中学新课程标准和考试说明，尤其要探
23、讨考试说明中所列的考项，要明确目标，逐项比照，务求落实;对考试说明中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要探讨学生学习规律、心理、学问结构，探讨教法学法。把准考点，理清学问点，找准教与考，教与学的结合点。 面对新教材、新高考，老师肯定要有集体备课意识，这可以说是解决目前新课程教学难的重要突破口。 3、讲究复习方法，精讲精练，增效减负。 复习学问重要，复习方法更重要;师生要常常归纳各个学问点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在老师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己相互评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所
24、以然”，驾驭答题的规律，以不变应万变。 高考复习任务是帮助学生系统梳理学问，建立内在联系;锤练思想方法，提升解题实力;加强学问综合，提高应用实力。为此，老师要多开展一些有效复习的策略探讨，特殊要多探讨学生，实现课堂教学“三讲，三不讲”，“三讲”讲学生理解不了的问题(疑点、难点);讲学生归纳不了的问题(规律、方法);讲“学生运用不了的问题(学问的迁移、思路的点拨)。 “三不讲”过易的问题(学生通过看书能解决的问题、学生通过做题能解决的问题)不讲;过偏的问题(超越本阶段教学深度的问题)不讲;过难的问题(超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题)不讲。注意教学的反馈与矫正，努力提高复习教学的有效性。
25、4、提倡运用“探究式复习模式”。 基本模式：例题引路感悟探究巩固训练 例题引路：以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导学生分析答题的基本要求和思路。 感悟探究：老师设计问题启发学生：你在做这道题时是怎样思索的?说说你的思路。学生通过思索、探讨，谈出各自的看法，师生共同总结，归纳思路与方法。然后老师对此类试题的将来考察方向作前瞻性预料。 巩固训练：协作备课组精选的试题进行逐项训练，以此培育学生运用方法解决问题的实力。 变式： 变式1：订正错误分析归类巩固练习 变式2：练习析误总结迁移 变式3：归类梳理析练合一 变式4：心理探源解除干扰迁移巩固 4、培育良好习惯，提高复习质量。 培育制定
26、安排的习惯。教会学生自己制定语文学习的安排，科学支配，务必保证每天均有肯定量的复习时间。培育运用工具书的习惯。要求学生运用工具书来精确读音、辨析字形、理解词意、领悟用法，为写作供应原始材料。培育书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清楚。培育读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充簇新血液。培育勤于练笔的习惯，确保每周写一篇大作文或摘抄一篇美文。 要加强考试规范化训练，不断提高学生的应试技能。要将加强学生的考试规范化训练作为提高学生成果的一项重要措施，狠抓落实。加强学生良好应试技巧的培育，
27、在学生试卷的整齐、文字的工整书写、答案卡的正确填涂、考试时间的合理安排和有效利用等方面进行有针对性的指导和培育，力争每个学生在卷面上不失分。 5、关注高考信息。充分发挥互联网的作用。勤于并擅长搜寻各种高考网络信息;主动参与省市各项教研活动，开展不同形式的备考信息沟通活动;注意校际交往，最大限度地获得有用信息以指导备考工作。 高三语文复习安排5 安排一：多音字识记技巧 1.多音字要做到据义定音。多音字的意义不同，读音也相应变更。因此要依据一个字在详细语境中的意义去判定它的读音，依照“据义定音，音随义转”的特点，将音义结合起来进行记忆。 2.留意区分一般词语与专用词语。如 “巷”在与采矿业有关的“
28、巷道”中读 “hng”，而一般状况下读“xing”，如“小巷”、“街谈巷议”、“万人空巷”等。 3.运用记少去多的方法。“少”是指运用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指运用范围广、涉及词语多的读音。考生只要记住涉及词语少的读音，就可以精确区分一些多音字了。如“迫”字有两个读音 “p”和“pi”，只有在“迫击炮”这个词中时，“迫”才读“pi”，其余的都读“p”。因此考生只要记住“迫”在“迫击炮”中读“pi”，就知道了它在其余词语中的读音了。 4.依据词性辨别读音。有一部分多音多义字因词性的不同而有着不同的读音。如“处”，读“ch”时多为动词，读“ch”时多为名词，所以，像“处理”、“惩罚”、
29、“处世”、“处变不惊”、“处心积虑”等词语中的“处”都读“ch”。 5.要留意平常的积累。一般话的常用字中有很多多音多义字，主要是因为词性不同和词义不同而产生了异读。所以，考生最好打算一个本子，把平常遇到的多音多义字分类记录下来，并常常翻阅。 安排二：形声字记忆绝技 形声字中那些声旁相同、字形相近、读音或同或异的词是我们要特殊留意的对象。比如“剽悍、漂泊、虚无缥缈、飘忽不定”一组词语中的加点字都读“pio”，而“悼念、泥淖、绰绰有余、掉以轻心”一组词语中各加点字的读音分别为“do、no、chu、dio”。对待形声字，一方面我们不妨以主动的看法看待“认字认半边”这一说法，相识到形声字声旁表音的特
30、点并利用它来帮助我们识记字音，例如“奖掖、阡陌、招徕、蓦然”中加点字的读音就和它们的声旁完全一样;另一方面，我们又要克服“认字认半边”的“惯性”，因为很多声旁现在不能代表该字的读音了，例如“孝悌、讣告、掣肘、对峙、炙热”中加点字的读音没有一个和它们的声旁相同。针对这两种状况，我们要反复记忆，不断积累，同时要特殊留意随时整理，常常复习。 高三语文复习安排总结大全5篇第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页