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1、2022年音乐教师读书心得3篇 音乐是抽象的，每个人听同一首作品都会产生不同的感受，下面是学习啦为大家带来的音乐老师读书心得，希望可以帮助大家。 音乐老师读书心得范文1： 我们生活在一个瞬息万变的时代，信息化让世界变得如此之小，独生子女的时代给教化提出了前所未有的挑战。时代变了，教化对象变了，教化手段也变了，以不变应万变的时代已成为了历史。因而，老师终身学习已成为了时代的基本要求。 寒假中，除了享受节日的喜庆外，我还不忘对自己的业务素养加以提升。于是，我仔细阅读了李玉平教授主编的怎样上好一堂课关键要素总论一书，读后深受启发。这本书，主要以案例展示，理论拓展两种形式，对当今实施新课标中存在的问题
2、，状况及解决的方法策略作出了详尽而全面的剖析。我认为，这本书对于我们工作在一线的教化工作者来说，具有实质性的指导意义，很值得一读。在此，我只对本书中感受颇深的几个话题发表自己的观点。 一、课前打算 传统的观点把课前打算叫做备课，即备教材、备学生、备教法、备媒体等。而现在这个名词已经被教学设计所代替。书中为我们展示了两种不同的教学设计。在第一种中，我们看到的是传统的程式化教学设计。如：教学目标，学法引导，重、难点，教具学具打算等。这种设计，对老师而言，只不过是教学程序的一个文本体现，详细有多少好用价值，不言而喻。再看看其次份乌老师的教案，你很难找到上述提到的那些条条框框，而令人惊羡的是她的学生风
3、采一栏。 在这栏里，详尽的记叙了学生课堂中的种种表现及老师的感受。看完后，谁都不会认为这是一份教案。因为在我们的头脑中对教案已经形成了一个定势：教案是上课时教学安排，是备课的记录，是课前的打算，我们须要将它设计的无缺。乌老师正是打破了这一常规，她认为老师对小学内容早已熟烂在胸，用不着写成具体的文字材料，而学生在课堂上的表现，学生的参加，学生的感悟，学生的创建，这是最宝贵的。新课标中提出，学生是教学过程的主体，那么，在进行教学设计时，就应当为学生的表现预留出空间来。乌老师的教学设计就是课改的一个很好的示例。我想今后我们在设计教案时，是否也应向这方面发展呢? 二、合作学习 一提到分组合作，我们自然
4、会想到小组合作。于是，我们在课堂上常常可以看到热喧闹闹的小组合作场景。有些老师甚至将一些毫无探讨价值，再简洁不过的问题也让学生合作学习。而有些老师在布置完合作学习的任务后，就放任自流，任由学生探讨，也不进行指导和调控。细想想就不难感受到，这样的探讨有多少价值，在奢侈了时间之后，学生又获得了多少收获。 其实，在以前的教学中，我也犯过类似的毛病。在学习完本书后，我才最终找到了病因。造成这些现象的缘由主要是： 1、对合作学习的概念不甚了解或了解的不够全面。在观念上过于迷信于合作学习的作用，认为它无所不能。 2、过于追求小组合作这一形式，对小组合作的目的，概念及过程没有进行仔细的设计。 3、组织形式不
5、确定，学生之间没有明确的分工，导致探讨和沟通具有随意性，把一般性探讨、沟通等同于合作学习。 4、对于课堂上学习成果好的同学，表现欲强;而学习不好的搭便车。课堂学生参加不均衡的现象，主要是老师在合作分组时没有充分考虑到优势互补，在角色支配上也缺乏明确的分工。 那么，怎样才能让学生进行有效的合作学习呢?为此，我也着实动了一番脑筋，我认为： 1、老师要对合作学习有个正确的相识。它不同于一般性的小组探讨。合作学习的探讨、沟通是建立在明确的角色分工和个人责任制基础之上并指向一个共同的学习目标的。 2、老师在组织教学中要考虑学习任务是否有必要通过合作来完成，须要选好合作学习的材料，提出有挑战性，有合作价值
6、的学习任务。要抓住适当的时机让学生小组研讨。 3、合作探究必需建立在独立学习的基础之上，通过独立的思索，学生会对问题有自己独到的见解，再通过合作沟通提高到一个新境界。 4、老师要常常性地开展研讨，备课。老师要深化到各小组中去，了解学生合作学习的状况，并参加指导。老师要放手但不放任，信任学生但不失控，要成为引导者、参加者、合作者。 5、课堂评价时老师不仅要关注学生的个体，更要关注学生的团体，对于主动合作，擅长合作的小组，老师应赐予主动确定的评价。 6、在组建合作小组时，我们一般要强调异质分组，不提倡学生自愿组合。 7、老师对组内成员做好角色分工，依据每人的特点安排任务，做到人人有事做，事事有人做
7、，使信息资源共享，胜利喜悦共享。 我们的课堂教学不光是让学生学会学问，更重要的是让学生学会学习的方法。假如把课堂教学比作是一次航海旅行。那么，老师是指南针，学生才是真正的航海家，一切都让学生自己去做。 面对新形势，新挑战，我们必需学会转变自己，而转变自己最好的帮手就是向学生学习，蹲下身子，倾听学生的呼声，关注学生的需求，同时变更自己的观念，变更自己的教学方式，真正创建出适合学生的教化，构建学生喜爱的课堂，成为学生喜爱的老师! 音乐老师读书心得范文2： 这个暑假我很荣幸的参与了领雁工程中小学老师培训，使我学到了许多东西，也有许多深刻的体会。而我今日要讲的读书心得，就是在培训上举荐的一本书中小学音
8、乐教化，它是一本综合性的音乐期刊，它包括音乐理论、音乐作品、音乐教化、学术沟通等等丰富的内容;同时信息量大，沟通面广，老师不用走遍千山万水便可知各地区的教化教学动态，帮助老师作好教学沟通，可以看到全国各省市地区的音乐教化成果，为音乐老师搭建学习与沟通的平台。其中的文章不仅开阔了我的专业学问层面，也让我的教学思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教化工作有了新的相识，结合自己的教学状况也有了更深刻的理解，下面我谈谈读后的感想。 以学生为主体，让学生生动活泼地、主动地得到发展，是素养则其人教化的灵魂。爱好是学习的情感因素，参加是学习的行动因素。爱好是参加的向导，参加是吹遍爱好之花的春风。
9、在音乐课堂教学中，把握好爱好和参加这一对孪生的姐妹，其实质就是要确立好学生在课堂学习中的主体地位 一、 以爱好激发参加 我从事的是音乐教学，我认为音乐课的备课不同于其他学科，不须要把留意力过多地放在某些学问点或者技能技巧的驾驭程度上。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的爱好，所以在备课中设计的反思还是以提兴奋趣为主。如何提高激发学生的爱好，结合中小学音乐教化的观点和我所从事的小学音乐教学学科，设计了以下三个观点来阐述: 1、营造音乐氛围，激发学生想象。 音乐是抽象的，每个人听同一首作品都会产生不同的感受，老师讲解并描述得太多或对意境描绘得太详细，既限制了学生的主动思维，又阻碍了对学生想象实力
10、的培育，所以老师大可不必多费口舌，而要把更多的想象空间留给学生，让其发挥主观主动性和参加教学的主动性，这样学生才会获得审美的愉悦体验。但是老师假如不加引导，一味让学生体会，学生也很有可能会摸不着头脑着就须要老师的牵引，使学生联系生活绽开丰富的想象，从而正确领悟音乐内容，如在观赏乐曲梦幻曲时，让学生随着音乐绽开联想，老师轻声启发：夜，静静静的，天上的星星眨着眼睛，一位漂亮的仙女出现在我的面前，她拉着我的手和我一起飞向遥远的夜空同学们在乐曲中绽开想象的翅膀，个个身临其境，美丽的旋律把孩子们带到温柔飘渺的梦境中去了。 在学生开展的一些活动中，也主动引导学生恰当运用音乐，学生诗歌朗诵中配上音乐，会更能
11、激起人们的情感;美术绘画过程中尝试去播放轻松愉悦的音乐等等，让音乐无时无刻在学生身边回响。音乐学问生动趣味化。音乐教学用生动的形式将学问内容装扮起来，创建了一种有节奏，有形象，既和谐又生动的教学气氛和情境。学生就不由自主地投入到美的世界里。他们的表现欲望会被激发出来。 2 、 利用现代化多媒体技术，激发学习的爱好 在音乐教学中恰当选择现代化多媒体技术创建情境，能激发学生的内在情感，引导学生在情境交融之中感受音乐。培育学生的多种实力。上音乐课时，我充分现代化多媒体技术手段，通过音画结合的形式，有机地把音乐与图画结合起来，吸引学生的留意力，让学生对学问产生簇新感，从而主动、主动地进行学习。 在教学
12、欢乐的节日这首歌时，我首先利用幻灯幕显示出：节日的晚上，大家围坐在红彤彤的火堆旁，一起跳舞唱歌的快乐场面。与此同时，播放活泼欢快的歌曲 欢乐的节日萦绕整个教室，学生感受到节日那种欢快的气氛，很快进入最佳的学习状态，在开心的气氛中学到该驾驭的学问，收到特别好的学习效果。因此，在教学中，充分发挥现代化多媒体技术，既激发了学习爱好，也优化了课堂教学结构，激发了学生学习的主动性。 3、 通过音乐嬉戏、舞蹈，激发学习的爱好 音乐课的形式是以动为主，以情引动，以动助学的。在教学过程中，我抓住儿童爱玩、爱动这一天性，运用音乐嬉戏、舞蹈、律动等，营造一种生动活泼的学习氛围和场面，将具有动感的音乐与儿童好动的性
13、格特点相结合，让学生在唱唱、跳跳、玩玩、动动中去感受、理解、表现音乐。如在歌曲小麻雀这首歌曲教学中，由于面对的学生都是低年级的，年龄较小，我运用设置情景，曲后表演的方法，让学生在实践学习中学习歌曲，感受音乐，发挥其主体作用。详细做法是：设置情景，让小挚友带上头饰，自由发挥想象力，表演小麻雀、小花猫的走路动作，在表演中让学生自己体会小麻雀、小花猫有礼貌的一面。表演结束后再问：我们该学习小麻雀、小花猫的什么品质?学生很快就能悟出对人要有礼貌的道理。 学生在民主和谐的气氛中学习，心情安逸，思维始终处于主动、活跃的状态，敢想、敢说、敢问，敢于大胆创新，乐于发表看法。在教学中适当加入了嬉戏、歌表演、乐器
14、等教学手段，让学生在轻松开心的氛围中学习，有益于学生淋漓尽致地发挥其主动性。 二、培育爱好，以引导调动参加 目前，大部分老师已经留意到了培育学生自主实力的重要性，但有些时候还难免存在着机械式填鸭的做法，公式化的教学使学生被动的接受学问，感受不到参加和思索的乐趣，自然会影响教学效果。在音乐课堂上，视唱练习是一个薄弱的环节，也是我始终头疼的问题，终归我们学校的学生都是没有任何基础的乐理学问，所以对于这块的教学，我想应当要重点抓。如之前看过许多优秀老师的教学，他们习惯的做法是介绍歌谱的旋律特点，该留意的某些音乐符号，歌曲中重难点拎出来做预备视唱练习，反复练习直到学会。这样做的优点是学生对于歌谱的相识
15、和音乐理论学问由生疏和困难逐步了解会，弊端是学生由于预先知道了教学中的重点，课堂气氛很不活跃，甚至没有爱好，而这本书中小学音乐教化书中是建议老师在教学中尝试引导学生提高发觉问题、解决问题的实力。我想我可以试着去变更策略，让学生更好的驾驭学问。 三、刚好评价，确定参加 音乐课堂上对学生恰当的评价是激励不同层次学生学习的重要手段。对素养好的学生，因为它们的胜利率比较高、自信念比较强，评价他们的学习可以严格一点，有利于促进他们更加勤奋，对于素养较弱的学要捕获他们的闪光点，如个别五音不全的学生，他歌颂得不好，但吹口琴、吹竖笛、敲打击乐比较好，老师应刚好的评价很不错，以后还要多练。这样可以激发他们的自信
16、念，促进了他们的参加意识。 老师的激励性评价应留意把握两个方面：一是参加看法的评价，教学中老师应专心视察学生参加的状况，刚好进行评价。表扬看法仔细的学生和小组并给以嘉奖小红花，为其他学生树立榜样，以此激励每位学生参加的主动性，对个别看法不端正的学生，老师应有意识的在以后的活动中赐予适当的帮助，从而达到全体学生提高参加水平的目的。二是参加效果的评价，学生以主子翁的看法主动参加教学，对他们在教学活动中取得的成果，老师应给以充分的确定和主动的激励，但对参加效果的评价要因人而异，让全部学生在参加中感受到胜利的欢乐。 一次在玩音乐嬉戏寻宝时，我们刚讲解完嬉戏的玩法及规则，他就高高地举起了小手。我们像发觉
17、珍宝似的请他上台寻宝。嬉戏起先了我们手里捏着一把汗，睁大眼睛看着他，没想到他是那样自如、灵敏，随着学生拍击节奏强弱的改变调整方向，节奏声强，他大步向着目标前进，节奏声弱，他立即调整方向最终胜利地找到了珍宝，他甜蜜地笑了，我们激烈地迎上去，握住他的小手赞许地说：你真了不得，真是个精彩的寻宝家!教室里忽然响起了雷鸣般的掌声。从今以后，这名学生变了，上课用心了，发言主动了，音乐实力有了明显提高。 上次参加的欢乐，正是下次参加的动力，如此按部就班，会使学生逐步形成良好的学习心境，从而提高学习效果。 总之，中小学音乐教化 期刊以丰富的课堂教学形式表答出来，很好地帮助了我们音乐老师教学思想，提升了教学理念
18、，并主动探究与实践的结合，特殊留意教学理念和探讨成果运用在实际教学，指导教学工作。 读了这本期刊，让我感受很深，留给我思索的也许多。所以，我觉得结合以上三点来力求创把自己的教学提上一个台阶，而且要有创新，并且创新型的老师就应当主动反思、勤于反思，并在反思中看到自己的特长，修改自己的短处，扬长避短，从而提高自己的教学效能。 音乐老师读书心得范文3： 老师读书靠的是长期的积淀，坚持不懈的读书，读好书，耳闻目睹，日积月累，才会储备真知，才会受到文化的熏陶;才会不断完善自我，提升教化教学艺术，在教学中得心应手游刃有余;才能呈现个人魅力和为师者的风范。 读书有甜。一本好的书，是一个足以让你为伊消得人憔悴
19、的情人，或在大树之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或仰或俯，或高唱或低吟，心态自由，兴味十足。读书有苦。读书是一桩苦事，并非全部的书都是你所爱读的。比如有的工具书艰涩而枯燥，但身为老师的你，不读通工具书，明显是无法适应你的工作;比如有的哲学典籍抽象而深邃，经常让人敬而远之，但假如你对于哲学一窍不通，那么你的思索经常缺乏深度，你的生活往往缺少才智读书之甜，让人心憧憬之;读书之苦，又足以让人望而却步。读书是一种生活，生活就该有酸甜与苦辣。亲近生活，勤奋读书。读书，让你眼目清亮、神清气爽，让你充溢，让你安静，让你华蜜。 好书如同一泓清泉，不仅澄澈明净，可当镜子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。苏霍姆林斯
20、基的学术著作给老师的建议是一本特别好的指导教化理论和实践的书籍。 就拿音乐来说吧，音乐是一门情感的艺术，音乐教化是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教化。因此，在音乐教学中对学生进行思想品德是深刻而有力的，也是非常必要的。一首歌(乐)曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐老师，应利用音乐学科的特别性，深化挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教化因素，采纳输液灌滴、潜移默化的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到润物细无声的德育境地。 在平常的教学中，难免会遇到一些成果差、纪律
21、差的同学，我们称之为后进生。老师要刚好发觉，精确把握每个后进生的优点，使他的优点得以升华、特长得到发展，使他感到我也有比别人强的地方，我也有自己的优势，从而正确地相识自己。老师还要擅长给他创设充分发挥聪慧才智的舞台和空间，正确地加以引导，让他获得胜利，其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应当倾注更多的耐性，倾注更多的暖和，特殊的爱给特殊的他们，百花齐放才能迎来满园的春色!正如苏霍姆林斯基在给老师的建议一书中所告诫老师们的那样：请记住：胜利的快乐是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你留意，无论如何不要使这种内在的力气消逝。缺少这种力气，教化上
22、的任何奇妙措施都是无济于事的。 当学生遇到困难时，当学生遭到失败时，当学生不敢尝试新事物，缺乏信念时，当学生在做一件好像不行能做好的事时，老师要赐予激励。给学生一个微笑，告知他：你能做好，老师信任你有了老师的激励，学生会感到有一股强大的力气在支撑着他，从而对自己充溢信念。而当学生产生什么事都来做的想法时，当学生学会相识简谱时;当学生争先恐后的劳动时;当学生有一次作业得优时，哪怕是很小的胜利，做老师的不要吝惜表扬，应当由衷地确定学生的行为。你可以竖起大拇指，发自内心地告知他：你做得很好，我为你的行为感到傲慢 。 给老师的一百条新建议这本书像一面镜子，真诚的表述着对教化事业的酷爱、忠诚与执着。这本书充溢了精气神，使它充溢了善意，充溢了真诚，充溢了生命的灵气。值得我们细细地去品尝，领悟它精髓所在，指导我们的教化教学。 看过音乐老师读书心得的人还看了： 1.音乐老师读书心得体会 2.老师您好的读书心得大全 3.音乐老师沟通心得体会3篇 4.音乐教学心得体会 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页