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1、2022年小学音乐读书心得3篇 音乐和教化二者之间自古以来都有着非常亲密的关系，音乐发展较快的地方其教化水平要比音乐发展较慢的地方高的多。下面是学习啦为大家带来的QQQ，希望可以帮助大家。 QQQ范文1：体验音乐 学习使人进步。在闲暇时看书、广泛阅读书籍已经成为都市人的一大休闲方式，自己也不例外。但大多是看报刊杂志、教化专著、养生保健之类书籍，却很少看音乐教化理论书籍。一个偶然的机会同学向我举荐了体验音乐这本书籍。 体验音乐由美国音乐教化家格雷珍.希尔尼穆斯.比尔编著的美国音乐教化理念与教学案例的教化专著。读过之后充分感受到这是一本对音乐老师特别好用的书。书中的音乐学问理论、音乐教学案例及所介
2、绍的的音乐教学技能技巧，不仅开阔了我的专业学问层面，提高了我的音乐技能，更重要的是对我的教学思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教化工作有了新的相识。 体验音乐一书中提到应当让学生像成年人一样干脆进入音乐体验，进行音乐思索，由此将他们引入音乐的主题。而全日制义务教化音乐课程标准也明确指出：音乐教化作为审美教化的一种方式和手段，其主要是通过供应给学生感受音乐、表现音乐，创建音乐的机会，使学生获得音乐审美的体验和享受胜利的愉悦。音乐教学中，只有学生主动感受和鉴赏音乐，培育学生感受、体验音乐的实力，才能使学生获得对音乐本质的理解与感悟，进而陶冶情操，促进创建性思维的发展。此外，引导学生正
3、确地感受音乐是进行音乐联想与想象的基础。 在体验音乐书中，作者对小学各年级学生的音乐学习均赐予了明确的指导，律动、歌颂、乐器演奏，尤其指出重点是教会学生学习听音乐。在教学实践中，每当让学生跟着音乐课前律动时，学生普遍出现脱离音乐而无规律的乱动。对于学生体验音乐的方式而言，的确重点就是要强化良好习惯的培育，即应培育学生良好的听音乐的习惯。在教学实践中，我通过让学生带着问题听，想着听，动着听等多元化的听的形式，使学生变强迫地听为喜爱地听，由听而不闻为听而有感;此外用肢体语言感受，通过舞蹈动作帮助理解音乐，创设具有感染力的情境等，都能帮助学生更好地感受音乐，学习起来爱好盎然。 感谢格雷珍.希尔尼穆斯
4、.比尔， 感谢体验音乐，让我受益匪浅! QQQ范文2：小学音乐新课程教学法读书心得 新课改是新一轮基础教化课程改革是的简称，其目的就是要在21世纪构建起符合素养教化要求的基础教化课程体系。在课程目标方面，新课改一反过去过于注意学问传授，而是转向强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三维目标的达成。更多地激励学生自己去做实践、去学习、去探究，在这个过程中学习、理解和记忆，体验过程，培育实力，形成正确的思维方式和价值观。 在课程结构方面，对不同功能和价值的课程设立一个比较均衡、合理的结构，以求符合将来社会对人才素养的要求和学生的身心发展规律。在课程内容方面，力求变更繁、难、偏、旧的教学内容，
5、让学生更多地学习与生活、科技相联系的活的学问。 在课程实施方面，激发学生的爱好，让学生主动参加、乐于探究、勤于动手、学会合作，转变要学生学为学生要学。在课程评价方面，评价更多的是为了改进教学、促进发展，而不是以往的甄别筛选。音乐课程作为基础教化课程的组成部分，正以令人瞩目的速度向前发展。身为音乐老师，必需变更传统的教化思想，提高自身素养，不断地完善自我，从思想相识上走进音乐新课程 。 一、转变教学理念，培育学生主动学习的爱好 爱好是调动学生思维、探求学问的内在动力。音乐课程标准不仅充分阐述了爱好是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提的课程理念，而且把培育
6、音乐爱好，树立终身学习的愿望列为音乐课程的目标之一，足见对其重要性的高度重视。托尔斯泰说过：胜利的教学所须要的不是强制，而是激发学生的爱好。 老师要在各个教学环节中充分融入学法指导，对学生的教化由授人以鱼向授人以渔转变，授予学生正确的学习方法，让学生自己去学习，更好地发挥学生在学习中的主体作用。课堂教学中老师尽最大努力调动起学生学习的主动性、主动性，把学习的主动权真正地交给学生，便于学生参加各项音乐实践活动，保证他们有足够的自主活动时间，为学生供应学习、积累音乐文化的广袤天地，使学生的主体地位体现的淋漓尽致。 二、建立新的师生关系、注意学生特性发展 在传统的课堂教学中，学生消极被动地接受学习，
7、老师扮演着学问灌输者的角色，老师的角色肃穆刻板，与学生之间有着难以跨越的距离，总是高高在上。学生在这种教化体制下，在课堂上，渐渐丢失自己的独立人格，没有丰富的想像力，缺少创建性思维，特性丢失，成为学校的制式产品。新的基础教化课程改革的一个很重要转变就是要变更学生的学习方式，确立学生在课程中的主体地位。音乐新课程在其理念部分明确的表述：每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参加各种音乐活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参加与发展不同特性的因材施教有机结合起来，创建生动活泼、敏捷多样的教学形式，为学生供应发展特性的可能和空间。老师在教学过程中要敬重学生的人格，敬重学生主
8、动学习的精神，建立同等合作的师生关系。放下架子，把学生当作是和自己同等的人来看待，敬重学生，信任和关切学生，缩短师生之间的心理距离，建立起挚友式的师生关系。课堂上老师运用亲切、自然的语言，使教学富有感染力。同时教学过程中，多用亲切的微笑，富有感染力的语言，创建一个轻松、开心的学习氛围。在这样的氛围下，让学生自由自在地学习，大胆地思索，大胆地去创新，敢说敢问，敢于发表自己的看法，表达自己的思想，充分发展学生特性，引导学生创新，帮助学生挖掘自身的潜能。 三、充分利用信息技术，提升教学质量 在高度信息化的社会背景下进行的课程改革，仅仅依靠黑板、粉笔和教科书就可以完成教学的全过程的时代已经一去不复返了
9、，面对着现在的教材多媒化、资源共享化、教学特性化、学生需求多样化的新形势，老师须要驾驭新的教化技术手段，这就须要老师在完成课程教学任务的同时抽出大量的精力投入在新技术的学习过程中。多媒体充当了音乐信息传递的载体，能长期储存大量的教学音像资料，供师生随时检索。对于教学中的重点或难点，老师口授或板书不易表达清晰的，可借助多媒体系统图像、动画、文字、音响等形式表现音乐及相关教学内容，让学生清楚视察，加深印象，帮助理解。利用信息技术可以极大拓宽音乐教学容量，丰富教学手段，提高学生学习音乐的爱好。 四、培育创建性素养，树立科研创新精神 音乐教化是最具创建性特征、最具创建性发展价值的学科。由于音乐的自由性
10、、模糊性和不确定性给人们对音乐的理解与表现供应了想象、联想的广袤空间。因此，音乐是创建性最强的艺术之一。国家音乐课程标准指出：创建是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是教化功能和价值的重要体现。音乐创建因其剧烈而清楚的特性特征而充溢魅力。假如仅仅把音乐创建融在其他音乐教学内容中，就不行能充分发挥音乐教化的审美育人的作用。因此在关注对学生创建力培育的同时，更要关注音乐教化方式的创新，对音乐教学更有创新探究的精神。以往的教学过程中，老师大多都是在教而不思、教而不研的低层次徘徊，学生也是机械式地接受。而新课程目标提出要培育学生初步的创新精神和实践实力，提倡学生主动参加、勤于探究，培育学生分析和解决
11、问题的实力，这就要求老师本身必需具有过硬的创建性素养和探究性的精神，才可能培育出创新型的人才。老师要充分意识到科研创新的重大意义和必要性，变更教学过程中长期的按部就班和阅历授课，在教学实践中挖掘创新点，发觉新问题。提升学生的创新实力的提升，培育学生的特性的发展，让学生相识、体验、创建音乐，同时培育学生的思维实力、创建实力和想象实力，达到我们新教学理念的最终目的。 QQQ范文3：中国音乐教化读书心得 一、中国音乐教化是音乐老师的良师益友。音乐审美教化体现在音乐老师的教化观念中，体现在音乐教化教学的活动中，音乐教学要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音
12、乐审美观念、高尚的教学情操以及必要的音乐审美实力。在这些方面，中国音乐教化专刊为音乐老师供应了刚好的帮助和引领的作用。对于我们刚好了解教改动态，教化资源教化信息等供应了通畅的渠道。是音乐老师的良师益友。 二、资源丰富、内容广泛，是音乐老师教学的资源库。读这本书最大的感受是，信息量大，沟通面广，老师不用走遍千山万水便可知各地区的教化教学动态，帮助老师作好教学沟通，可以看到全国各省市地区的音乐教化成果，为音乐老师搭建学习与沟通的平台。 三、教学研讨气氛深厚，为一线的老师供应了教学思索的空间和时间。新课程实施以来，我们的音乐课教学的确比以前鲜活了很多，可是在深化一线听课的过程中却也发觉一些华而不实的
13、东西，假如音乐教改抓的只是表面的轰轰烈烈，忽视了音乐的本原音乐性，那将是可怕又可悲的事。音乐教学首先要培育学生的音乐感知力、音乐的想象力、还要引导学生提高学习音乐的意志力、音乐的表现力等。音乐是最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情的表现与沟通的必不行少的重要形式，关注音乐，就是要仅仅围绕音乐的特点实施教学。 四、有利于提高课堂教学效果。2022初，中国音乐教化在北京昌平区举办了名师大讲堂这是课改以来一项重要的音乐教学观摩研讨活动，从内容到形式都充溢了新意，老中青音乐名师同时登台献艺，显示了丰富多彩、风格各异的音乐教学风貌使人们领会了名师们的风采：从容面对异地学生、敏捷驾御各种课型和擅长处理课堂应变的深厚功底。在感慨教学活动优质的同时应当感谢本刊物给出的信息。 中国音乐教化专刊与音乐老师、教学、与生活具有广泛、亲密的联系，读她使我们很受益。 看过QQQ的人还看了： 1.小学生读书心得范文3篇 2.小学读书心得作文3篇 3.小学生课外阅读心得3篇 4.小学老师读书随笔3篇 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页