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1、2022年美术红色的画教学反思红色的画是人民美术出版社出版的，是义务教化课程标准试验教科书美术第五册中的第六课内容。通过仔细钻研教材、设计周密的教学环节和绘制美观好用的教学挂图，通过在课堂上与学生的亲密协调的合作，接下来是学习啦为大家带来的美术红色的画教学反思，望大家喜爱。美术红色的画教学反思范文一在学习过程中让学生相识红色的性格：红色代表着祥瑞、喜庆、热情、奔放、激情、斗志、革命。性格色调中代表主动、主动、开放、乐于与人交往的性格。通过学习学生的感觉不错。在很多国家和一些民族中，红色有驱除邪恶的功能。比如在中国古代，很多宫殿和庙宇的墙壁都是红色的;在中国的传统文化中，五行中的火所对应的颜色就
2、是红色，八卦中的离卦也象征红色;由于红色简单引起人们的留意，因此很多警告标记都用红色的文字或图像来表示。例如在红绿灯中红色表示停止;红色在政治上常常用来象征革命以及左派，共产主义国家用来表示共产主义;红色被被认为能激起人雄性荷尔蒙的分泌，所以在运动竞赛中身着红色服装者能取得更好的成果;在中国，红色传统上表示喜庆，比如在婚礼上和春节都喜爱用红色来装饰;红色表示爱的颜色;红色是圣诞节常用的一种颜色;北美的股票市场，红色表示股价的下跌，在东亚的市场，红色表示股价上升;自古以来，以红色字书写信函表示向对方严峻羞辱，如收件人是寄件者的相识，则更带有绝交之意，略有魔法的意味;多支闻名足球俱乐部会运用红色为
3、球队主色，包括英格兰的利物浦及曼联的米德尔斯堡，前两者因球队主色而称呼为红军及红魔鬼;德国的拜仁慕尼黑队主场球衣的颜色也是红色。在学习的过程中为了拓展学生的学问面，全程渗透，收效好!让学生能够分清红色的种类，在调色的过程中让学生相识：大红、朱红、嫣红、深红、水红、橘红、杏红、粉红、桃红、玫瑰红、玫瑰茜红、茜素深红、土红、铁锈红、浅珍宝红、壳黄红、浅粉红、鲑红、猩红、枢机红、勃艮第酒红、灰玫红等。本课可以通过联系生活实际，相识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。针对如何利用深浅不同的红颜色，使画面有层次，主体突出这一难点，教学中可采纳对比借鉴的方法，以唤起学生剧烈的色调感觉。如：把事先画好的红色物
4、象剪下来，请学生为它选择一个合适的红颜色作背景;观赏评述一些以红色为主的画面，并指出其色调搭配的优劣。通过这一系列的措施，本课的学习效果很不错!美术红色的画教学反思范文二红色的画是人民美术出版社出版的，是义务教化课程标准试验教科书美术第五册中的第六课内容。通过仔细钻研教材、设计周密的教学环节和绘制美观好用的教学挂图，通过在课堂上与学生的亲密协调的合作，我的这节课上得很胜利。通过本课的教学，我认为取得了以下的优点：1、教态自然，语言简练而亲切，教学充溢激情，课堂的导言和结束语设计的奇妙自如。2、教学环节设计清晰而奇妙，连接自如。3、在课堂教学内容的重难点的突破方面做得很精彩。通过课件出示红色的物
5、体、红色的画，让学生充分地感受到了红色给人热情、欢快、暖和的感觉。通过让学生比较两张优劣不同效果的画，使其在色调与构图方面感到有差距。通过比较两张画，使学生感受到了红色的邻近色的漂亮，知道了画红色的画不仅要运用纯红色，而且还要尝试运用好红色的邻近色;在构图上要留意物体在画面的组合，使物体组合有聚有散，并使画面物体有主次之分，使画面看上去完整美观。通过学生在以上的 比较学习，很有效地培育了学生的自主探究实力。在绘画技法上通过让学生观赏上面的两张画，使学生明白了物体的表现可以用墨线勾画出物体的轮廓，然后在轮廓线内平涂颜色。我还想让学生知道可以用颜色干脆表现物体的形态和色调，于是，在课堂上我亲自示范
6、此法-我拿出各种颜色的彩粉笔，在事先贴在黑板上的白纸里快速地描绘出秋天的树林，这张画里的树木是主要物体，至于如何给树林添画陪衬物，我引导学生绽开丰富的想象，把自己想到的物体大胆地说出来，这样很好地促进了学生的发散思维的培育，学生说出了很多种的陪衬物，有白云、小鸟、小兔子、小挚友、花草等。4、在学生评价作业时，我不仅让学生自评作业的内容和方法，还谈了自己作画时的感受，以及结合作业绽开的丰富的联想，如编出了儿歌、故事等。这样使学生在口语表达实力和想象实力方面得到了充分的熬炼。人无完人，事无完事，我的课堂教学难免存在着不足，有：1、由于教学内容比较多，教学难度比较大(感受红色、相识三原色、邻近色、了
7、解学习作画方法，学习运用红色作画等)，教学时间不够足够，所以在教学语言的设计和过渡方面还不够精致，这须要我在今后的教学上多加强改善。2、学生在描绘作业时，参加合作的学生没有亲密合作好，所以合作学习的效果不够志向，合作的作业质量没有达到高的标准。总之，有熬炼就会有成长和进步，我要在以后的教学中接着努力熬炼自己，不断总结阅历，扬长补短，使自己取得更大进步。美术红色的画教学反思范文三红色的画是人美版三年级第6课属于造型.表现领域，着重介绍色调学问。色调学问在小学阶段是一项系列学问，有三原色、三间色、对比色等，这些都是以原色为基础。学生对于色调是不生疏的，但要使其理解色调理论学问，并精确运用色调来表达
8、情感，有肯定难度。为了避开把此课上成单纯的色调学问课，我充分地让学生联系生活实际，在课前就要求学生视察生活中红色的运用，收集红色的物品;在课堂中又引导学生以观赏、视察、分析、表现等学习方法去感受和运用红色。关注学生的参加意识，激励学生主动探究，共同合作。体验求知的乐趣。我启发学生，我们通常在什么样的场面用到红色?为什么呢?红色给人什么样的感受?教材中喜庆的场面使学生瞬间融入到那热情的氛围中，就不难理解红色是中国人传统喜庆的颜色和所蕴含的红红火火、祥瑞如意的寓意。接着又让学生观赏感受绘画大师的作品，进一步感受红色的色调美感，树立生活美术的理念。针对如何利用深浅不同的红色，使画面有层次，主体突出这
9、一难点，我利用让学生在油画棒中找寻红色系列的颜色，来启发他们理解深浅、纯度不同的红色，而后又通过让学生观赏自己的范作来体会如何运用的绘画实践中去。这次的范画，我打算了两幅。一幅画了两个大草莓，一个涂了颜色，一个只勾了线。那个涂了颜色的大草莓特殊惹眼很大、很艳丽让人有垂涎欲滴的视觉效果。范画出现在学生们眼前，他们都惊异地说似乎真的草莓。我把用来给草莓土色的几种颜色分表找出来，并在别的纸上简洁示范涂色方法，他们好像突然发觉涂色的奇妙效果，都跃跃欲试了。就连平常不愿勾线、不愿涂色的学生，也满怀热忱地尝试起来。另一幅画了一瓶花，紫色的花瓶，橘红的花朵。这幅范画是放在其次节课上出示的，是一幅完整的、画面
10、饱满的红色的画作，尤其是画面背景颜色，起到了很好的烘托作用。绘制这幅画，我花了许多功夫，运用了色调的一些技巧。这样的画对于学生来说虽然有些可望而不行即，但他们很喜爱，甚至还有学生尝试仿照，并且画得挺有感觉。范画与美术教学尤为重要，然而，在教学现实中从未运用一张范画，或很少运用的大有人在，专靠一支粉笔一本书长期进出课堂，空对空地对学生说教，原先很多情趣盎然、艺术感染力很强的内容被讲得干巴巴的，枯燥得没有一点味道。由于没有范画的启示，学生的绘画技能、技巧长期处于模糊不清状态，很多学生的作业原地踏步，学生的爱好也越来越淡，甚至产生了逆反心理，这种不良现象发展下去，对美术教化是相当危急的。提倡范画教学，不断地探讨范画教学，不断地提高范画教学的质量，是我们每个美术老师义不容辞的职责。 美术红色的画教学反思第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页