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1、2022年星球版七年级地理上册教案 地理教案的设计作为地理老师备课工作中最为全面系统而又深化详细的一环又显得尤为重要。下面是学习啦我为大家细心举荐的星球版七年级地理上册教案，希望能够对您有所帮助。 星球版七年级地理上册教案范文 地球 教学目标： 1、能提出证据说明地球是个球体。通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教化。 2、知道地球的大小。 3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念。 4、会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 5、通过自己动手制作地球仪，了解地球仪的基本构造。 6、娴熟地用经纬网确定随意地点的位置。 7、通过人类逐步相识地球形态的过程
2、，使学生受到科学史教化，培育学生勇于探究的精神。 教学重点： 人类证明地球形态的证据;描述地球的大小;经度、纬度;南北半球与东西半球的划分;在经纬网上确定位置。 教学难点： 经度与纬度的大小改变规律以及经纬度的大小与位置关系 教学时间：六课时 第一节地球的形态和大小 教学目标： 1、了解人类相识地球形态的过程，能够比较具体的描述地球的形态。 2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大 3、培育学生描述地理事物的实力。 4、使学生领悟到人类对大自然的相识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的爱好，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学看法的形成。 教学重点 1、相识
3、地球的形态，能够描述地球的形态。 2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。 教学难点： 1、科学精神的培育。 2、描述比较大的地理事物的实力 教学方法：直观教学法 教具打算：地球仪、地图 一、组织教学：引入新课: 找学生讲解并描述中国古代天圆地方的小故事，讲解并描述张衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法对地球形态的相识过程， 组织学生进行探讨和沟通活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的;目的二是进一步说明一个真理的发觉，须要多方考证，不能简洁下结论。 学生分组沟通课前通过查阅资料收集好的问题人类逐步相识地球形态的过程。学生
4、思索、讲故事，探讨，谈看法。 激励那些平常留意积累的学生，教化学生养成好的学习习惯. 使学生学习科学家的探究精神 二、讲授新课： 1、讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，激励学生勤于思索，大胆假设。 学生思索，回答、分析 2、相识总结地球的外貌 地球的形态：两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。留意教给学生分清圆形和球体的区分(平面、立体) 让学生正确相识地球，树立科学的世界观并给学生充分的空间思索、回答、沟通 3、说出地球是球体的证据 分组探讨、达成看法，各小组代表发言举例，引导学生利用已有的生活阅历沟通、探讨、举出实际中的例子。把地理学问与实际生活相联系，拓展学生的思
5、维。 4、地球的大小： 平均半径6371千米;赤道周长约4万千米;表面积5.1亿平方千米 极半径 5、达标反馈 出示探讨题： 1、人类相识地球的形态主要经验了哪几个阶段? 2、从人类逐步相识地球形态的过程中，你有何感悟? 3、试描述地球的形态和大小 4、列举能说明地球形态的地理现象。 学生探讨、沟通、回答，对本节课所学内容进行巩固，内化为学生自己的学问 三、总结 老师和学生一起总结所学内容 人类对地球的相识是经验长期探究，多方考证的，同学们在平常要敢于假设、勇于探究，用实践相识真理。要勤思索，常体验，在生活中留意视察地理现象，养成思索、视察的习惯。 七年级地理教学随笔 我始终觉得自己不太会宽容
6、，对于自己对于别人都是如此。我始终认为拥有一种良好的品性对于社会有益，当然最得益的还是自己，比如说宽容，它不仅能让社会更和谐，它更能让宽容别人的人保持内心的安静和开心，内心不会火冒三丈，不会让那些让人不快的事主宰自己的心灵。宽容更简单洗涤掉心灵上的污渍，不宽容的人，心灵上肯定锈渍斑斑，上面每一个污点，都是对别人的恨。 我之所以以宽容为题，是因为我是一名老师，我的职业是和学生打交道，打交道的时候必定会出现不开心的事情，必定有些学生喜爱你，有些学生厌烦你。当然，作为老师，也会喜爱一部分学生，也会厌烦一部分学生，虽说不应当这样，但人之常情，尽管尽量去克制，但表面上同等对待每一位学生，内心始终有所偏好
7、。 我始终认为，假如一个老师不能给一个学生产生好的影响，那也不要产生坏的影响，这是底线。多年之后，假如一个人对老师的评价全是坏的，而这个坏的印象全是你给的，那对我来说是不能忍受的。在教学过程中，有些学生老是捣乱，下课之后，在我面前做一些小动作带有挑衅的意思，我该如何面对，一味的纵容肯定不行，最基本的礼仪每个人都要保持，每个人都不例外，剑拔弩张也不行，只能让师生关系更加裂开，以前试过了。在每想到更好的方法之前，我通常都是克制，不动声色，因为我知道对那样的学生，我给不了他好的影响，我也不希望给他坏的影响，我会在他的导学案上写下这个意思，以后我们可能形同陌路，你不情愿当年有我这样的老是，作为回报，我也不情愿有你这样的学生，那现在就让我们保持最基本的师生关系和礼仪，不用在我面前做些小动作或做挑衅状，这不能证明你有多英勇，像你这样的学生，还做这么无趣的事，又何必呢? 这样做吧，在我学会更宽容别人之前。 星球版七年级地理上册教案第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页