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1、1 1、老师在我们成长中的作用有哪些？、老师在我们成长中的作用有哪些？（为什么我们的成长离不开老师）（为什么我们的成长离不开老师）2 2、中学阶段，师生关系有哪些新变化？、中学阶段，师生关系有哪些新变化？ 3 3、新型的师生关系是怎样的？、新型的师生关系是怎样的？4 4、我们应该怎样和老师相处？、我们应该怎样和老师相处？（怎样正确对待老师？）（怎样正确对待老师？）阅读课本阅读课本P56-57P56-57，完成，完成学考精练学考精练P48-49P48-49 当当学生解不开鞋带时学生解不开鞋带时, ,老师是这老师是这样说的样说的, ,他们分别是什么老师他们分别是什么老师? ? 1 1、线段比例不对
2、，将一根旋转、线段比例不对，将一根旋转9090度看看。度看看。 2 2、oh,my god!oh,my god! 3 3、是不是被格式化处理过了！、是不是被格式化处理过了！ 4 4、这个现象要辩证的全面看待！、这个现象要辩证的全面看待！ 结合课本结合课本p53-54,p53-54,的漫画，分析老师的漫画，分析老师在我们成长中扮演的角色在我们成长中扮演的角色心灵保健医生、知识引导者、做人的榜心灵保健医生、知识引导者、做人的榜样、朋友、敬佩的人样、朋友、敬佩的人老师是文化知识的老师是文化知识的传播者；传播者；老师是我们道德人格形成的老师是我们道德人格形成的导师；导师；老师是我们心灵的老师是我们心灵
3、的保健医生；保健医生；老师是我们的老师是我们的朋友；朋友；老师是我们的老师是我们的榜样榜样老师在我们成长中的作用有哪些？（老师在我们成长中的作用有哪些？（）案例研讨案例研讨 案例案例1 1：谢楠在小学时一直担任班长，上中学后：谢楠在小学时一直担任班长，上中学后大家仍然推举她当班长。以前班里的大小事情她都主大家仍然推举她当班长。以前班里的大小事情她都主动动“请示请示”班主任，班主任也不厌其烦地告诉她应该班主任，班主任也不厌其烦地告诉她应该怎样做。可现在，对班里的工作，班主任只是大致说怎样做。可现在，对班里的工作，班主任只是大致说一下，就让她布置同学去完成，有时甚至连班委开会一下，就让她布置同学去
4、完成，有时甚至连班委开会也让她主持。这下子，谢楠不知道该怎样当班长也让她主持。这下子，谢楠不知道该怎样当班长了了 案例案例2 2：陈俊通学习很主动陈俊通学习很主动, ,有问题经常问老师和有问题经常问老师和同学。可上中学后，有时带着问题去问老师，老师常同学。可上中学后，有时带着问题去问老师，老师常说，你自己先想想，确实不懂了再问。说，你自己先想想，确实不懂了再问。 （1）结合案例谈谈进入中学后师生关系发生了怎）结合案例谈谈进入中学后师生关系发生了怎样的变化？样的变化？ （2）新的师生关系是怎样的？）新的师生关系是怎样的？ 1、在和老师的交流中，我们感到、在和老师的交流中，我们感到，和，和。 2、
5、在课程学习中，老师带我们进入、在课程学习中，老师带我们进入的新天地。的新天地。 3、在课外活动中，老师常常只充当、在课外活动中，老师常常只充当而不是领导者。而不是领导者。中学阶段，师生关系有哪些新变化？中学阶段，师生关系有哪些新变化？ 随着时代的发展，师生关系也出现随着时代的发展，师生关系也出现了不少新的变化，了不少新的变化，在这种变化下，出现在这种变化下，出现了新的师生关系了新的师生关系 民主、平等、和谐、民主、平等、和谐、的师生关系的师生关系1、张艺对王老师有意见，上课总是趴着不听讲，王、张艺对王老师有意见，上课总是趴着不听讲，王老师提醒他，他不理。王老师批评他，他出言不逊。老师提醒他，他
6、不理。王老师批评他，他出言不逊。张艺与王老师关系很紧张。每次上课，班里的同学张艺与王老师关系很紧张。每次上课，班里的同学都担心张艺会与王老师顶撞，使课无法上下去，影都担心张艺会与王老师顶撞，使课无法上下去，影响教学进度。响教学进度。 2、陈挺性格内向，他认为学习是自己的事，遇到问、陈挺性格内向，他认为学习是自己的事，遇到问题不必去麻烦老师。生活中，同学相处中遇到什么题不必去麻烦老师。生活中，同学相处中遇到什么困难也不去老师。老师表扬他，他无表情；老师批困难也不去老师。老师表扬他，他无表情；老师批评他，他无反应。日久天长，他心中总有一种说不评他，他无反应。日久天长，他心中总有一种说不出的烦恼心情
7、出的烦恼心情（1 1）请你评价）请你评价张艺张艺与与陈挺陈挺的做法是否恰当？的做法是否恰当？ （2 2）我们应该怎样和老师相处？）我们应该怎样和老师相处？（1 1）张艺与陈挺的做法是不恰当的张艺与陈挺的做法是不恰当的 这样做不利于建立良好的师生关系，这样做不利于建立良好的师生关系，还会导致因为缺乏尊重理解而产生一定的矛还会导致因为缺乏尊重理解而产生一定的矛盾与冲突盾与冲突 张艺应该张艺应该尊重、理解，积极协助、配尊重、理解，积极协助、配合老师，正确对待老师的批评，冷静反省，合老师，正确对待老师的批评，冷静反省，体会老师的用意；体会老师的用意； 陈挺应该学会主动与老师沟通，取得陈挺应该学会主动与
8、老师沟通，取得老师的理解、支持和帮助老师的理解、支持和帮助评价类的题目：评价类的题目：进行判断或定义进行判断或定义阐述理由（好处或坏处）阐述理由（好处或坏处）正确的做法正确的做法与老师一起积极营造民主、平等、和谐的师生与老师一起积极营造民主、平等、和谐的师生关系关系尊重与信任老师。正确对待老师的要求和与自尊重与信任老师。正确对待老师的要求和与自己不同的想法，学会冷静反省老师的批评己不同的想法，学会冷静反省老师的批评理解与体谅老师。主动沟通，取得老师的理解、理解与体谅老师。主动沟通，取得老师的理解、支持和帮助，学会善意指出老师的错误支持和帮助，学会善意指出老师的错误关心和帮助老师，和老师做朋友。
9、积极协助配关心和帮助老师，和老师做朋友。积极协助配合老师的工作合老师的工作（2 2）我们应该怎样和老师相处？（怎样正确对待老）我们应该怎样和老师相处？（怎样正确对待老师？）师？）（1 1）批评是老师经常使用的教育手段，我们应该如）批评是老师经常使用的教育手段，我们应该如何对待老师的批评呢？何对待老师的批评呢？（2 2）如果你是小郭，你会怎么做？说说你的理由。）如果你是小郭，你会怎么做？说说你的理由。冷静反省，虚心接受老师的批评，有错即改冷静反省，虚心接受老师的批评，有错即改用心体会老师的批评与表扬都是出自同样的目的，用心体会老师的批评与表扬都是出自同样的目的，让我们成长得更好让我们成长得更好事后与老师沟通，向老师做出解释，设身处地理解事后与老师沟通，向老师做出解释，设身处地理解老师，谅解老师的误会老师，谅解老师的误会理由理由我们要尊重与信任老师，当自己受了批评产我们要尊重与信任老师，当自己受了批评产生抵触情绪时，需要自我反省，体会老师的用意生抵触情绪时，需要自我反省，体会老师的用意 学会理解与体谅老师，当老师做了某些错事，我学会理解与体谅老师，当老师做了某些错事，我们应善意指出而不是采取一些极端的行为们应善意指出而不是采取一些极端的行为